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以下是題目
1、從（ ）學生起，學校將創新創業教育學分納入人才培養方案「創新創業教育模塊」，記入學生成績檔案，作為本科生獲得畢業資格的必要條件，創新創業教育學分畢業要求為（ ）學分
A、2016級，4
B、2016級，8
C、2017級，4
D、2017級，8
答案：D
2、創新創業教育學分的「選修」部分最低要求是4學分，下列納入選修部分的項目有（ ）
A、創新創業項目、創新創業競賽
B、學術報告、創新創業進階課程
C、工程化訓練項目、職業技能（資格）證書
D、智慧財產權、發表論文、課題研究
答案：ABCD
3、下列包含有三江學院創新創業活動保障和激勵措施的文件或規定有（ ）
A、《三江學院大學生創新創業教育學分管理辦法（試行）》
B、《三江學院大學生創新創業活動置換課程實施辦法》
C、《三江學院畢業生就業創業獎勵辦法》
D、《三江學院普通高等教育本科畢業生學士學位授予辦法（修訂）》
答案：ABCD
4、凡在校期間在大學生創新創業活動中取得突出成績的學生，如因成績原因未達到學士學位授予條件，經學生申請，通過學校的審核和審查，同樣也可以授予學士學位。
答案：正確
5、學校每年都會組織申請立項大學生創新訓練項目、創業訓練項目和創業實踐項目，成功立項的學生項目會學校提供的無償經費資助。
答案：正確
6、本課程《創青春——大學生創新基礎課程》的學分為（ ）分，和後續開設的（ ）共同組成為4個學分的創新創業基礎課程。
A、1，《創青春——大學生創業基礎課程》
B、2，《創青春——大學生創業基礎課程》
C、1，《大學生創新創業教程》
D、2，《大學生創新創業仿真實訓教程》
答案：B
7、本課程《創青春——大學生創新基礎課程》的配套教材為（ ）。
A、《創青春：大學生創新與創業》
B、《創青春：大學生創新》
C、《創青春：大學生創業》
D、《學生手冊》
答案：B
8、本課程《創青春——大學生創新基礎課程》以動畫片《哪吒》及其導演的小故事引出了課程開設目，《哪吒》的導演是（ ）。
A、吳京
B、餃子
C、餛飩
D、張藝謀
答案：B
9、本課程《創青春——大學生創新基礎課程》的總成績由平時成績和期末考試成績共同組成，分別佔( )。
A、40%，60%
B、50%，50%
C、60%，40%
D、70%，30%
答案：A
10、下列屬於本課程《創青春——大學生創新基礎課程》主要內容的有（ ）。
A、激發創新意識
B、突破創新
C、創新思維與訓練
D、創新方法與訓練
答案：ABCD
11、中文創新一詞出現較早，如《魏書》中有「_____」, 《周書》中有「_____」。
A、創新改舊 革弊創新
B、革弊創新 創新重組
C、革弊創新 創新改舊
D、創新重組 革弊創新
答案：C
12、在經濟學中，「創新」的概念來源於經濟學家____所著的《經濟發展理論》。
A、約瑟夫·熊彼特
B、池本正純
C、彼得·德魯克
D、克萊頓·克裡斯坦森
答案：A
13、創新有多種實現途徑，其中連鎖經營屬於以下哪種實現途徑。
A、開發一種新產品或提高原有產品的質量
B、採取一種新的生產方法
C、開發一個新的市場
D、構建一種新的企業組織形式
答案：D
14、以下針對「創新」的解釋，正確的是：
A、創新是開發一種新事物的過程
B、創新是運用已有的知識或相關信息創造和引進某種有用的新事物的過程
C、創新是對一個組織或一個相關環境的新變化的接受和適應過程
D、創新是新事物本身，具體說來就是指被相關使用部門認定的任何一種新的思想、新的實踐或新的製造物
答案：ABCD
15、根據與產業演化的關係，可將創新分為：
A、結構性創新
B、空缺創造式創新
C、漸進性創新
D、根本性創新
答案：ABCD
16、以下對創新意識的作用，描述不正確的是（）。
