十年寒窗苦讀書，學習是所有人眼中的苦差事：古人有皓首窮經的苦，今人有知識爆炸的苦;孩子有學堂考試的苦，成人有研究深造的苦;有人苦學不精，有人苦學不進，有人苦學未成，有人苦學無趣……來自荊楚大地的洪佩老師用科學的記憶方法啟發孩子們的學習智慧，讓成百上千的孩子從被動學習變成主動熱愛學習，把學海無涯「苦」作舟變成「樂」作舟!
圖表 1洪佩老師(右一)
真正家長們關心孩子學習的只有一件事：什麼樣的學習方法才能達到最好的效果?簡單的說，誰能讓我馬上掌握一種技能，理解一個陌生的問題，或者火速通過考試，真的有速成方法嗎，或者有像神一樣的老師。洪佩老師通過三年苦練，不斷打磨，應用實踐，掌握一套科學的記憶法，從以方法為本的基點激發學生對學習的強烈欲望，讓成百上千的孩子從被動學習變成主動熱愛學習。
圖表 2洪佩老師受聘腦力競標賽裁判
檢驗一名老師是否夠格教育名家，最直接、最有效的方式就是走進她的課堂、走進她的校區深入觀察，在洪佩老師的課堂現場，會發現上課時孩子們眼神裡充滿了對知識的渴望以及在授課過程中與孩子們互動的靈活性，下課時經常會出現幾十個孩子圍著洪佩老師提問的場景。
圖表 3洪佩老師競技記憶課程現場
洪佩老師也為全國各地廣大學生及家長舉行過精彩的科學記憶公益講座。記者也曾在湖北潛江的課程現場聆聽,講座現場運用多種方法記憶多學科知識點,讓在場學生及家長切實感受到用對的記憶方法對學習的幫助，在課堂中洪佩老師提出;人類對於知識的獲取分為四個步驟：第一步是大量的閱讀，第二步是記憶，第三步是理解，第四步是應用;閱讀是對知識「記」的儲存過程，而對知識的應用往往是「憶」的取出，記憶的關鍵不在於儲存，而在於提取。
圖表 4洪佩老師教學
記者採訪一位學生家長李女士，李女士對能夠給小孩報潛江才智大腦記憶班非常幸運，更有幸能遇到洪佩老師，自從小孩三年級學習英語之後感覺記單詞和語文課文越多越多，一到晚上寫完作業就接近十一點，雖然也跟小孩報過很多輔導班但是反而讓小孩越來越累，看著也很心疼，但是洪老師教給我們小孩單詞的拆分及記憶聯想法讓孩子記得比以前快了幾倍學習起來也越來越輕鬆，每到周末聽說洪老師到潛江了就特別積極想來學習洪老師的課程!上學期期末考試英語考了全班第一名的成績，現在記單詞5分鐘可以記100個，10分鐘可以把《沁園春·雪》背下來，真的是學方法比補習重要，讓孩子能主動學習我們家長也覺得輕鬆!
圖表 5一年級小同學展示記憶法
大智由學，長於實踐，敏於學習,勤於思考，教學相長，永葆專業青春，有高超的教學藝術。洪佩老師在課堂上能讓孩子們體驗學習帶來的樂趣，提高孩子們自我學習能力，讓更多孩子實現了真正的主動學習，教學最難的就是剝離外殼，把記憶方法應用到學習的科目中，形成了獨樹一幟的教學風格。
著名作家王爾德曾說過「即使我們身在陰溝裡，依然擁有仰望星空的權利」，洪佩老師對記者表示哪怕孩子們以前讀書慢、記憶慢，依然擁有讀萬卷書的機會，同時她深知學生們因為學習方法的錯誤所帶來的通苦，死記硬背是撐不了一輩子的!所以她立志做一件事情就是一定要幫助更多孩子解決記憶的苦惱!
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