第一章 教育基礎知識和基本能力
第一節 教育的產生與發展
考點：
1.教育的涵義
2.教育的屬性
3.教育的起源與發展
1.考點 教育的涵義
1.最早提出「什麼知識最有價值」這一經典課程論命題的學者是( )。
A，誇美紐斯
B，斯賓塞
C，杜威
D，博比特
正確答案 B
2.教育活動與其他社會活動最根本的區別在於（ ）。
A，是否有目的的培養人
B，是否促進人的發展
C，是否促進社會發展
D，是否具有組織性和系統性
正確答案 A
3.辨析
動物也存在教育。
正確答案 觀點錯誤。教育有廣義和狹義之分，狹義的教育是教育者根據一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響，促使他們朝著所期望的方向發展的活動。教育是一種有目的地培養人的活動，這是教育區別於其他事物現象的根本特徵，是教育的質的規定性。由此可知，教育是人類所獨有的社會現象，教育是有意識、有目的、自覺地對受教育者進行培養的過程。動物界所謂的「教育現象」只是動物的一種生存本能，不符合教育的本質，所以動物界不存在教育。
4.辨析：凡是能影響人身心發展的活動都是教育。
正確答案 這種觀點是錯誤的。教育是一種有目的地培養人的社會活動，這是教育區別於其他事物現象的根本特徵，是教育的本質屬性。它解決的特殊矛盾是受教育者個體與社會之間的矛盾。這也是教育的質的規定性。如果失去了這一質的規定性，那就不能稱之為教育了。影響人的發展的活動可能是有目的的，也可能是自發的，只有有目的的培養人的活動才是教育。因此，題幹的描述是不正確的。
2，考 點 教育的屬性
5.決定教育性質的根本因素是( )。
A，生產力
B， 文 化
C，政治經濟制度
D，科學技術
正確答案 C
6.人類的教育活動與動物的教育活動存在本質區別，這主要表現為人類的教育具有（）。
A，延續性
B，模仿性
C，社會性
D，永恆性
正確答案 C
7.教育是人類社會特有的現象，任何社會進步與個人發展都離不開教育，這表明教肓具有（）。
A，永恆性
B，依附性
C，時代性
D，獨立性
正確答案 A
3，考 點 教育的起源與發展
8.中國最早採用班級組織形式的是（ ）。
A，京師大學堂B，福建船政學堂C，京師同文館D，南洋公學
正確答案 C
9.中國最早採用班級組織形式的是（ ）。
A，京師大學堂
B，福建船政學堂
C，京師同文館
D，南洋公學
正確答案 C
10.在人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是（）。
A，《學記》
B，《論語》
C，《論演說家的教育》
D，《理想國》
正確答案 A
11.古希臘斯巴達教育目的是培養（ ）。
A， 演 說 家
B， 智 者
C，軍人和武士
D，全面和諧發展的人正確答案 C
12.學校教育與生產勞動相脫離始於( )。
A，原始社會
B，奴隸社會
C，封建社會
D，資本主義社會
正確答案 B
13.蘇聯十月革命勝利後，專門從事流浪犯罪兒童教育，著有《教育詩》、《論共產主義教育》的教育家是( )。
A，克魯普斯卡婭
B， 加 裡 寧
C，馬卡連柯
D，凱洛夫
正確答案 C
14.捷克教育家誇美紐斯高度評價了教師的作用，他把教師讚譽為
( )。
A，人類靈魂的工程師
B，心靈的建築師
C，太陽底下最光輝的職業
D，辛勤的園丁
正確答案 C
第二節 教育學的產生與發展
考點： 4. 教育學的發展
4，考 點 教育學的發展
15.前蘇聯凱洛夫主編的，力圖以馬克思主義為指導，系統研究教育問題，總結前蘇聯 20 世紀 20—30 年代教育正反兩方面經驗，並對我國有著廣泛影響的教育專著是( )。
A，《普通教育學》
B，《大教學論》
C，《民主主義與教育》
D，《教育學》
正確答案 D
16.明確提出「教學永遠具有教育性」的教育家是（ ） 。
A，誇美紐斯
B，赫爾巴特
C， 杜 威
D，贊可夫
正確答案 B
17.世界上最早專門論述教育教學問題的著作是( )。
A，《論語》
B，《大學》
C，《學記 》
D，《孟子》正確答案 C
18.最早在大學裡講授教育學的學者是( )。
A，梅伊曼
B，赫爾巴特
C， 洛 克
D，康德
正確答案 D
