浙江英語高考成績風波 「加權賦分」該如何做到公平

原標題：浙江英語高考成績風波，「加權賦分」該如何做到公平

　　

　　▲圖片來自新華社。

　　11月初，浙江省進行了普通高中學業水平考試和普通高校招生選考科目考試。24日，考試成績發布，其中的「英語高考成績」受到質疑：很多同學成績與日常成績差距較大，成績較好的同學反而成績下降，成績相對不好的同學成績較高；滿分150，有同學出現152分的情況；作文有出現負分情況；作文分數差距較大，低的達「3-5分」，高的分數達23分左右。

　　針對爭議，浙江省教育考試院做出了最新回應：

　　浙江省高考英語科目一年安排2次考試，考生可報考2次，選用其中較高1次的成績。在2018年11月剛結束的英語科目考試中，根據答卷試評情況，發現部分試題與去年同期相比難度較大。為保證不同次考試之間的試題難度大體相當，浙江省招委組織專家研究論證，在制訂評分細則時，決定面向所有考生，對難度較大的第二部分（閱讀理解）、第三部分（語言運用）的部分試題進行難度係數調整，實施加權賦分。其他試題未作調整。

　　浙江省考試院及時回應輿情，這值得肯定。但這樣的解釋，似乎有些太過簡單了，仍然令公眾有不少疑惑：加權賦分的標準是什麼？「加權賦分」原本是要使成績更加公平，為何從考生的觀感來說反倒造成了「不公」？

　　加權賦分是根據相關部分的重要性，賦予不同的權重，不少學校期末成績單上的成績，就是通過加權賦分獲得的。比如，期中考試佔30%，期末考試佔50%，作業佔20%，假如某人期中得了84，期末92，平時作業91，經加權處理後，則應該是84*30%+92*50%+91*20%=89.4。

　　而此次，之所以要進行加權賦分，根據浙江省考試院的回應，是為保證不同次考試之間的試題難度大體相當，所以進行了調整。

　　浙江率先推進新高考改革，英語等學科選取兩次考試中較高1次的記入高考成績，且兩年內有效。換言之，如果去年11月份考試難度相對較低，那就意味著2018屆中繼續復讀的學生就佔了便宜，確實對2019屆的學生不公平。

　　加權賦分或許的確是為了更好地維護不同批次考試者之間的公平，卻可能會給同一批次的考生帶來新的不公。

　　一份試卷，每道試題的分值本身是早已確定的，突然對其中兩個部分的權重進行改變，就會造成學生得分的變化。舉例而言，如果因為試題較難就下調權重，那麼就會讓尖子生吃虧。

　　這樣做還是違背了原先制定好的遊戲規則。

　　而對此，浙江省教育考試院需要更充分地解疑釋惑。至於為什麼會出現負分以及超過滿分的分數，這是不是反映出權重設計不夠科學合理——浙江省教育考試院顯然也應該有更細緻的回應。

　　在新高考改革期間，出現新問題、有爭議，其實很正常。但相關方面有必要正視爭議，不能因為「太麻煩」就指望著大事化小，小事化了。坦誠相待，把問題掰開了、揉碎了，各界共同尋求解決的辦法，才能從根本上化解爭議。而這，也是新高考改革走向成熟的必經之路。