拼接「核苷酸」分子、配對「密碼子」樂高成中學生課堂教具

　　浙江在線5月13日訊（浙江在線記者 吳曉婷 通訊員 吳妮娜）項目型學習如何開展？5月9日，來自麻省理工學院的J. Kim Vandiver教授和Kathleen Vandiver教授來到了杭州娃哈哈雙語學校，與西湖大學的重量級學術大咖、一線教師共同探討國際化的基礎教學、智能時代的教育挑戰與機遇等發展議題。同時，通過分學科的工作坊和教學分享，中外教師們開展了國際化的教學探討，思考了國際視野下現行的基礎教育，為如何面向未來培養學生進行了深度的交流。

　　在訪問娃哈哈學校期間，Kim Vandiver教授為孩子們帶來了幾節生動的體驗式課堂，讓學生利用生活中的常見材料製造樂器，了解樂器發聲原理，體驗工程設計流程，理解基礎數學和物理等科學概念。將麻省理工學院埃哲頓中心（MIT Edgerton Center）的創客教育理念無私地分享給全校師生，鼓勵學生通過具象化、實踐型的項目學習科學工程知識，培養創新精神。

　　Kathleen Vandiver教授是Edgerton Center的顧問，創建了麻省理工學院專利的DNA和蛋白質模型以及相關的課程材料，同時她也是一名資深的中學科學老師。在工作坊裡，Kathleen Vandiver教授以樂高積木為例子，用不同顏色的樂高積木代表化學周期表裡的不同元素，通過模型拼接，可以代表生物學裡的光合作用、地球生命學裡的化學反應等，並延伸到全球變暖和海洋保護問題。讓孩子們通過有趣的自主拼接，立體化理解基礎分子知識。

　　訪問期間，Kathleen Vandiver教授還為娃哈哈的老師們上了一節關於DNA的課堂。實際上，除了科學老師之外，很多老師對體內的遺傳物質核苷酸等知識了解得少之又少。

　　Kathleen Vandiver教授帶來了由她專利研發的DNA、RNA、蛋白質相關模型教具，通過分組動手操作，大家體驗了一節桌遊式的分子生物學課。

　　通過一個一個「核苷酸」分子的拼接，「氫鍵」的打開連接，「密碼子」與「反密碼子」的配對，「多肽鏈」的產生，原本晦澀難懂的中心法則向我們揭開了神秘的面紗。

　　Kathleen Vandiver教授發現，在日常的化學課上，學生們會學習關於原子的概念，但卻並不了解原子和分子也存在於生物中的這一現象。這樣的分子結構模型能夠讓學生清楚地看到原子和分子在科學中所扮演的角色。一位來自麻省高中的教師曾經評價：「目前沒有比這個更好的模型來演示DNA的複製、轉錄、翻譯」。

　　實際上，2018年開始，杭州娃哈哈雙語學校將項目制學習（簡稱PBL）列入初中部課表，這是所有七年級孩子每周必上的課程。在經過「如何將PBL嫁接到初中生課程」這一專題的深入教研討論後，專業PBL項目組老師為七年級學生設計了圍繞「復甦——創意與方法」為主題的項目課題。

　　課程圍繞「水」為核心主題，以「自然環境、生態系統在遭遇嚴重破壞後如何通過社會協作來進行系統修復」為驅動問題，重點在於培養學生基於真實世界的行動力，包括邏輯思維、團隊合作、抗壓能力、創造力、說服與表達能力等。計劃用整整一個學年的時間，合作完成真正產生社會影響力的項目作品。

　　「接下來，我們學校將與J. Kim Vandiver教授創辦的Edgerton Center緊密合作，通過師資交流、課程教具互通以及選拔優秀孩子交流等多形式，豐富項目制學習。」杭州娃哈哈雙語學校初中部副校長董衍華說道。