A、創新意識是決定一個國家創新能力最直接的精神力量。
B、創新意識推動了人的思想解放，但限制了社會政治向更加民主的方向發展。
C、創新意識能促成社會多種因素的變化，推動社會的全面進步。
D、創新意識能促進個人素質結構的變化，提升個人的本質力量。
答案：B
17、美國科學家吉耶曼用35年時間，解剖了27萬個羊腦，終於提取出1毫克促甲狀腺素釋放因子的樣品例子，最能體現創新性人才所應具備的哪種創新態度和信念（）。
A、獨立自主
B、敢於想像
C、持之以恆
D、正視挫折
答案：C
18、創新意識是創造型人才所必須具備的，它包括（）。
A、創造動機
B、創造興趣
C、創造情感
D、創造意志
答案：ABCD
19、創新意識的培養，可以通過以下哪些途徑（）。
A、培養探究事物本質的習慣。
B、要有滿腔熱血，重視「急智」「小聰明」。
C、堅定創新創業的信念。
D、樹立長遠目標，培養創新自覺。
答案：ACD
20、下列關於創新的說法，不恰當的是（）。
A、創新要有「十年磨一劍」的定力、毅力和耐心。
B、「創新慢了不行」，要「急功近利」。
C、創新追求的是獨創性，而不是單純的模仿。
D、創新不需要考慮局限性，考慮局限性會影響思維發散。
答案：BD
21、意志、情操屬於創造力的哪一種基本要素。
A、知識
B、智力
C、能力
D、個性品質
答案：D
22、關於創造力的構成，下列表述錯誤的是。
A、任何創造活動都離不開知識
B、敏銳、獨特的觀察力是智能的核心
C、優良的個性品質是發揮創造力的重要條件
D、知識、智能和個性品質共同決定創造力水平
答案：B
23、關於創造力的內涵，表述正確的是（）。
A、創造力是一種綜合性本領。
B、創造力是創新能力得以實現的重要因素。
C、創造力的核心是發散思維。
D、創造力是成功完成某種創造性活動所必須的心理品質。
答案：ABCD
24、我校為了幫助同學們形成「創造力開發-綜合素質提高-創新」的全新思維模式，在創新教育上做了哪些工作。
A、推行個性化的教學模式
B、重視學生的個性化發展
C、注重發現和培養具有特殊才能的學生
D、開設4個學分的創新教育必修課
答案：ABC
25、關於創新人格的培養，說法正確的是。
A、要有追求科學、追求真理的熱情
B、要有強烈的求知慾和堅忍不拔的毅力
C、學習與研究要緊跟科學的前沿
D、要有「敢為天下先」的勇氣和科學懷疑、理性批判的精神
答案：ABD
26、以下關於創新和創業的關係，說法正確的是。
A、創新與創業本質不同
B、創業是一個思考過程
C、創業是創新的基礎
D、創業是創新的載體和表現形式
答案：D
27、「大眾創業、萬眾創新」的首次提出是在以下哪個場合。
A、2014年9月夏季達沃斯論壇
B、2014年《政府工作報告》
C、首屆世界網際網路大會
D、2015年《政府工作報告》
答案：A
28、以下關於創新者和創業者的表述，不正確的是。
A、創新者不一定是創業者
B、創業者一定不是創新者
C、創業者應具備創新能力
D、創新的成果是由創業者推向市場的
答案：B
29、經濟全球化對以下哪些領域提出了創新要求。
A、科技
B、制度
C、觀念
D、文化
答案：ABCD
30、提倡「大眾創業、萬眾創新」是因為。
A、科技發展需要創新創業
B、經濟全球化需要創新創業
C、創新創業是民族振興的必由之路
D、個人的發展呼喚創新創業
答案：ABCD
31、創新思維特徵有哪些（）
A、批判性
B、開放性
C、風險性
D、綜合性
答案：ABCD
32、創新思維的綜合性體現哪些方面（）
A、智慧雜交
B、逆向思維
C、思維統攝
D、辯證分析
答案：ACD
33、創新思維旨在運用新穎、獨特的方法解決問題，是一種被動的思維活動。
答案：錯誤
34、創新思維的實現是一個量變與質變辯證統一的過程。
答案：正確
