科學網—要不要取消本科畢業論文

 

■郭英劍

最近，中山大學一則有關本科畢業論文的新規——不得寫綜述類論文，引發了高校師生和教育專家的熱議，又一次將本科生要不要完成畢業論文或畢業設計的問題推到了輿論中心。那麼，該不該要求本科生寫畢業論文呢？

在我看來，媒體討論聚焦的「中山大學新規——本科生畢業論文不能寫綜述類論文」的問題，其實包含兩個方面，一是公眾對本科畢業論文質量的關切，二是本科畢業論文究竟要不要寫，如果寫，應該寫什麼以及怎麼寫。

但在討論之前，首先有必要釐清為什麼本科生要寫畢業論文的問題。從目前看，做出這一要求有如下幾點理由：

第一，前提條件。現在，幾乎所有四年制高校都對本科生做出論文要求，這是其大學畢業以及獲得學士學位的前提條件。

第二，學術訓練。一般認為，畢業論文是對本科生進行的最後一次較嚴格的集中學術訓練，可以幫助其了解學術寫作的目的與規範。

第三，綜合能力。論文寫作被認為是對學生綜合能力培養的方式方法之一，也是人才培養重要環節，有助於考察學生的思維方式、表達能力、駕馭文字能力、動手設計能力等。

不盡如人意的畢業論文

雖然目前高校都會要求本科生寫作論文，並將其作為畢業的前提條件，但論文的呈現結果卻並不盡如人意。對此，師生也都頗有微詞，論文寫作對雙方來說，都不是件令人愉快的事情。其主要原因表現在——

首先是態度問題。本科生對畢業論文寫作並不重視，因為其寫作時間多與實習、找工作時間衝突，學生很難將時間、精力投入其中。這就導致不少學生產生馬虎應付、得過且過的想法與做法。

其次，指導問題。論文質量除得益於學生的態度外，教師的指導、把關也很重要。雖然確有導師對此有失職行為，但應該還是少數，更多的還是因為心善而過於寬容。很多教師對學生難以投入精力於論文雖時有怨言，但想到本科生工作、實習的具體壓力，也就給予了理解。最終論文只要不是實在看不過去，一般都會準予放行。

再次，監管問題。畢業論文理應由學術委員會和學位委員會進行監管，但本科畢業論文卻不像研究生畢業論文那樣，有嚴格的監管制度與措施。所以，人們會經常聽到有碩士生和博士生因論文通不過而拿不到學位，但本科生卻很少如此。

那麼，究竟該如何看待本科生畢業論文？如何保障其具有一定學術水平？在這方面，國外高校的做法又有哪些啟示？

英國：本科生無需提出新觀點

與我國相似，英國高校也大多要求本科生寫作畢業論文，其常規看法與要求如下。

首先，本科畢業論文（或學士學位論文）是對某主題的研究、寫作的擴展，通常在學位課程最後一年完成，主要根據學生感興趣的領域選擇主題。學生可自選導師。導師會在其研究和寫作過程中提供指導和支持。

其次，本科論文與研究生論文差異很大。這首先體現在文章長度上。學士學位論文平均只有1萬~1.5萬個單詞。

再次，本科論文不需要具有與研究生工作相同的原創性。雖然要求學生獨立完成工作並引用所有資料，但明確要求：本科生無需提出任何新觀點。他們只要能深入、持續研究，並對研究主題提出批判性討論就足夠了，不必討論研究的哲學背景或設計獨特的方法。

當然，他們也沒有忘記提醒說，最好的學士學位論文還是能夠顯示出真正的批判性思維能力，並且具有對許多不同來源的信息進行整合的能力。

美國：優秀畢業生才寫畢業論文

一般而言，美國高校基本不對本科生提出畢業論文的寫作要求，除非有兩種情況。

第一是優秀畢業生。對大多數畢業生來說，只要修滿課程且成績通過，就可獲得學位。寫畢業論文則被認為是額外選擇，只有聰明好學、願意獲得優秀畢業生稱號，以及從事相關專業研究的同學才可選擇寫畢業論文。

一般來說，凡完成了本科論文的人都會獲得榮譽畢業生的稱號。而這種榮譽在現實中的確可以使本科生在研究生申請和就業中佔據優勢。

第二，特殊專業需求。有些新專業因為具有創新性和一定難度，所以將寫作畢業論文當作學生選修的條件之一。如前幾年，史丹福大學開設了一門跨學科研究的本科專業，其除對學生提出選修三個以上不同研究領域課程的要求外，還要求學生寫作畢業論文。從某種程度上說，這是限制一般學生、挑選優秀學生的手段之一。

需要注意，雖然本科畢業論文被認為是一個重大而艱巨的項目，但美國大學也強調其不應與研究生水平的論文相混淆。他們認為後者的難度要大得多，其涉及的研究也要多得多，而博士學位論文更是一個為期數年的項目，代表一個領域的實際發展水平。他們提出的比喻是，本科論文更像是一篇篇幅有所擴展的學期論文，代表著整個大學期間自己專業所學達到了一個頂點。

本科畢業論文能否取消

通過觀察英美高校的做法，我們或許可以得出如下兩點啟示：

第一，可以考慮取消本科生畢業論文的剛性要求，將其自主權交由高校做決定。如果取消本科生論文，理由似乎很充分。

首先，我國無論是《高等教育法》還是《學位條例》，對本科生的論文寫作並無明確的要求。是否需要提交論文，自主權在高校手中。如果取消了，既不違法，也不違規。

其次，從學術性上說，本科論文的學術水平最為初級，一般難有創新之處。與研究生論文相比，存在很大差距。取消本科論文對本科生的學術水平不會產生太大的影響。

再次，過去認為本科生應該寫作論文的理論前提基本不存在了。比如上世紀80年代至90年代，一般認為畢業論文是學術訓練的重要途徑，因為當時課程以講授為主，很少有寫課程論文或學期論文的學術訓練，畢業論文因此發揮重要作用。但如今，各種課程都要求寫作不同的課程論文、學期論文，如果單單從學術訓練角度來看，只要做得到位，它們足以讓學生接受良好的學術訓練。

最後，從實際出發，取消本科論文將有助於學生集中精力上好課，做好每堂課的論文寫作，實習階段認真投入。同時，也把教師解放出來，使他們可以更好地教書育人。這於雙方都有好處，可謂皆大歡喜。

第二，不要對本科畢業論文要求過高。如果不取消本科論文，我們對它的認識與要求也可以有所改進。

首先，不能將本科生的畢業論文與碩士生、博士生畢業論文相提並論，要求也不能相同。像現在這樣，要求本科生的畢業論文選題要有較強的理論意義、實際意義或應用價值，這就與對碩士論文的要求大同小異了。

其次，不要把本科畢業論文當作學業的最後一步，也不要對其要求太高，應該把它視為是其本科教育階段的一個組成部分，就像一門課程，或者一門課程論文那樣。

再次，應該賦予教師更大權力，同時給學生更大自由，即教師有權決定學生可以寫什麼、怎麼寫以及是否能通過。

在如今狠抓本科質量建設、努力提高課程教學質量、全方位提高人才培養質量的大背景下，我認為應該更加重視本科生的課程學習、課程論文寫作、學期論文寫作等過程質量管理，而不要把質量的寶都押在最後的畢業論文上。從某種程度上說，這也可以算作是破除「唯論文」評價體系的一種態度與方式。

《中國科學報》 (2020-12-01 第7版 視點)