孩子上初一的時候，英語單詞記不住，這個問題相信大多數孩子都曾經遇到過。那麼，我們該如何幫助孩子更好地記憶單詞呢？
每一種語言，每一種文字在創造之初，都已經被賦予了一定的含義，只是在漫長的衍變過程中不斷地發生變化，但究其實質，其實是相通的。而之所以會有很多孩子覺得單詞不好記，其實主要的原因在於我們缺少相應的語義語境，比如漢字，很少會有孩子覺得聽寫漢字是一件多麼痛苦的事情，而談到英語單詞的記憶，則很多孩子都會感到頭痛。
那麼，究竟該如何記憶單詞？程老師在這裡給大家大致講以下三種方法：
一、掌握拼讀規則
單詞的記憶，實際上應該是從單詞的音、形、義三個方面來記憶，掌握必要的拼讀規則則是非常有必要，而偶爾會出現特殊的，不符合拼讀規則的單詞也是極少的。
比如o 發【】 的音，th 發音是【θ】，單詞both發音【bθ】,多讀幾遍也就記住了；
再舉一個比較長的單詞calculate【 'klkjlet】【計算】的意思，我們發現單詞的後面是a-t-e，這是典型的元音字母+輔音字母+e為結尾的單詞，a發字母音【ei】，c的發音不是【s】就是【k】，這裡發【k】的音，u發字母音【ju】， 多讀幾遍也就記住了。
這個單詞在美式英語中的發音是 【'klkjlet】，和英式發音略有不同，只是這個並不是很重要，大概了解下就好了。
掌握拼讀規則，只要能將單詞的發音和釋義之間掛鈎連結，拼寫就會比較簡單，有兩種途徑：一個是掌握國際音標的使用，其二是學習自然拼讀（Phonics），這兩種方法掌握後，單詞多讀幾遍就可以背過了，這個也是常用的記憶單詞的方法。
二、組合詞及詞根、詞綴記憶法
1、兩個單詞簡單組合形成的組合詞
英語單詞中有很多詞語屬於組合用詞，比如我們常見的單詞有：
bedroom（臥室）就是由bed（床）和room（房間）這兩個單詞組合而成，我們也可以理解為bed+room就是放有床的房間——臥室；
同樣的還有bathroom（浴室）是由bath（洗浴）和room（房間）兩個單詞組合而成，可以理解為bath+room就是洗浴用的房間，簡稱浴室；
當然還有很多單詞是這樣的形式，比如classroom、notebook、football、classmate等等，對於這種單詞，我們只要能夠記住組成單詞的兩個（或三個）組成部分就好。
2、有精簡字母的組合詞：
有時候如果第一個單詞的詞尾有重複的輔音字母，則重複的輔音字母則去掉一個，例如
already=al(l)+ready
mistake=mis(s) +take
welcome=wel(l)+come
或者當頭一個單詞的尾字母和第二個單詞的首字母相同，則省掉一個字母，例如：
history（歷史）=his（他的）+story（故事）
wherever（在哪兒？處處）=where（哪裡）+ever（到底、曾經）
3、詞綴記憶
很多詞綴具有不同的含義，這個可以幫助大家更好地記憶，比如
-ably 一般用於副詞，表示「能、可以」，例如acceptably：可接受地；
-dis 有兩種含義：「不」、「消失掉」或者「分開、分離」例如：disappear：消失（不再出現）、disable：「使失去能力」；dispense：分配
extra-表示「以外的、超過的」：例如extraordinary「格外的」（extra+ordinary 超出普通的）
三、採用記憶法進行訓練
除了上面的兩種方法之外，最常見的就是近幾年來最常見的單詞記憶法了。大致分為以下幾種方法：1、以熟記生：比如下面的greenhouse（溫室）這個單詞就是由green（綠色）和house（房子）兩個單詞組合而成，我們只要明白這個組合的規則就可以了，還有更多的可以參見程老師在前文所述。
2、找拼音：有很多單詞和漢語拼音比較類似，兩者之間互相借鑑，組合，就會比較容易記住了。
例如下面這個單詞：hungry（飢餓的）就是有hu（虎的拼音）+ngry（類似於angry）組成，快速記憶的方法就如下圖所示：飢餓的老虎非常生氣
3、找編碼：很多單詞中間的字母連接就是一些我們常見漢語詞彙的拼音首字母連接，我們可以將其記為編碼，這個也很容易幫助我們記憶。
例如：plant 可以拆分成為pl（漂亮的拼音首字母）+ant（螞蟻），
聯想記憶就是：漂亮的植物上面，經常會有螞蟻爬過。
當然還有諧音法：helicopter ——直升飛機，讀音為「海裡靠撲騰」的諧音；
特徵法：oo-類似於眼睛或者00等等……
不管採用什麼樣的單詞快速記憶，主要目的是能夠建立起中文釋義和英文字母拼寫之間的連結關係，一般在單詞的讀音方面做得並不是特別好，如果能夠做到讀音、拼寫和中文釋義三者之間良好的關聯度就更好了。
結束語
單詞記憶，不管採用音讀記憶、詞根詞綴記憶或者快速記憶方法的記憶，我們要明白最終達成的目標是記住，如果能夠用最簡便的方法記住，就直接用這種方法，千萬不要為了迎合某些記憶法的要求而去採用一些費時費力的。
比如單詞and（和）這個單詞，我們直接記憶就好，就沒有必要非要拆成an（一個）+d（弟弟）：一個弟弟希望和我出去玩。
「君子生非議也，善假於物也。」（荀子.勸學篇），我們學習要善於利用工具，讓我們的學習變得簡單、有效！而非加重我們的記憶負擔，尤其是有些初學記憶法的孩子，老師更要注意這方面的引導。
全腦開發程老師：教育戰線的一名老兵，主做全腦開發師資培訓、零秒思維寫作師訓和家庭教育指導。希望能與更多的朋友一同交流。