35、創新思維是人類思維的一種高級形態。
答案：正確
36、哪些是常見的思維障礙（）
A、盲目從眾
B、思維定式
C、迷信權威
D、功能固著
答案：ABCD
37、常見的妨礙創新的心理障礙有哪些（）
A、盲目自大
B、缺乏自信
C、故步自封
D、害怕失敗
答案：BD
38、心理學認為，定式是已有經驗對判斷或解決當前問題所造成的內在準備傾向。思維定式的形成是偶然的。
答案：錯誤
39、功能固著心理是指認為物體只有通常的那種功能，在問題解決過程中難以從其他的角度去看待物體，發現其新功能的現象。
答案：正確
40、思維定式使人在面對常規性問題時駕輕就熟，縮短判斷、決策的時間，幫助人們迅速找到解決問題的方法。
答案：正確
41、常見的突破思維障礙的方法有哪些（）
A、擺脫習慣的束縛
B、培養問題意識
C、提高聯想能力
D、把握直覺與靈感
答案：ABCD
42、把握直覺與靈感的具體方法有哪些（）
A、要自覺地拓寬知識面，儘量掌握更多的有效信息
B、要做有心人，隨時記錄思想火花，並進行深入思考
C、對思考對象要進行深入解析，以激活潛意識
D、一旦直覺和靈感到來，要讓它自由發展，並對它進行認真的完善和驗證
答案：ABCD
43、提高人們聯想能力的方法有哪些（）
A、增加知識和經驗
B、採用合理的聯想方法
C、利用信息化技術
D、養成觀察事物的良好習慣
答案：ABD
44、改變思考順序和轉變思維方式可以在思維過程中有意識地擺脫習慣的束縛。
答案：正確
45、逆向思維是一種辯證思維，是客觀世界的對立統一規律在思想領域中的表現。
答案：正確
46、本課程《創青春——大學生創新基礎課程》的學分為（ ）分，和後續開設的（ ）共同組成為4個學分的創新創業基礎課程。
A、1，《創青春——大學生創業基礎課程》
B、2，《創青春——大學生創業基礎課程》
C、1，《大學生創新創業教程》
D、2，《大學生創新創業仿真實訓教程》
答案：B
47、本課程《創青春——大學生創新基礎課程》的配套教材為（ ）。
A、《創青春：大學生創新與創業》
B、《創青春：大學生創新》
C、《創青春：大學生創業》
D、《學生手冊》
答案：A
48、本課程《創青春——大學生創新基礎課程》以動畫片《哪吒》及其導演的小故事引出了課程開設目，《哪吒》的導演是（ ）。
A、吳京
B、餃子
C、餛飩
D、張藝謀
答案：B
49、本課程《創青春——大學生創新基礎課程》的總成績由平時成績和期末考試成績共同組成，分別佔( )。
A、40%，60%
B、50%，50%
C、60%，40%
D、70%，30%
答案：A
50、下列屬於本課程《創青春——大學生創新基礎課程》主要內容的有（ ）。
A、激發創新意識
B、突破創新
C、創新思維與訓練
D、創新方法與訓練
答案：ABCD
51、從（ ）學生起，學校將創新創業教育學分納入人才培養方案「創新創業教育模塊」，記入學生成績檔案，作為本科生獲得畢業資格的必要條件，創新創業教育學分畢業要求為（ ）學分
A、2016級，4
B、2016級，8
C、2017級，4
D、2017級，8
52、創新創業教育學分的「選修」部分最低要求是4學分，下列納入選修部分的項目有（）
A、創新創業項目、創新創業競賽
B、學術報告、創新創業進階課程
C、工程化訓練項目、職業技能（資格）證書
D、智慧財產權、發表論文、課題研究
53、下列包含有三江學院創新創業活動保障和激勵措施的文件或規定有（）
A、《三江學院大學生創新創業教育學分管理辦法（試行）》
B、《三江學院大學生創新創業活動置換課程實施辦法》
C、《三江學院畢業生就業創業獎勵辦法》
D、《三江學院普通高等教育本科畢業生學士學位授予辦法（修訂）》
54、凡在校期間在大學生創新創業活動中取得突出成績的學生，如因成績原因未達到學士學位授予條件，經學生申請，通過學校的審核和審查，同樣也可以授予學士學位。
