學習，是通往夢想的步步階梯；工作，是促進成長的強大助力。學習成績斐然的人備受矚目，學生工作出眾的人別有風採。學習與工作，誰說不可兼得？今天，就讓我們一起來認識，那些優秀的學生幹部。
卓越領先
座右銘：
我這一生決不會向虛無投降，
我會一直戰鬥。
我的方法：
分清二者關係，保持信心。一般來說，工作不會與重要考試衝突。在開會時認真記錄，簡要總結，立刻分工，提高效率。回教室後迅速回歸，認真複習。這樣，能夠在最大程度上處理好兩者的關係。
用工作上的經驗反促學科學習。少先隊工作培養了我合作的能力。我們記住老師與前輩分享的工作經驗，把這些方法運用到學習中，收穫頗豐。
班主任葉懷波老師評價：
穩重又不失直率的羅詩涵同學，學習認真踏實，即使擔任少先隊幹部期間，也沒有在學業上絲毫懈怠。她是各科老師的好幫手，也是班上同學的好朋友。羅同學，你要堅信：路，是一步一個腳印走出來的，只有始終如一地朝著既定的方向努力，才能達到勝利的頂峰。
座右銘：
心有楚天闊，眼望大江流，
永遠清醒地心懷理想與熱愛。
我的方法：
事先預判。工作中，珍惜每次籌劃管理的機會，與更多人交流互鑑。在我們面對選擇時，可以使用「四象限法則」，即把事情按照輕重緩急分類完成。
明確類型。我們要在思想上、態度上認清一件事是否需要親自完成。很多學生工作是為老師排憂、為同學解難，本質上是服務大家、解決問題，只要工作的最終完成了，自己是否親自參與全過程，不是必選項。前期的準備工作以及後期的收尾工作，都是同樣重要的。
班主任鄧燕老師評價：
趙丹妍同學學習能力、交際能力和協調能力突出。入學之初就明確自己初中生活中應如何兼顧學習和工作。初一從幹事做起，在各項活動中積極組織，認真學習。學習上注重效率，善於總結，在工作繁忙的時候也並沒有落下學習，充分利用片段時間抓緊學習，在學習和工作中起到很好的引領示範作用。
座 右 銘：
只有千錘百鍊，才能成為好鋼。
我的方法：
合理計劃時間。每一天、每一月的時間多少是固定的，對自己來說卻是有彈性的。如果能夠事先做好計劃，學習時間是可以擠出來的。
保持旺盛精力。做到生活有規律，注意飲食營養，保證充足的睡眠，保持適量的運動和休息，以良好的狀態投入學習和工作。
養成良好習慣。只要精心安排好自己的時間，把學習當作每天生活的一個組成部分，習慣成自然，工學矛盾將逐漸緩解。
班主任張彬老師評價：
在班級工作中，陳霄晗是老師的好幫手;在學習上，陳同學是大家的好榜樣。在生活中，陳同學待人禮貌、對人誠懇，有極強的人格魅力。
祝福陳同學在人生旅途中，沒有最好，只有更好。
座右銘：
你怎麼過一天，就決定了你怎麼過一年，
或許，也暗示著你怎麼過一生。
我的方法：
清醒認識。認識到工作時間佔用對學習的影響及影響程度。根據學生工作，調整學習計劃，把一些學習內容放在時間相對充裕的日子裡。如果發現學生工作太多，明顯影響了學習，應當和老師溝通。
合理利用。碎片化時間除了可以用來進行一些思維量小的學習，還可以拿來完成許多瑣碎的工作。學會安排任務，既能節約時間，也能鍛鍊幹事。
班主任文志平老師評價：
學生的首要任務是學習，學習的優先性高於一切。但如果只學習專業知識，不參加任何課外活動，顯然不利於自身綜合素質的提高。李秋楊就是這樣一位同學,難能可貴的是他能將主要的時間和精力投入到學習中，以顧全最重要的事情為原則，兼顧其他方面，達到學習和工作的「平衡狀態」。
榜樣示範
協調小技巧：
充分利用周末，入格團委組織部常規工作任務。
周末是完成本周剩餘任務並提前做好下周規劃的最佳時機，比平時在校的碎片化時間更為完整，不可白白浪費。
班主任蒲國剛老師評價：
文昊傑同學為人心胸開闊，樂於助人。有較強的組織管理工作能力。有較好的獨立分析、解決問題的能力。學習上勤奮刻苦，肯鑽好思，成績優異。
協調小技巧：
制定流程圖，羅列清單，優先化處理緊急任務。
在完成工作前，首先制定實施方案，根據任務輕重緩急分配時間，利用規劃提高效率。
班主任蒲國剛老師評價：
李若晗同學「雙商」高。具有一定的批判思維和發散思維。積極完成學校工作的同時，能優化學習方法，進而做到事半功倍。
協調小技巧：
製作個性化to-do list。
將自己的精力聚焦於重要的任務。根據具體情況、每日任務製作計劃表，並一項項實施。
班主任楊正宇老師評價：
高媛同學是我的得力小助手。她學習嚴謹認真，學習成績優異，同時又能很好的兼顧工作，做到學習工作兩不誤，有吃苦精神和持之以恆的毅力，是一個潛力無限，未來可期的優秀學生。
協調小技巧：
充分利用其他幹部的力量，在合作中提高學生工作效率。
當自己的任務量過重時，可以和幹部們商量，共同合作，在其他幹部需要幫忙時也伸出援手。
班主任楊正宇老師評價：
潘錫偉同學在平時的學習和工作中，會將任務進行劃分，將其安排地井井有條，做事計劃性、條理性極強。是我的好助手，也是同學們的好朋友，是一個不可多得的優秀學生。
協調小技巧：
提前與老師充分溝通工作要求，並適時反饋工作效果，以此提高效率。
在工作前從明確要求，一步一步根據要求做事，同時積極反饋，及時糾正偏差，確保任務完成的高質量。
班主任王穎老師評價：
雷同學課堂上心無旁騖；下課後積極工作。在這之中能夠掌握主次順序，明白在什麼時候應該做什麼事情。踏實學習是他維持成績穩定的重要因素。能積極參與學生工作，將飽滿的熱情投入其中，這是他學生工作做得出彩的重要原因。
泛舟書海，他們乘風破浪。投身工作，他們應對自如，付出雙倍努力，收穫雙倍成長。他們身上，閃耀著石室學子的卓越品質，他們背後，彰顯著高位引領的辦學追求。讓我們為他們喝彩，讓我們為石室喝彩！
來源：成都石室中學