2018 WISE 入圍名單揭曉,全球有哪些教育創新項目入選?

2020-12-02 芥末堆

2018 WISE 入圍名單揭曉，全球有哪些教育創新項目入選？

作者：LIFE教育創新 發布時間：

2018 WISE 入圍名單揭曉，全球有哪些教育創新項目入選？

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圖片來源：Unsplash

4月11日，全球教育創新界迎來了一個重磅新聞——世界教育創新峰會（World Innovation Summit for Education, 簡稱WISE）揭曉了入圍2018年度WISE 教育項目獎的項目名單，共有12個項目入圍。其中，包括一個來自中國的項目「山村幼兒園計劃」。

此次入圍的12個項目是從來自11個國家的413個項目中選拔出來的。這些項目憑藉其在應對教育挑戰方面尤為創新的解決方案和積極的社會影響最終進入候選名單。除此之外，這些項目必須已經被證實為個人、社區乃至社會帶來了積極的影響。另外，財務狀況穩定、發展目標清晰、運作模式可複製和可規模化也是項目評估中的必要標準。

WISE教育項目將在2018年7月中旬對入圍項目進行終選，並將於9月中旬在美國紐約進行頒獎。

以下是2018年入圍項目簡介

山村幼兒園計劃（中國）

亮點：通過鄉村早期教育中心為中國偏遠及欠發達地區的留守兒童提供低成本的學期教育

該項目由中國發展研究基金會牽頭實施，通過在農村地區建立以中心為單位的非正式的學前教育中心，為當地誌願者提供師資培訓以及可負擔的學前教育課程。這種模式已被證實為可持續的，並已經被一些地方政府採用及規模化。參加過學前教育項目的兒童在升入小學時已經具備基本的語言及算數技能以及與人溝通的能力。

除了成本效益高以外，對學齡前兒童教育的投資還有助於在社會中建立一個受過良好訓練的、高素質的勞動力體系。

女童安全空間俱樂部（奈及利亞）

亮點：創造安全空間，提升女童學習質量

女童安全空間俱樂部（Safe Space Club for Girls）由奈及利亞女童教育中心發起，致力於創造有輔導的安全空間，改善奈及利亞北部農村和低收入女童入學和就讀的質量。為了讓女童在資金和人力匱乏的農村學校獲得基本的識字計算能力和生活技能，除了女童安全空間，女童教育中心還實施了社區參與、學校收費補助、女教師培訓以及培養倡導者等一系列措施，對政府教育進行有力補充，為女童在學校以及後期生活的成功提供有效的幫助。

ANEER學前教育（摩洛哥）

亮點：創建社區發展模式，為摩洛哥農村兒童提供學前教育

該項目全稱Action Nationale pour l'Éducation de la petite Enfance en zone Rurale，由Zakoura基金會發起，總部位於摩洛哥的卡薩布蘭卡。它為摩洛哥的農村地區提供學前教育，並通過社區發展模式，為家長提供有關幼兒學習和衛生的相關培訓，動員當地社區參與幼兒園的日常管理。

新一代（美國）

亮點：賦能青年，提供職業發展支持，緩解就業壓力

新一代（Generation）是一個全球平臺，在八個國家的65個城市開展業務，旨在為青年賦能，通過培養青少年專業技能，為學員提供社會支持，助力其未來職業發展，為社會輸送職業人才，緩解就業壓力。

青年生命項目（法國）

亮點：體驗式學習，創業培訓，幫助極貧及被排斥青年融入社會

青年生命項目（Life Project 4 Youth）基於體驗式學習和企業家精神，通過創業培訓，幫助貧困青年提高技能，成為自己生活的創業者，從而更好地融入社會。

目前有750人正在參與該計劃，550人正在與企業界融合，有10,000人間接受到LP4Y的積極影響。

Ghata（黎巴嫩）

亮點：難民教育，幫助青少年難民獲得知識、應對危機

Ghata項目全名為: Bringing Education to Refugees in Informal Tented Settlements，即非正式帳篷住區的難民教育。該項目通過可攜式、可擴展、情境化和可持續的教育模式，將高質量的教育帶入非正式帳篷住區和集體避難所，給難民帶來希望，幫助其學會應對長期危機所帶來的挑戰。

Ghata目前每年接觸5000多名難民兒童和青年。

TAK-TAK-TAK學習系統（墨西哥）

亮點：運用遊戲，助力貧困兒童提升學習成效

TAK-TAK-TAK學習系統是一個免費的在線視頻遊戲平臺，它基於兒童注意力與行為的三大驅動：樂趣、好奇、同伴競爭，制定出一系列的教育遊戲，並在遊戲中融入墨西哥國家課程大綱、美國Common Core課程標準和21世紀技能的元素，作為傳統課堂學習的輔助，幫助來自低收入家庭的兒童提升學習成效。該學習系統同時為教師和家長提供基於AI的教學培訓與工具資源。

