「自然拼讀」(Phonics)，這個在我們學生時代沒有出現過的事物，現在成了孩子英文啟蒙最重要也最熱門的關鍵詞。據說99%的家長都知道它的重要性，但98%的家長並沒有完全搞清楚它的來龍去脈，正處於我們常說的「知其然而不知其所以然」的狀態。
之前我曾經寫過一篇有關自然拼讀各種疑問的解答貼，裡面談到自然拼讀的用處，它和國際音標的區別等等，後來很多讀者反映，這些都搞明白了，但是具體到家長們該怎麼指導幫助孩子學習自然拼讀還是比較茫然……
那麼，今天我試著再深入淺出地來和大家掰一掰「自然拼讀」這個話題，尤其著重談下國內的孩子究竟該怎麼學習自然拼讀法。
首先得說明下，逃媽我不是語言學專家，但這個分享足夠有代表性，為什麼呢？首先，我的母語是中文，我經歷了和大家一樣沒學自然拼讀而直接學英語的學習路徑，我在語言上沒什麼天賦，非常了解一位母語是中文的英語學習者會在什麼地方最Struggle最困難最想死；其次，我們在美國生活了好些年，我看到了逃逃在學校學習自然拼讀法的全過程，也見證了他從ABC26個字母都認不齊到抱著厚厚的英文大部頭讀得津津有味的變化。
親歷了兩種不同的學習路徑，也分別在兩種不同的語言環境中生活過，相信我的理解和體會能給大家帶來一些有幫助有用的東西。
OK，廢話少說，咱們趕緊進入今天的正題——自然拼讀法。
為了讓大家迅速Get到自然拼讀究竟是個什麼鬼，我把它和咱們熟悉的漢語拼音作個類比。
假設咱們根本沒有漢字這碼事，我們的文字就是拼音，比如這是書上的一句話：
現在有位5歲左右的孩子，大字不識一個（我們假設的這個世界裡就沒有漢字），但伶牙俐齒能說會道，而且還學會了拼音，當他看到上面這個句子，是不是能把它都拼讀出來呢？可以的，他能完整地讀出「春天來了，草綠了，花開了，真美啊！」，當他讀出了整個句子後，意思也都明白了。
同樣地，如果孩子熟練掌握拼音，當他聽到這麼一句話「春天來了，草綠了，花開了，真美啊！」也肯定能準確地寫出：
也就是說如果我們的漢語系統裡沒有中文字，「拼音」就是我們的「字」，那孩子學通了拼音後，就可以「見字能讀，聽音能寫」了。OMG，這不正是各大英語培訓機構、英語啟蒙達人常說的孩子學習自然拼讀能達到的效果嗎？
是的，英文就是拼音文字，它所有的單詞都是由26個字母拼出來的，沒有類似我們漢字這樣的另一套文字系統。而英語母語國家的孩子在語言啟蒙階段學習的自然拼讀法，就是通過學習字母及字母組合的發音規則，讓孩子看到單詞時，可以根據這些規則拼讀出來，反過來聽到一個單詞的讀音後，也可以根據規則進行拼寫。
所以我一直認為英文的入門要比中文簡單，同樣兩三歲的中國孩子學中文和美國孩子學英文，明顯前者的困難要大些。說不定這也是為什麼華人孩子學習能力普遍比較強的原因，敢情咱們從小的學習難度係數就高出兩個頭啊。嘿嘿，30年河東30年河西，咱們的國力已經今非昔比，雖然目前在美國只有精英階層意識到中文的重要性（比如Facebook的小扎，被要求背三字經的川普外孫女），我已經迫不及待地想像美國全民學中文的場景，小樣兒，難死你～～
扯遠了扯遠了，說回咱們的自然拼讀。如果英文的拼讀方法和拼音一模一樣的話就好了，但事情遠沒那麼簡單。
英語屬於比較複雜的拼音文字，也就是說26個字母與基本音素之間沒有一對一的對應關係，而是一對多和多對一的複雜關係。比如同樣是字母c，在cake（蛋糕）裡它發的是[k]這個音，但在cent（分）裡它發的卻是[s]；比如字母c和字母k經常都發[k]的音，當孩子聽到「貓」這個單詞[kt]的時候，究竟該寫成cat還是kat?
