11月26日上午，大七班的孩子們在教室走廊準備去做早操。突然，「嘭」的一聲，一隻鴿子撞在教室窗戶的玻璃上後落在走廊上，不飛了。於是，孩子們因為這隻鴿子，在幼兒園進行了兩天的探索活動。他們用自己的方式與鴿子、環境對話。這段自然發生的小故事，皆源於孩子們心裡對鴿子善良的愛。
孩子們把鴿子帶回教室，關切的談論起來。他們有的說鴿子一定是受傷了，才不能飛；有的說應該趕緊給它檢查身體，看看是哪兒傷到了；有的說應該馬上給他做個家，讓它休息；有的說它可能餓了，要給它找東西吃。正在孩子們熱烈談論的時候，鴿子飛了起來，在教室一番撞來撞去後，從窗戶飛走了。
鴿子飛走了，它的傷好了嗎？
鴿子飛走了，孩子們並沒有放下心裡的擔憂。紫欣：「鴿子飛哪兒去了呀？我們去找找它吧。」炳霖：「萬一它的傷還沒有好呢？」我說：「你們都想去找它呀？」孩子們異口同聲：「想」「可是，我們從哪裡開始找呢？」我問道。元子：「我們分成兩組吧，一組跟著鄭媽媽，一組跟著你，我們可以去不同的路線找。」孩子們自主分成兩組後，出發去尋找可能「受傷」的鴿子。
尋找線索，分享發現
在找尋的過程中，孩子們提出：鴿子出現的地方一定是有「線索」的。線索就是它可能會留下鳥毛、鳥屎。找到這些線索應該就可以找到鴿子啦。找遍整個幼兒園後，孩子們回到教室，把自己的發現與同伴一起分享，梳理出了三條信息。
一、除了鴿子，幼兒園還有其它小鳥來過
幼兒園的很多地方都有鳥毛、鳥屎。可是，發現的鳥毛顏色、形狀都和鴿子的不一樣，所以應該是有其它的小鳥來過。
二、尋找過程中，孩子們使用了三種方法
孩子們在交談中發現，大家使用的尋找方法有的是一樣的，有的是不一樣的。總結出來，有三種。
看：看哪裡有鳥毛、鳥屎
聽：聽哪裡傳來了小鳥的叫聲
聞：聞到了有點兒臭臭的鳥屎的味道
三、鴿子肯定已經飛回家了
雖然發現了很多地方都有鳥屎、鳥毛，在樓頂也發現了和鴿子身上的羽毛，卻始終沒有見到鴿子。孩子們分析：鴿子肯定已經飛回家啦。至少是已經離開幼兒園了。
鴿子飛走了，它的家在哪兒呢？孩子們開始了一場思辨
培基：「我知道，鴿子的家住在新廣場。」晨藝馬上提出不同的意見：「不對，新廣場的鴿子羽毛是白色的、這隻鴿子的羽毛是灰色的。」有好幾孩子隨聲附和。培基：「那它的家就住在我們家對面。我看到我們家對面養的有鴿子。」炳霖：「我覺得它的家應該在小山坡的外面，它飛出去的時候是往那邊飛的。」孩子們七嘴八舌的爭論起鴿子的家到底在哪兒。這時天哥說：「我們不知道它的家在哪兒。它飛回去就好了呀。」是呀，不管它的家在哪兒，只要它平安回家，這比什麼都重要。孩子們紛紛點頭，眼神裡透露出卸下擔心後的喜悅。
幼兒園還有哪些小鳥朋友呢？
孩子和小動物之間，天生就有一種親近感。孩子們很想再去找找，幼兒園還有哪些小鳥朋友呢？第二天，孩子們再次出發了，這一次，他們又有了新的發現。
黃角樹上的麻雀
黃角樹上，孩子們發現幾隻小鳥在樹頂上跳來跳去。安妹：「這是麻雀。」卓嫻：「我覺得它們是在上面吃果子吧，這棵樹上有好多果子。」「他們和朋友在一起玩。」孩子們和同伴分享著對麻雀的認知。
桂花樹結果了
小樹林旁，孩子們看到一棵樹上有標識，有孩子認識：「桂花」，他們知道了這就是桂花樹。還有孩子發現，在樹枝上有一些綠綠的，小小的果子。原來，桂花樹會結果呢。
長了鬍子的「許願樹」
路過紅石灘時，孩子們發現一棵樹長滿了「鬍子」。真是奇怪，樹也會長鬍子嗎？「它應該很老很老了吧。就像老人長鬍子一樣。」「很老的樹是可以許願的。」「要閉上眼睛，不能把願望說出來才可以。」一群天真的孩子就這樣對著大樹許下心願，不知道大樹是否聽見了呢？元子發現了樹上的標識：「小葉榕」。他們讓我把上面的介紹講給他們聽。孩子們又漲知識啦：這些鬍鬚不是真的鬍鬚，是它的「根」。
兩天的尋找活動結束了，孩子們與幼兒園戶外環境、動物、植物有了更深的認知與連接，自然教育就應該是這樣自然而然發生的吧。鴿子已經飛走了，孩子們有時還會想起它，他們期待它健健康康的，不要受傷了，也期待著它有可能會再次飛回來，這一次，可要小心點飛，不要再撞到玻璃上啦。
2【來源：市實驗幼兒園】
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