55、學校每年都會組織申請立項大學生創新訓練項目、創業訓練項目和創業實踐項目，成功立項的學生項目會學校提供的無償經費資助。
56、中文創新一詞出現較早，如《魏書》中有「_____」, 《周書》中有「_____」。
A、創新改舊 革弊創新
B、革弊創新 創新重組
C、革弊創新 創新改舊
D、創新重組 革弊創新
57、在經濟學中，「創新」的概念來源於經濟學家____所著的《經濟發展理論》
A、約瑟夫·熊彼特
B、池本正純
C、彼得·德魯克
D、克萊頓·克裡斯坦森
58、創新有多種實現途徑，其中連鎖經營屬於以下哪種實現途徑。
A、開發一種新產品或提高原有產品的質量
B、採取一種新的生產方法
C、開發一個新的市場
D、構建一種新的企業組織形式
59、以下針對「創新」的解釋，正確的是：
A、創新是開發一種新事物的過程
B、創新是運用已有的知識或相關信息創造和引進某種有用的新事物的過程
C、創新是對一個組織或一個相關環境的新變化的接受和適應過程
D、創新是新事物本身，具體說來就是指被相關使用部門認定的任何一種新的思想、新的實踐或新的製造物
60、根據與產業演化的關係，可將創新分為：
A、結構性創新
B、空缺創造式創新
C、漸進性創新
D、根本性創新
61、以下關於創新和創業的關係，說法正確的是（）
A、創新與創業本質不同
B、創業是一個思考過程
C、創業是創新的基礎
D、創業是創新的載體和表現形式
62、「大眾創業、萬眾創新」的首次提出是在以下哪個場合（）
A、2014年9月夏季達沃斯論壇
B、2014年《政府工作報告》
C、首屆世界網際網路大會
D、2015年《政府工作報告》
63、以下關於創新者和創業者的表述，不正確的是（）
A、創新者不一定是創業者
B、創業者一定不是創新者
C、創業者應具備創新能力
D、創新的成果是由創業者推向市場的
64、經濟全球化對以下哪些領域提出了創新要求（）
A、科技
B、制度
C、觀念
D、文化
65、提倡「大眾創業、萬眾創新」是因為（）
A、科技發展需要創新創業
B、經濟全球化需要創新創業
C、創新創業是民族振興的必由之路
D、個人的發展呼喚創新創業
66、下列屬於發散思維特徵的是（）
A、流暢性
B、唯一性
C、多樣性
D、不確定性
67、下列不屬於發散思維特徵的是（）
A、流暢性
B、靈活性
C、多樣性
D、獨創性
68、發散思維訓練可以從以下幾個方面進行訓練（）
A、材料發散
B、功能發散
C、因果發散
D、原點發散
69、進行發散思維訓練時應（）
A、儘可能多的提出想法
B、及時記錄相法
C、排除多個關係
D、延遲評判
70、發散思維是創造性思維的一種形式，它從_____出發，向_____發散的一種思維方法，又稱_____、_____、_____或_____.
71、以下屬於逆向思維特點的是（）
A、普遍性
B、獨創性
C、多樣性
D、靈活性
72、以下屬於逆向思維特點的是（）
A、多樣性
B、獨創性
C、新穎性
D、靈活性
73、以下不屬於逆向思維特點的是（）
A、普遍性
B、獨創性
C、批判性
D、新穎性
74、逆向思維常見的訓練方向有（）
A、屬性逆向
B、功能逆向
C、因果逆向
D、結構逆向
75、逆向思維常見的訓練方向有（）
A、位置逆向
B、功能逆向
C、原理逆向
D、狀態逆向
76、下列屬於聯想思維特點的有（）
A、擴散性
B、連續性
C、形象性
D、概括性
77、常見聯想思維的訓練方向有（）
A、相關聯想
B、相似聯想
C、對比聯想
D、因果
78、常見聯想思維的訓練方法有（）
A、注重一點多面
B、積累素材
C、自由聯想訓練
D、邏輯思維訓練
79、聯想思維的創新訓練方法中最大的特點有（）
A、舉一反三
B、多角度
C、邏輯推理
D、自由聯想
80、聯想思維是指通過某一事物、現象想到另一事物、現象的思維活動.