「非洲兒童故事」（澳大利亞）

亮點：釋放兒童寫作的創造力，激發文化自信

在非洲大陸，受殖民歷史的影響，以及本土原創學習材料的匱乏，孩子們在學校裡使用的學習資源經常脫離他們自身的文化。非洲兒童故事項目（African Children’s Stories）試圖改變這一點：它與老師和學生合作，收集10-14歲非洲兒童創作的優秀故事，這些故事可以來自想像與創造、現實生活或長輩口述。接著，項目將故事結集出版、發行，並作為課堂的輔助讀物。在激發創造力、給予兒童發聲機會的同時，幫助孩子們建立與傳統與祖先的聯結。同時，項目還有助於提高學生在課堂的學習主動性、對自然的觀察力、認真聆聽的能力以及他們夢想成為作家的意願。

目前，已有來自21個非洲國家的619所學校參與該項目。 

潛能夥伴（南非）

亮點：活用商界領袖資源，激活校長領導力

南非教育面臨諸多問題：75%的學校被認為是「失敗的」，這些學校通常集中在貧困地區；近80%的兒童在學校學習4年後依然不具備閱讀能力；50%的學生輟學，青年失業率高達56%。潛能夥伴項目（Partners for Possibility）試圖從校長領導力入手，改變這一現狀：它充分利用南非豐富的商業人才資源，將資源匱乏學校的校長與優秀的商業領袖聯結起來，通過12個月的領導力發展計劃，培養校長的領導力與創新能力，引領所在學校與社區的變革。

目前，項目已聯結了近1500名校長和商業領袖。

故事編織匠（印度）

亮點：藉助科技的力量和合作的方式，解決全球兒童缺乏可供閱讀的母語書籍問題

故事編織匠（StoryWeaver）是一個創新的在線閱讀資料庫，由Pratham Books發起，總部位於班加羅爾。它藉助科技的力量，使用開放格式和合作的方式來解決全球兒童缺乏可供閱讀的母語書籍問題，通過大規模的線上內容創作和分包，為孩子們提供了快樂閱讀的材料。該資料庫還允許將內容翻譯和本土化，以滿足不同地區的需求。

僅兩年時間，該平臺上已有109種語言的7500多個故事，全球有超過55萬的用戶在使用故事編織工，閱讀量超過250萬。

基於數位技術的聾人教育（巴基斯坦）

亮點：運用數位技術改變聾人教育

基於數位技術的聾人教育項目（Technology-Based Deaf Education）自1995年發起以來，一直致力於利用技術克服巴基斯坦聾童嚴重缺乏優質教育的問題，並針對其特殊需求量身定製巴基斯坦手語教育資源。 項目已為6個城市的幼兒園至高中學齡段的聾童建立學校。目前，項目正在開發新的巴基斯坦手語內容，包括學習教程、生活技能、故事等，並通過學習門戶免費提供。該項目同時為教師提供培訓和能力建設資源，為父母學習與子女溝通提供資源，並在巴基斯坦各省聾童學校和學習中心、偏遠地區推廣裝載巴基斯坦手語學習資源的低成本計算機。

一千零一夜生活技能和公民教育項目（加拿大）

亮點：運用卡通動畫，培養生活技能與公民素養

一千零一夜項目（1001 Nights Life Skills and Citizenship Education Program）使用娛樂手段（動畫）向兒童教授生活技能和公民教育。每一集動畫以輕鬆愉悅的方式培養兒童的批判性思維、公民價值觀、同理心和公民權利等。目前，聯合國兒童基金會等在亞洲、中東和北非15個國家的正規和非正規學習中使用或試行該課程，教授生活技能並通過該方式為難民和國內流離失所者提供有效的心理支持。

關於WISE教育項目獎：

WISE教育項目旨在挑選並推廣能有效解決全球範圍內教育挑戰的創新性項目，每年評出六個。從2009年設立起，WISE教育項目已經收到來自150多個國家的超過3200份申請，截至目前已經產生了54個獲獎項目。

這些項目組合成為一個不斷增長的專業教育知識和有效教育實踐的資源庫。WISE長期以來一直致力於創造一個連接全球各地教育創新變革者的網絡，以便提供廣泛的合作交流機會。

關於世界教育創新峰會(WISE)：

在卡達基金會主席謝赫•莫扎•賓特•納賽爾殿下的倡議下，世界教育創新峰會(WISE) 於 2009 年正式開幕。WISE 是一個為激發創新思維、辯論和行動而創辦的國際性、跨領域平臺。

本文轉自微信公眾號「LIFE教育創新」，原標題為《2018年WISE教育項目獎入圍名單揭曉 | LIFE教育創新》。

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