首先，無論是家長還是同學，到了初中都要樹立一個新觀念：忘掉小學的成績，新的學習階段，一切從零開始。
中學與小學的學習變化巨大。單從作文來說，小學以記敘文為主，只需要邏輯清晰，語句流暢地敘述一件事就可以。而到了中學，作文中就要求有議論、抒情的部分，或者說要「夾敘夾議」「議論與抒情相結合」，而議論與抒情，表現在內容上，就是要有思想，有觀點，有看法，有態度、有情感。作文要言之有物，言之有理，言之有情。
或者這樣說，以前的作文更注重「虛」的，表面的；而中學更注重「實」的，內部的。
這是一個本質的變化與要求。
涉及現代文閱讀理解，接觸到的文章，也更為廣泛。小說、散文、議論文，說明文將是主要的考查文體。
而無論是何種文體，現代文閱讀主要還是講述一件事的文章佔據多數。
面對此類閱讀題，無論考查什麼樣的知識點與類型。我們在閱讀時就要養成一個思維習慣：無論考題怎麼出，首先要搞清楚文章的主要內容和中心思想。
概括主要內容
或者說，閱讀一篇文章時，我們就要不停地問自己：這篇文章的主要內容是什麼？作者想表達什麼樣的思想感情？
當我們搞清楚了這樣的問題。面對閱讀題中大部分的思考題，就可以有一個「主線」。或者說做題就有了「底」。這是非常重要的。
教給同學們一個答題格式。
一、寫事的，常用格式：本文講述了________________________ 故事。
二、寫人的，常用格式：他是一個_________________________ 的人。
在講事的文章中，空格部分填寫下事情的起因、經過和結果；在寫人的文章中，空格部分是人物主要性格品質的概括。
在概括文章的主要內容時，要注意兩點。
一、不要看著書面文字去概括文章的主要內容。
1.想要快速、簡潔、準確、完整地概括文章主要內容不能一邊看一邊寫，要把自己的記憶提煉出來，不要加入故事中的一些細節。
2.概括完如果不放心，再看一遍文章，檢查是否有遺漏，如果有，稍做補充。
二、碰上不易概括的文章，寫清起因、經過、結果就可以。
1.有的文章是插敘或倒敘，不易概括。這種情況先找到主人公。
2.圍繞著主人公用一句話講出事情的起因、經過、結果。
概括中心思想
什麼是中心思想？中心思想是對文章內容思想做出確切扼要的說明，簡單說就是作者的寫作目的或者說作者想要告訴我們什麼。
概括中心思想要分兩步思考：一、弄清楚作者寫了什麼，即主要內容。二、分析作者為什麼這樣寫，作者的寫作目的，要表達的觀點、態度、情感、立場等。
常見方法：一、從題目入手
二、從中心句入手
三、從重點段落入手
四、從主要內容入手
中心思想與文章體裁密切相關。不同的文章，中心思想的總結與概括側重點是不同的。
現把要點總結如下。
記事文章：事件背後的道理、意義，作者的思想、情感、觀點和態度。
寫人文章：分析人物的形象（語言+動作+神態），來反映人物的性格特徵，表現主題。
寫景文章：借景抒情。注意：1.寫景的層次、特點、順序；2.想像、聯想，修辭手法的運用
寫物文章：借物喻人、託物言志。表面寫物，實際寫與物相關的人與事的內在精神，用象徵手法，議論與抒情。
掌握了以上要點，相信同學們在閱讀分析短文時，就會有一條清晰的脈落了。
中心思想常用答題格式
在概括一篇文章的中心思想時，通常有兩種答題格式。
第一種是文章中心比較明確，基本在文章中已經指出，基本答題格式應該是這樣的：
本文通過（故事內容），寫出了/表達了/抒發了 （文章的中主思想）
第二種是較為複雜的，文中無法直接看出主題，要提煉總結才能正確理解。這類格式是這樣的：
本文運用（寫作手法），通過（主要內容），寫出了（人物思想情感與事物特徵），表達了（文中人物或作者）對（文中主要描述事物）（什麼樣的情感）
例：作者以清新自然的語言，通過對飛鳥、炊煙以及農人開始勞作的情景，展現了一幅優美恬靜、充滿生機、富有生活氣息的鄉村圖景，表達了作者對鄉村生活的喜愛與懷念之情。
第二個格式較為靈活，要概括不同的文體有所變化。