81、下列屬於靈感思維的特點是（）
A、突發性
B、持續性
C、因果性
D、邏輯性
82、下列不屬於靈感思維的特點是（）
A、瞬時性
B、持續性
C、模糊性
D、跳躍性
83、靈感思維訓練方向有（）
A、誘發靈感
B、自發靈感
C、觸發靈感
D、激發靈感
84、下列屬於靈感思維訓練方法的有（）
A、間斷性思考
B、持續性集中思考
C、多元化獲取
D、邏輯推理
85、靈感思維思維也稱頓悟思維，不知不覺中產生的突發性特殊思維.
86、「微信之父」是誰（）
A、馬雲
B、張小龍
C、雷軍
D、李彥宏
87、微信創始人團隊如今被內部人員稱為（）
A、小白屋裡的11人
B、小白屋裡的10人
C、小黑屋裡的11人
D、小黑屋裡的10人
88、創新方法不包含（）
A、設問法
B、TRIZ理論
C、移植法
D、討論法
89、創新方法有哪幾種（）
A、頭腦風暴法
B、移植法
C、組合法
D、類比法
90、為了適應年輕人的節奏，微信團隊（），實行彈性工作制。
A、不打卡
B、打卡
C、坐班
D、不坐班
91、頭腦風暴法由美國創造學家（）提出，又稱智力激勵法或自由思考法。
A、戈登
B、戴維斯
C、唉曼爾
D、奧斯本
92、（ ）最早是精神病理學上的術語，是就精神病患者的精神錯亂狀態而言的，而現在則成為無限制的自由聯想和討論的代名詞。
A、頭腦風暴
B、創新風暴
C、創業風暴
D、精神風暴
93、下列哪個不是運用頭腦風暴法的常見問題。
A、沒有清晰目標、參與者的背景太過於接近
B、由領導擔任會議主持者
C、過早批判過、滿足於位數不多的想法
D、有後續的執行過程
94、運用頭腦風暴法的目的在於產生 （）或激發（）。
A、自由聯想
B、自由討論
C、新觀念
D、創新設想
95、頭腦風暴法的分類（）
A、默寫式
B、卡片式
C、三菱式
D、逆向式
96、將某一領域的原理、方法及成果引用或滲透到其他領域，用以創造新事物或變革舊事物的方法是（）
A、頭腦風暴法
B、移植法
C、設問法
D、組合法
97、移植是促進科學發展的一種主要方法，是誰提出的（）
A、貝弗裡奇
B、阿奇舒勒
C、柏拉圖
D、牛頓
98、移植法主要有哪幾種方法（）
A、原理移植法
B、方法移植法
C、結構移植法
D、環境移植法和材料移植法
99、運用移植法的思路是什麼（）
A、成果推廣型移植
B、學科分類型移植
C、解決問題型移植
D、技術型移植
100、原理移植法是指將某一學科的技術原理向新的研究領域推廣，以創造新的技術產品的方法。（）
101、組合作用似乎是創造性思維的本質特徵是誰提出的（）
A、愛因斯坦
B、亞里斯多德
C、哥白尼
D、哈維
102、組合的結果是創造出（）
A、新思想
B、新概念
C、新技術
D、新產品
103、組合法有哪幾種方法（）
A、同類組合法
B、異類組合法
C、重組組合法
D、輻射組合法和焦點組合法
104、類比法的分類（）
A、直接類比法
B、擬人類比法
C、學科類比法
D、仿生類比法
105、組合法就是按照一定的技術原理，將兩個或兩個以上看似沒有聯繫的事物通過巧妙的方式結合起來，以獲得具有統一、整體功能的新事物方法。（）
106、設問法中最典型的技法是（）
A、5W1H法
B、系統提問法
C、直接提問法
D、奧斯本檢核表法
107、奧斯本檢核表法是由（）創造學家奧斯本發明的。
A、英國
B、美國
C、法國
D、德國
108、奧斯本檢核表法從（）個不同角度，啟發人們提出與思考問題，使思路向著正向、側向、逆向等各個方向發散開來。
A、7
B、8
C、9
D、10
109、屬於5W1H法的是（）
A、why
B、what
C、where
D、hello
110、系統提問法是以系統發問為先導的創造技法。
111、被稱為「TRIZ理論之父」是（）
A、愛因斯坦
B、阿奇舒勒
C、伽利略
D、牛頓
112、TRIZ理論哪一年傳播到美國，並迅速傳播到世界。（）
