教師資格考試資料：北京人事考試網提供北京教師考試資料,包括中小學教師資格複習資料、高校教師招聘筆試面試技巧輔導資料下載。本文為廣大考生整理高中政治知識點整理。更多北京教師資格證考試信息，請點擊北京教師資格網。
1、實踐和認識(理論)的辨證關係：
實踐對認識的決定作用：
<1>.實踐是認識的來源;<2>.實踐是認識發展的根本動力;
<3>.實踐是認識的最終目的;<4>實踐是檢驗認識正確與否的唯一標準。
認識對實踐有反作用：正確的認識，科學的理論對實踐有巨大的指導作用;錯誤的認識，不科學的認識則把實踐引入歧途。
方法論：既要重視實踐，又要掌握科學理論，達到理論(認識)與實踐的有機結合。
2、現象和本質的辨證關係：
區別：現象是事物的外部聯繫，多變易失，憑感覺器官可以直接感知;本質是事物的內部聯繫，具有相對穩定性，只能靠人的理性思維才能把握。
聯繫：密切聯繫，不可分割：現象離不開本質，現象是本質的表現;本質離不開現象，本質總要表現為現象。
方法論：認識事物必須透過現象看本質。
3、感性認識和理性認識的辨證關係：
區別：含義、階段、可靠程度不同。
聯繫：理性認識依賴於感性認識，感性認識有待於上升到理性認識。
方法論：實現認識的根本任務，由感性認識上升到理性認識。
4、認識是無限發展
原理：整個世界是無限發展的，認識應當在實踐基礎上隨著客觀事物的進程向前推移，逐步深化，不斷擴展。一切把認識凝固化、僵化的觀點都是不科學的。
方法論：堅持解放思想，與時俱進，培養創新精神。
5、分析與綜合相結合
原理：二者密不可分，分析是綜合的基礎，在綜合的指導下深入的分析。
方法論：培養科學的思維方法，堅持分析與綜合相結合。
北京人事考試網提醒您關注教師資格考試材料：
免責聲明：本站所提供試題均來源於網友提供或網絡搜集，由本站編輯整理，僅供個人研究、交流學習使用，不涉及商業盈利目的。如涉及版權問題，請聯繫本站管理員予以更改或刪除。