偶爾會碰到類似這樣的判斷題：橡皮是長方形。( )
很多的孩子看到題目立馬打了勾。如果我們能清楚地分平面圖形與立體圖的關係，就不會說這道題是對的了。(答案是錯，因為橡皮是立體圖形，不是平面圖形。)
一年級數學中常見的平面圖形有5種：長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓形，它們是物體(立體圖形)的一個面。
01
搞清楚了平面圖形與立體圖形之間的關係後，這個做起來就輕鬆多了。
值得注意的是第一行，圓錐孩子還沒有學過，可能有些孩子沒見過，可能有些孩子覺得一道題就只能選一個答案，然後只選圓柱的有很多，只選圓錐的也有很多，同時選圓柱和圓錐的很少……(這個圓錐下面那頭也是圓，也是可以畫圓的)。
02
說起圖形，有件物品值得一提。它是一個輔助的教學工具「七巧板」，它出現率蠻高的。它是由5個三角形和一個平行四邊形及一個正方形組成。
可以讓孩子利用七巧板和所學圖形的特點，拼組各種各樣的圖形和圖案，來加深所學知識點。
03
考核孩子是否真正地認識這些圖形，最直截了當的方法就是給一堆圖，讓他分類。
技巧：數過了的做個記號，不同的圖形記號不一樣，這樣就不會少數或多數。
04
補牆問題是個大問題。每次考試都有那麼幾個孩子會多數或是少數。
解決問題是需要講思路的，我們得一步一步的來，首先，我們把牆所缺部分畫出來，然後再數一數補的是幾塊，就可以了。
注意：補的時候儘量用虛線或是其他顏色的筆畫，防止線畫得太好，畫完不知道哪些是剛才畫的了。
05
正方形的特點是四個角是直角，四條邊一樣長。長方形的特點是四個角是直角，相對應的兩條邊一樣長。平行四邊形的特點是相對的兩條邊一樣長。
其實最容易錯的是第二題的數一數，填一填。很多小朋友寫的答案是「6、4、5」。寫「5」個正方形的孩子是數的4個小正方形和一個大正方形，相加得5。
我們仔細觀察題目，它的問題是：「幾個相同的圖形」，而不是問我們「有幾個**圖形」。
06
這個我們可以讓孩子用廢紙剪一些這些圖形，閒暇時候，多擺一擺，拼一拼，在圖形的世界裡，拼出一個末來來。
總結
用大小相同的平面圖形可以拼成更大的圖形或其他圖形。(兩個完全相同的長方形，能拼成一個更大的長方形，有些時候能拼成一個正方形。)