這對學習英語詞彙的發音和拼寫無疑增加了難度。不過儘管如此，人們還是總結出了很多發音規律，這些規律對於絕大多數（80%以上）英文詞彙都是適用的，這就是我們說的自然拼讀法。掌握了自然拼讀法的孩子在讀寫、記憶單詞上會有很大優勢，會讓他迅速成為一位Strong Reader，進入英語學習的快車道。
那這麼強大的自然拼讀究竟該怎麼學呢？
1
先積累一定的英語音素
音素(英文裡叫Phonemes )是語音中最小的單位，無論是漢語還是英語，它們都是由很多音素組成的。不同語言之間的音素並不相同，比如同樣一隻狗，在中國，大家對它叫聲的描述是 「Wang Wang 汪汪」：
在美國，大家覺得它叫的是「Woof Woof」：
而在墨西哥，西班牙語的環境裡大家聽到的則是「guau guau」（最近大熱的《尋夢環遊記（Coco）》不知大家看了沒？仔細聽聽裡面那隻狗的叫聲，跟平時我們聽到的其他狗有沒什麼不同^_^）
是狗的叫聲不一樣嗎？不是的，原因是這幾種語言的音素不同，大家都習慣於用自己常說的常聽到的，和狗的聲音也最接近的音素去組合成狗叫的擬聲詞。比如在英語裡沒有「ang」這個音素，也拼不出「wang」這個語音，所以他們用自己聽起來感覺最像狗叫的音素「w」、」oo」、「f」，構成woof[wuf]這個語音。
這樣的例子有很多，有些漢語裡的音素英語裡沒有，比如「君子」中的「君」字，老美就很難讀出來，因為[ü]這個音素英語裡沒有，他們從來沒聽過也沒說過這樣的聲音，我的名字裡就有這個字，以前我沒有英文名，每次聽到老美同事喊我就覺得他們說得難受我聽得也窩火，所有後來就索性也取了個英文名字；有些英語的音素漢語裡沒有，比如boy男孩，其中「oy」發的[i ]音，duck鴨子, 「u」發的[]音，就是我們漢語裡面沒有的音素，對一位從沒接觸過英文的中國孩子來說，也是蠻新鮮的兩個聲音。
學習一門語言，我們首先就要積累這門語言的音素，也就是常說的「磨耳朵」。在孩子很小很小的時候（2、3歲以前），就可以開始有意識的給他聽些旋律優美明快的英文童謠，韻律，或者孩子感興趣的英文擬聲詞等等，這些輸入貌似「無效「，因為孩子可能根本聽不懂也不明白是什麼意思，但它最大的作用就是幫助孩子積累英語音素。這一套音素和孩子平時聽到的中文音素是不一樣的，所以必須靠非常標準的聲音輸入來積累。
這跟自然拼讀法有什麼關係呢？關係大了去了，本質上來講，自然拼讀就是解決音素和字母／字母組合之間對應的問題，所以在正式進入自然拼讀學習之前，積累足夠多的英語音素，是非常非常有必要的。
2
學習拼讀規律&積累單詞
有了一定的英語音素積累之後，就可以開始學習自然拼讀法了。這一步沒什麼捷徑，就是從一個個字母、字母組合在不同單詞中該對應什麼音素（發什麼音）學起，通過大量的拼讀練習熟悉鞏固，所以學習自然拼讀規律和積累單詞肯定是同步進行的。一般是這樣的學習順序：
a. 掌握26個字母的Letter Name字母名和Letter Sound字母音。
對於之前已經有足夠英語音素積累的孩子來說這一步超級簡單，因為這些讀音早已存在自己的「音素庫」裡了，現在只是把它「拎」出來而已。就像我們小時候學拼音一樣，只要是會講普通話的小朋友，當老師教「b, p, m, f」這些讀音時，都會覺得讀起來完全沒難度，只需要記住聲音和拼音之間的對應關係就好。
關於什麼是26個字母的Letter Name字母名和Letter Sound字母音，大家可以從下面這個視頻中了解到。
其中26個字母中的21個輔音在單詞中的發音都是它們的字母音，而特別需要注意的是5個元音（a, e, i, o, u），它們的字母名和字母音兩種讀法在單詞中都會經常用到。
b. 進行單個字母的拼讀練習
第一步算是個總體印象。接下來，就是一個一個字母地挨著學習它們在單詞中發音了。比如美國老師教「a」這個字母在單詞中的發音，是通過大量的實例來幫助孩子們學習的。老師可能會給出這樣的例子，
或者更多的練習例子，
這是英美孩子最普遍的自然拼讀學習方法。 要注意的是，對老美孩子來說，他們看到蘋果的圖片，即使不認識「apple」這個單詞，但生活常識告訴他們，這個單詞就該讀[pl]，就像一位還不認識字的中國孩子，你給他一張蘋果的圖片，他能準確地說出「蘋果」兩字一樣；老美通過自然拼讀出cab這個單詞的發音時，生活常識也告訴他們，這是計程車的意思.....但這些「常識」，母語是中文的孩子（如果之前沒有大量的單詞積累）是不具備的。所以對咱們的孩子來說，必須得圖文並茂，並且有外部的輔助，比如標準的音頻或點讀，這是家長們給孩子選擇學習材料時需要特別注意的。
