「電競小子」到「數理大師」、「二次元達人」到「全能學霸」……在十一龍樾實驗學校歷年的「榮譽學生名單」上，從不缺少「斜槓少年」——在學習成績的「底色」之上，用興趣做「主色」一起繪出別樣精彩。2020年榮譽學生詹曉宇，就是他們中的一員。
「沒有競爭力」「能力平平」「開蒙較晚」……這些標籤，是佔據著詹曉宇小學6年的人設關鍵詞，即便初入十一龍樾，這些「陰影」也依舊未能即刻掃去。直到遇見了它，詹曉宇內心湧動的熱血才真正被激活。
像很多男孩一樣，機器人也是詹曉宇自幼以來的「心頭好」，但令他沒想到的是，這個兒時的愛好，竟改變了他的「命運軌跡」，甚至從深層喚醒了他的「優秀基因」。結緣十一龍樾，還要感謝機器人的「牽線」。在十一龍樾數十種的選修課程表中，機器人第一時間映入詹曉宇的眼帘，在深入課堂、參觀、體驗的過程中，詹曉宇被機器人課程「吸粉」。
但是，詹曉宇的「慣性挫敗」依舊讓他產生了「水土不服」的感覺，對走班制的不適應、自主規劃能力的欠缺，都給他的「初體驗」打了折扣。這時，他又重新回到了「夢的起點」——機器人課程。在這兒，他重拾信心，找回自我，並以此為原點，不斷擴大自己在龍樾的「愛好輻射圈」——從機器人到繪畫再到陶藝……這些興趣，不僅讓他愛上學校，更重拾自己，最終點燃了心中對學習的熱情與渴望。
「善於規劃」「執行力強」「領導力max」「暖男」……3年已過，詹曉宇的人設標籤早已更新。正如十一龍樾的老師們所言，在這所學校裡的每項活動、每個課程都像「盲盒」，在「拆盲盒」的過程中，孩子們永遠不知道，下一次會遇見怎樣的自己。而詹曉宇，就是在「拆盲盒」的過程中，成為今天的「斜槓少年」。
「今天的『斜槓少年』，在剛入學時，也是一位不知規劃本為何物的「懵懂少年」。從最初的『宏觀規劃』，既沒抓手也難落地；到後來的『小目標規劃』，系統、具體，且逐一勾選，規劃本見證了詹曉宇的成長，更記錄了他成長的印記。在他充實且規整的規劃本上，布滿了豐富的校園活動以及班級、校級職務——教學班助理、書院助理、導師助理、班長……從未想過，一個曾在班會上念ppt都磕巴的小孩，如今竟然成長為一個可以站在學校禮堂、面對百餘學弟學妹分享初中生活的『身邊偶像』。」十一龍樾相關負責老師說。
不僅僅是這些，對於一個從「路人」成長為「學霸」的學生而言，一所學校的良師和評價體系也發揮著極為關鍵的作用。初一剛入學還未度過適應期的詹曉宇，因闌尾炎住院半個多月，錯過了期末關鍵性講解，考試結果是毫無意外地「一片慘澹」。這對於還未完全「滿血復活」的他來說，無疑又是一次重創。但英語教師王權的安慰與針對性指導，是攙扶他度過那段「泥沼」的關鍵助力。幫助他逐一分析問題、尋找「病根」、對症「開藥單」……良師如明燈，帶他駛出迷航。在後來的幾次「低谷期」，詹曉宇都會向老師們發出求助信號，和老師們傾吐心中惆悵，這是他3年的「治病良藥」，更幫助他一步步校準前進方向。
良師相伴不可少，但自我管理更必要。據介紹，在十一龍樾實驗學校，有一支懷揣教育夢想的專家團隊，著手於創造適合每一位學生發展的教育。獨特的課程設計和選課走班，讓每個學生能夠定製出自己獨一無二的課表；並同步開發的 「雲平臺評價系統」，也能讓每個學生及時回顧過往，對自我成長客觀評判，如一位老師總結的那樣，「雲平臺評價系統可以讓你實時知道自己在校內的表現，這樣你就可以不斷提升自我管理能力，為之後做出長期規劃。」這個體系像是一個放大鏡，讓詹曉宇看到自己的長處與不足，有的放矢地修正與成長。
「對於剛入學的同學們來說，肯定目前還有很多不適應，我以『過來龍娃』的身份建議大家可以先讓自己忙碌起來，找到一些自己想要去做的事情，去嘗試一些沒有嘗試的事，比如上一些你曾經不敢想的技術課、藝術課，認識一些新同學，漸漸你就會發現，你已經融入到了這個大家庭中」，詹曉宇分享道，「解鎖未知、不斷嘗試、大膽試錯，你也可以下一個榜樣。」
供圖/十一龍樾實驗學校
文/北青-北京頭條記者 林豔編輯/李曉萌
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