齊魯網6月9日訊（記者 張洪波）2017年高考考試已經結束，今天，山東省教育招生考試院發布了8科試題評析，考生可以登錄官網查閱。
2017年普通高考（全國卷）物理試題評析
2017年高考物理命題堅持立德樹人，突出高考的思想性和育人功能，引導學生科學素質的培養。進一步深化考試內容改革，落實物理考試大綱修訂的考核要求。試卷在突出基礎性、注重綜合性、加強應用性、體現創新性等方面做了積極的探索。採取精準調整策略，合理控制試卷難度，適應不同水平考生實際。
一、堅持立德樹人，展現我國科學技術的進步
高考物理試題在考查學生科學素養的同時，突出學科的育人功能，發揮高考的積極導向作用。在試題情境的設計中，注意結合當代中國的重大科技成果，展示我國科學技術日新月異的進步。比如，受控熱核聚變裝置旨在為人類提供巨大的清潔能量，是人類解決能源問題的重要途徑。2016年11月，國家重大科學工程「人造太陽」實驗裝置EAST獲得超過60秒的穩態高約束模等離子體放電，成為世界首個實現穩態高約束模運行持續時間達到分鐘量級的託卡馬克核聚變實驗裝置。全國I卷第17題以此為背景，考查學生對氘核聚變反應和愛因斯坦質能方程的理解和運用。試題契合能源問題解決的重大時代命題，展示出我國從科技大國邁向科技強國的堅實步伐，增強考生的民族自信心和自豪感，激勵考生勇攀科技高峰。
2017年4月20日，我國成功發射首艘貨運飛船—天舟一號，它是目前為止我國發射的體積最大、質量最大的太空飛行器。 4月22日，天舟一號與天宮二號空間實驗室順利完成首次交會對接，為空間站長期運行打下堅實的基礎。全國III卷第14題以此為素材，考查學生對萬有引力定律、勻速圓周運動規律的理解和運用。試題素材貼近時代，展現我國在航天領域的巨大成就，激發考生銳意進取、振興祖國的使命感和責任感。
二、注重理論聯繫實際，加強應用能力的考查
今年高考物理學科注重將物理學的基本概念、基本規律與科研進展、生產實踐、生活實際緊密聯繫起來，通過設置新穎的問題情境，考查學生靈活運用物理知識和方法解決實際問題的能力，引導學生關心身邊的物理問題，關注科學的發展和社會的進步，培養學生學以致用的意識和躬身實踐的能力。比如，全國I卷第18題以掃描隧道顯微鏡（STM）中隔離振動噪聲的有效措施為素材，考查學生對電磁感應規律的理解；全國II卷第21題以同學自製的簡易電動機為情境，考查學生對電動機原理的理解；全國II卷第24題聯繫2022年北京冬奧會，設計了冰球運動員進行冰上訓練的情境；全國III卷第24題是實際等離子體研究非均勻磁場中的粒子漂移問題的簡化模型，第33（2）題是實際應用中麥克勞德真空計的簡化模型。
三、增強探究性和開放性，考查考生的創新意識
通過設計新穎的實驗情境，以問題為導向，要求學生將物理實驗知識、方法和技能與新的情境相結合完成實驗，在較高的層次上考查考生的實驗探究能力。比如，全國I卷第22題利用「滴水計時器」研究物體的運動，考查考生對實驗方法的遷移能力。全國III卷第23題研究小燈泡的伏安特性，第（3）問的解決需要考生利用實驗曲線和理論方程的聯立求解，體現實驗和理論相結合的思想。
增加試題的開放性，對問題進行多角度的討論，是考生思維開放性的體現。比如，全國II卷第23題利用等電勢的方法測量微安表內阻，要求學生提出一條提高測量精度的建議，有利於學生的發散思維。全國IV卷第12題，要求學生分析電路故障，說明產生故障的原因，考查學生發現問題、解決問題的能力以及表達交流能力。
四、增強基礎性和綜合性，考查必備知識和關鍵能力
高考物理試題加強對基本概念和規律、基本方法、基本實驗技能的考查，增強考試內容的基礎性，引導學生夯實學科基礎。比如，全國II卷第14題通過設計小環在光滑大圓環上下落的情境，考查學生對做功概念的理解；全國I卷第34（2）題要求學生利用對稱性確定反射點；全國III卷第22題以學生實驗「驗證力的平行四邊形定則」為背景，引導學生重視基本實驗的學習。
試題立足物理學科各部分內容之間的聯繫，增強考試內容的綜合性，考查學生綜合運用物理學科的概念、規律分析問題和解決問題的能力。比如，全國II卷第25題以兩個質量相同、帶有等量異號電荷的小球在重力和電場力作用下沿不同軌跡運動為情境，對考生的綜合能力要求較高。
五、科學設計試卷藍圖，落實考試大綱修訂內容
2017年高考物理考試大綱完善考核目標和考查內容，將動量、近代物理等知識列為必考內容。今年高考物理試題的設計密切聯繫大綱修訂的初衷，通過科學設計試卷藍圖，多角度考查修訂內容，引導學生認識自然和生產生活中的現象，完善認知結構，為學生進入高校的學習打好基礎。
考慮到動量、近代物理的內容首次納入到必考範疇，學生複習備考存在一定的困難。在今年的高考物理試題中，適度控制新增內容的綜合度和難度，確保考試大綱修訂平穩落地。試卷中新修訂內容的考查全部採用選擇題的形式，重點考查學生對基本概念和規律的理解，降低物理過程和數學運算的複雜性；提供多種解答途徑，降低入手難度。比如，全國III卷第20題，學生既可以利用動量定理快速求解，也可以運用牛頓第二定律、運動學公式求解。
[責任編輯：楊凡、韓薇、張洪波]