A、1991
B、1992
C、1993
D、1994
113、1991年以前，TRIZ理論在蘇聯經歷了以下哪些階段（）
A、開創奠基
B、傳播
C、發展應用
D、體系
114、TRIZ理論的核心思想（）
A、核心技術的發展遵循一定的規律和模式
B、技術系統可以通過解決矛盾而得到發展
C、用儘量少的資源實現儘量多的功能
D、提高學習認知能力
115、TRIZ的含義是「發明問題解決理論」。
116、為了進一步保障和扶持大學生創新創業活動，目前校內已設立( )免費對申請通過審核的創業學生開放使用。
A、大學生創業孵化基地
B、大學生第二課堂
C、大學生實驗實訓基地
D、大學生活動中心
117、創新有多種實現途徑，其中連鎖經營屬於以下哪種實現途徑( )
A、開發一種新產品或提高原有產品的質量
B、採取一種新的生產方法
C、開發一個新的市場
D、構建一種新的企業組織形式
118、將創新分為思想創新、意思創新和觀念創新等，是根據以下哪一標準( )
A、根據意識形態
B、根據與產業的演化關係
C、根據市場經濟領域
D、根據社會功能分工
119、以下對創新意識的作用，描述不正確的是( )
A、創新意識是決定一個國家創新能力最直接的精神力量
B、創新意識推動了人的思想解放，但限制了社會政治向更加民主的方向發展
C、創新意識能促成社會多種因素的變化，推動社會的全面進步
D、創新意識能促進個人素質結構的變化，提升個人的本質力量
120、關於創造力的構成，下列表述錯誤的是( )
A、任何創造活動都離不開知識
B、敏銳、獨特的觀察力是智能的核心
C、優良的個性品質是發揮創造力的重要條件
D、知識、智能和個性品質共同決定創造力水平
121、以下關於創新和創業的關係，說法正確的是( )
A、創新與創業本質不同
B、創業是一個思考過程
C、創業是創新的基礎
D、創業是創新的載體和表現形式
122、叩診法的發明是在( )
A、18世紀中葉
B、17世紀中葉
C、18世紀末
D、18世紀初
123、下列哪個不是仿生類比法的實施步驟( )
A、根據生產實際提出要解決的技術問題
B、對生物學資料進行分析
C、採用電子、化學等手段，根據數學模型，製造出實物模型
D、將原理運用到要解決的問題中
124、哪個不是5W1H法中內容( )
A、hello
B、how
C、what
D、why
125、哪個模型是TRIZ理論中的一種有效的分析工具( )
A、物—物
B、場—物
C、場—場
D、物—場
126、發明問題的標準解法是阿奇舒勒於( )年提出的。
A、1983
B、1984
C、1985
D、1986
127、( )移植法就是將某一些材料應用到新的物體上，長生新的效果辦法。
A、材料
B、結構
C、環境
D、方法
128、學生在校期間參加各類創新創業活動、創新訓練項目、創業訓練項目和創業實踐項目以及各類( )項目，可按《三江學院大學生創新創業教育學分管理辦法》認定創新創業教育學分。
A、體育競賽
B、社會實踐
C、專業訓練
D、創新創業競賽
129、哪個不是奧斯本檢核表的檢核項目( )
A、能否重複
B、能否借用
C、能否改變
D、能否調整
130、下列屬於靈感思維的特點是( )
A、突發性
B、持續性
C、因果性
D、邏輯性
131、創新意識是創造型人才所必須具備的，它包括( )
A、創造動機
B、創造興趣
C、創造情感
D、創造意志
132、關於創新人格的培養，說法正確的是( )
A、要有追求科學、追求真理的熱情
B、要有強烈的求知慾和堅忍不拔的毅力
C、學習與研究要緊跟科學的前沿
D、要有「敢為天下先」的勇氣和科學懷疑、理性批判的精神
133、經濟全球化對以下哪些領域提出了創新要求( )
A、科技
B、制度
C、觀念
D、文化
134、創新思維的批判性體現在哪些地方( )
A、創新思維是在前人的基礎上超越前人
B、在思維方式、認識結構上超越傳統
