2020年中小學教師資格考試時間安排表已發布，2020下半年教師資格筆試時間為10月31日，為了幫助各位考生更好的的備考甘肅教師資格證考試筆試，甘肅中公教育為大家整理了教師資格考試筆試備考資料，供各位考生查看學習。
(四)主觀能動性
主觀能動性是人的主觀意識對客觀世界的反映和能動作用。其構成要素：需要、動機和目的。
1)需要：由社會對人的發展提出的新要求同已有的發展水平之間的矛盾所激發，是人發展的動力源泉。
2)動機：當主體產生明確的需要，強烈地激起人的活動意向時，轉化為各種水平的動機。
3)目的：由動機所引起的行動的預期結果，目的制約著人的行動。
1.體現
自主性、主動性和創造性。
2.作用
(1)主觀能動性是人身心發展的動力，是促進個體發展的決定性因素
只有外部環境的客觀要求轉化為個體自身的需要，才能發揮環境和教育的影響;個體身心發展的特點、廣度和深度，主要取決於其自身的主觀能動性的高低;在個體的發展過程中，人不僅能反映客觀環境，而且也能改造客觀環境以促進自身的發展。隨著人的自我意識的提高和社會經驗的豐富，人的主觀能動性將逐漸增強，人能有目的地去發展自身。這表現在對周圍環境的事物，能做出有選擇的反應，是贊成或是反對，是積極行動或是採取迴避的態度，能自覺地做出抉擇，控制自己的行為;還表現在能為自身的發展預定出目標，並為實現自定的目標，自覺地進行奮鬥，這是人的主觀能動性推動人的發展的高度體現。
(2)主觀能動性是通過人的活動表現出來的
離開人的活動，遺傳素質、環境和教育所賦予的一切發展條件，都不可能成為人的發展的現實。人的活動包括：生命活動、心理活動和社會實踐活動。
3.原則
①教育、教學活動的組織，要尊重學生的感受：
②教育活動中，要給學生留有選擇的餘地，尊重學生的選擇;
③教育中要鼓勵學生的創造性。
命題點4：影響人發展的諸因素的相互關係
①遺傳素質是人發展的物質基礎;
②主觀能動性是人發展的內在動力：
③社會環境是人發展的決定性條件;
④實踐活動是人發展的基本途徑;
⑤教育則是人發展的有效手段。
命題點5：青春期中學生生理的變化
1.兩個重要結論
①人的一生有兩個關鍵期：新生兒、青春期。
②青春期是人一生中最為關鍵的發展階段。
2.中學生的生理特徵
①身體形態變化;
②身體機能發展：
③大腦顯著增長;
④性的發育與成熟。
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