另外學習順序也很重要，既不該先學完元音再學輔音，也不是先學完輔音再學元音，而得相互結合，因為只有元音和輔音組合在一起，才能組成有效單詞。比如學習字母a在單詞中發[]音，那麼同時和它一起學習的就不應該是e 或者i，而應學習一些輔音字母s, t，p等等，因為它們可以組成sat, pat，方便孩子學了之後可以馬上進行拼讀練習和閱讀。
不過這些我們並不需要特別操心，但凡一套靠譜的自然拼讀學習材料必然會注重這些細節，更加權威的，比如英美的教材系統裡，還會按照字母、單詞在兒童繪本中出現的頻率來編排，高頻的肯定會先學。
雖然我們說自然拼讀是一套規則，但在老師的教學過程中，不會先給孩子講「規則」，而是讓他們反反覆覆地在大量的拼讀練習中去實踐。比如自然拼讀的14個規則中有一條是Silent e，是這麼描述的：當e是單詞中最後一個字母，整個單詞裡有且還有一個元音，那麼，另外的那個元音該發字母本來的讀音（它的letter name），而e不發音，比如cake，bike，code，這幾個單詞除了e之外還有一個元音a，i，o，它們都發自己的letter name，就是跟這幾個字母的讀音一樣，同時最後的e不發音。
這個規則孩子一開始是不需要知道的，但老師會給他們這樣的練習實例：
通過大量類似的練習之後，最終孩子自己會發現並總結出「Silent e」這麼一個規律。
（自然拼讀14條規則我就不在這裡一一列舉了，好奇的同學可以在我們「東西兒童教育」的後臺回復「自然拼讀」即可獲得下載方式，另外我把英語的44個音素表也一併附給大家做參考。）
c. 進行字母組合的拼讀練習
解決了單個字母之後，自然到了學習字母組合的發音規律，之前給大家分享過這個視頻，大家可以再複習一下什麼是字母組合的發音。
同樣地，每一個字母組合，也是通過大量的單詞例子來學習，比如學習」ay」的發音時, 孩子也會順帶學了很多含有「ay」的單詞，和單個字母的學習方式非常類似。
3
在閱讀中大量練習和鞏固
英文字母就26個，自然拼讀的規則總量也不多，但英美孩子需要花兩三年左右的時間來學完，這比我們學拼音的時間可要長多了，為什麼呢？一是因為它跟我們的拼音不一樣，比如拼音裡的a只有一個讀音，但是英文字母的a在不同的單詞裡可能就是不同的讀音，apple裡的a發[]，但cake裡的a卻是發[ei]；二是因為自然拼讀必須得結合著單詞、閱讀來一起學習，它更強調在學習途中不斷地練習、鞏固。
很多老美老師在教孩子某個發音規則時，會專門為孩子製作一些針對這個規律的簡單閱讀材料， 比如下面這本小書就是專門用來練習前面提到的Silent e規則：
這算是第一步，更重要的是，還要在一些更寬泛的，但是難度也和當前學習程度、階段相匹配的閱讀繪本中去練習。以逃逃班上為例，在學習自然拼讀階段，老師會在教室的圖書角擺放很多對應的閱讀繪本。
這些閱讀材料的篩選對咱們中國家長來說難度比較大，最好的方法就是選擇大牌權威分級讀物的低階段，因為所有英美孩子從幼兒園到一二年級都在學習自然拼讀法，這些分級讀物低階段的設計編排必然會考慮到自然拼讀的鞏固練習，比如牛津閱讀樹、I Can Read、蘭登等等，隨便找出一本你也許都能發現，它的故事裡也兼顧著某些字母、字母組合的發音練習，當然如果是專門的自然拼讀學習套裝就更好了。
這點我覺得對國內的孩子尤其重要，畢竟並不是生活在一個純英文環境裡，不像歐美國家的孩子出門看到的路牌，商場裡見到的標籤都是英文，如果不刻意在英文閱讀中練習鞏固的話，很容易就會忘掉。
囉囉嗦嗦寫了很多，總結一下自然拼讀學習最關鍵的三點：
1. 積累一定的英語音素——無論孩子多小都可以開始，貌似「無效」的輸入其實很有效2. 學習拼讀規律&積累單詞——根據孩子的情況，一般4歲左右就可以開始3. 在閱讀中的大量練習和鞏固——和2並行，事倍功半
希望對大家有幫助，最後提醒下各位，語言學習是個很需要耐心、長期堅持的過程，這點我在教逃逃中文時也深有體會，儘管我們一家都是中文母語的，但外部沒有完整的中文環境，依然任重道遠無比艱辛，向每一位陪娃學語言的粑粑麻麻致敬～～