C、不盲從，對司空見慣的現象或者權威性理論持有一種懷疑的、分析的、批判的態度
D、突破傳統思維定式，以獨特的視角，運用前人沒有嘗試過的方法去解決問題
135、妨礙創新思維的心理障礙中害怕失敗主要體現在( )
A、過於在意他人的眼光
B、盲目自大
C、對自己要求過高
D、功能固著
136、轉變思維方式的方法有( )
A、將直接轉化為間接
B、增加知識和經驗
C、化複雜為簡單
D、培養問題意識
137、下列屬於靈感思維訓練方法的有( )
A、間斷性思考
B、持續性集中思考
C、多元化獲取
D、邏輯推理
138、TRIZ理論對發明問題的基本認識( )
A、產品及其技術的發展總是遵循著一定的客觀規律
B、同一條規律往往可以在不同的產品或技術領域被反覆應用
C、人們只要遵循著產品及其技術發展的客觀規律，就能能動地進行產品設計並預測產品的未來發展趨勢
D、技術系統可以通過解決矛盾而得到發展
139、進行異類組合時，要注意哪幾點( )
A、在組合時，要分清組成部分的關係
B、異類組合法是異類求同的創新方法，應用範圍很廣
C、異類組合對象來自不同的領域，一般無主次之分
D、在組合過程中，參與組合的對象在意義、原理、構成、成分、功能等任意一個方面或多個方面相互滲透，整體變化比較顯著
140、重組組合可以按照( )思路進行重組。
A、釐清各組成部分的功能
B、釐清各組成部分之間的關係
C、提出改進和完善的建議
D、提出重組方案，進行可行性研究和驗證
141、創造力只是極少數天才人物才具有的能力。
142、創造力與一般能力的區別就在於它的新穎性和獨創性。
143、創新思維是人們在一定知識、經驗和智力的基礎上，為解決某種問題，運用邏輯思維和非邏輯思維，突破舊的思維模式，以新的思考方式產生新設想並成功實施的思維系統。
144、環境移植法是指事物本身不發生變化，而將其」原封不動」地搬到其他領域，以產生新的使用價值的方法。
145、創新通常始於問題，只有先提出需要解決的問題，才能根據問題進行思考。而發現問題又源於強烈的問題意識，所以說，要想培養創新精神，就必須先培養大學生的問題意識。
146、在尋找問題的解決方法之初，不要大膽地設想，在人們進行發散思維的過程中會有創新的觀點出現。
147、結構移植法是指將某一事物的結構形式或者結構特徵，部分或整體地向另一事物移植的方法。
148、同類組合法是指將若干相同或相近的事物組合起來，以彌補功能上的不足或發揮新的作用的方法。
149、系統提問法不是以系統發問為先導的創造技法。
150、奧斯本檢核表也存在問題過細、過多，實施起來比較麻煩等不足之處。因此在使用本技法解決較複雜的技術發明問題時，不需與其他技術方法相結合。
151、2017級及以後的學生在畢業前必須學習獲得創新創業基礎課程必修學分為_____學分。
152、美國_______學家奧斯本發明了奧斯本檢核表法。
153、在經濟學中，「創新」的概念來源於美籍_________經濟學家約瑟夫 熊彼特所著的《經濟發展理論》。
154、中文創新一詞出現較早，如《魏書》中有「革弊創新」，如《周書》中有「________」。
155、我國在政策上對創新創業給予了很大的支持，其中在________年，國務院發布了《國務院關於推動創新創業高質量發展打造「雙創」升級版的意見》。
156、________移植法是把某一學科，領域的方法與技術方案應用於解決其他學科、領域中的問題方法。
157、創新思維特徵有________、開放性、風險性、綜合性。
158、常見聯想思維的訓練方向有相關聯想、___________、對比聯想、因果聯想。
159、設問法在提問中使用假如、________、是否、還有這樣一些詞語，幫助人們啟發思維，促進想像，使人們通過各種假設尋找解決問題的途徑。
160、頭腦風暴法分為默寫式頭腦風暴法、卡片式頭腦風暴法、_____________、逆向式頭腦風暴法。