19. 「十年樹木，百年樹人」隱喻了教師勞動具有( )。
A，連續性
B，長期性
C，創造性
D，示範性
正確答案 B
20.國外最早的教育學著作是（ ）。
A，《理想國》
B，《政治學原理》
C，《論雄辯家》
D，《論演說家的教育》
正確答案 D
21.在近代教育史上，反對思辨，主張用實證方法研究知識價值，提出教育的任務是教導人們為完美生活做準備的教育家是（ ）。
A，誇美紐斯
B，赫爾巴特
C，斯賓塞
D，盧梭
正確答案 C
22.辨析：杜威繼承和弘揚盧梭的自然教育思想的精華，猛烈的批判了舊教育的理念與做法，並在教育界首次將其稱之為「傳統教育」，這就是「傳統教育」概念的由來，他還系統闡述了新的教育思想，進行了新的教育實踐，後來，人們把與傳統教育相對立的以杜威為代表的教育理論與實踐稱之為「現代教育」。
正確答案
對，杜威的教學過程思想他繼承和弘揚盧梭的自然教育思想的精華， 猛烈地批判了舊教育的理念與做法，並在教育界首次將其稱之為」傳統教育」。這就是「傳統教育」概念的由來。他還系統闡述了新的教育思想，進行了新的教育實踐後來，人們把與傳統教育相對立的以杜威為代表的教育理論與實踐稱之為
「現代教育」。 杜威深刻地批判了舊教育的主要特點：「消極地對待兒童， 機械地使兒童集合在一起，課程和教學法的劃一。杜威反對設置廣泛的課程。杜威將探究的反省思維括動過程分為五個階段：
(1)處於令人不安和困惑的情況， 檢查自己的目的與困難；
(2)提出問題，使情境中的困難和行動障礙更加明確起來；
(3)通過觀察、搜集事實，提出闢決問題的假設；
(4)推斷哪一種假設能夠解覺問題；
⑸通過實驗，驗證或修改假設，形成結論。上述階段被簡明地概括為； 困難、問題、假設、驗證、結論的五步，人稱五步教學法。杜威的現代教學理論於 20 世紀初在許多國家風靡一時，有劃時代影響。
第三節 教育與社會的發展考點：
5.教育的功能
6.教育與社會生產力的相互關係
7.教育與社會經濟制度的相互關係
5，考 點 教育的功能
23.教育能夠把潛在的勞動力轉化為現實的勞動力，這體現了教育的什麼功能?( )
A，經濟功能
B，育人功能
C，政治功能
D，文化功能
正確答案 A
24.教育可以「簡化」文化，吸取其基本內容；教育可以「淨化文化」，消除其不良因素。這體現了教育對文化具有（）。
A，選擇功能
B，發展功能
C，傳遞功能
D，保護功能
正確答案 A
25.在當代，教育被人們視為一種投資，一種人力資本，這是因為教育具有（ ）。
A，政治功能
B，經濟功能
C，文化功能
D，人口功能
正確答案 B
6，考 點 教育與社會生產力的相互關係
26.在影響教育事業發展的諸多因素中，制約教育發展規模和速度的根本因素是（）。
A，人口分布B，生產關係C，政治制度D，生產力水平
正確答案 D
7，考 點 教育與社會政治經濟制度的相互關係
27.決定著教育領導權和受教育權的主要因素（）。
A，社會生產力和科技發展水平
B，社會人口數量和結果
C，社會文化傳統
D，社會政治經濟制度
正確答案 D
28.辨析
教育科研改變政治經濟制度發展的方向。
正確答案 錯誤。教育對政治經濟制度不起決定作用。教育對社會政治經濟制度起著巨大的影響作用，但它不能起決定作用。因為教育不能決定社會政治發展的方向，更不能成為政治經濟發展的動力，它只能在政治經濟制度允許範圍內發揮作用。
29.辨析
政治經濟制度決定著教育的性質，因此教育沒有自己的相對獨立性。
正確答案 該說法錯誤。 雖然政治經濟制度決定著教育的性質，但教育具有自身的繼承關係，與以往的教育具有淵源關係，在同樣的政治經濟制度和生產力發展水平的國家，會有不同特色的教育；同時，教育要受其他社會意識形態的影響， 教育內容和教育觀點會有所不同；除此之外，教育與社會政治經濟發展不平衡， 教育可能超前於一定的政治經濟發展水平，也可能落後於一定的政治經濟發展水平。
第四節 教育與人的發展考點：
8.人的身心發展概述
9.影響人身心發展的因素
8，考 點 人的身心發展概述
30.有的人觀察能力強，有的人動手能力強，有的人善於口頭演講， 有的人善於書面寫作。這說明人的發展具有（）。
A， 能 動 性
B， 階 段 性
C，個別差異性
D，不平衡性
正確答案 C