特別寒假裡的家庭教育故事
今年受疫情影響，假期時間特別長，親子間有了大量時間互相陪伴，親密共處，這是增進親子感情，感受家的力量的大好機會。
我的孩子今年四歲，上幼兒園小班。假期裡除了配合幼兒園做好每日體溫匯報、預防傳染病知識宣傳、完成老師布置的簡單活動任務之外，其餘大部分時間由家長自己安排。為了增進親子感情，幫助孩子發展技能，根據幼兒的身心特點，我們家也適時做了些計劃和嘗試，下面就分享一些我的體驗和感悟：
01
親子遊戲，培養孩子行為溝通力
遊戲既能幫助孩子探索世界，又能幫助他們理解每天所接收到的信息，還能幫助他們建立親密關係，從生活的挫折中重新振作起來。父母在孩子的生活中，能夠發揮強大而正面的影響力。而父母發揮積極力量的前提，就是掌握一項最重要的技能：遊戲。
人類對於世界和自身的了解，都是通過主動的探索和實踐進行的。有些學習在遊戲中產生，即使是最平常的遊戲，其中也蘊含深意。假期裡我們每天都會完成老師發布在班級群裡的活動項目：科學小實驗、親子手工或者親子運動。這些項目在家裡被當成有趣的遊戲來完成，比如瓶子吹氣球、拋接球遊戲、逃跑的胡椒粉、舉重小能手等，這些遊戲項目有的訓練孩子手眼以及身體的協調性，有的給孩子帶來樂趣，對科學著迷，有的則讓孩子開心、並對父母產生依賴感。每一個項目完成後我們都用手機拍照記錄成果，發到班級群裡，老師也經常進行點讚和評價。把這些評價讀給孩子聽，孩子獲得了自信，積極性也更高了。
遊戲一直是建立親密關係的最佳方式之一。孩子平時是我帶得多，自然和我比較親密。在這個假期裡，兒子卻主動要求和爸爸做好朋友了。為什麼呢？因為爸爸經常陪他做遊戲。
假期裡，我們開發了不少遊戲，比如：捉迷藏、爬樓梯、買水果遊戲等。兒子特別喜歡和爸爸在房間裡玩捉迷藏遊戲，兩人不斷交換角色，每次藏在窗簾後、躺在床肚裡或躲在衣櫃裡被找到都興奮不已。兒子找不到爸爸時，會讓爸爸學貓叫提醒暗示一下，或者牽著我的手陪他一起去找。找到了就哈哈大笑，為剛發現的躲藏地點興奮不已，然後自己非要進去再藏一次。有時候，兒子和爸爸鬧點小情緒，做一個小遊戲，兩人就會重歸於好。在買水果遊戲中，則把平時生活中觀察到的購物情景模仿一遍，兒子做售貨員，我做顧客。玩遊戲時，兒子銷售的語氣和熱情待客的腔調模仿得惟妙惟肖，令人忍俊不禁。
生活即教育。和孩子一樣，成為會玩遊戲的父母，讓家人享受親密溝通的樂趣。把生活中的點滴融入親子遊戲中，潛移默化地處理生活信息，潤物無聲地紓解長期待在家裡的煩躁情緒，讓孩子感受到關愛，也讓父母的心靈得到慰藉。
02
親子閱讀，培養孩子語言表達力
《捕捉兒童敏感期》一書指出：三、四歲是兒童語言發展的敏感期，在語言方面，孩子開始對句子表達的意思感興趣，並重複和模仿他人的話。對此，我深有同感。
一次偶然的機會，發現第一天教孩子念幾句《三字經》，第二天他會複述出來。就這樣每天教他一兩句，一段時間積累，竟也能背誦好長一段，真讓人吃驚這個時期孩子的記憶力。
除了誦讀《三字經》，我還陪孩子大量閱讀童話故事。之前家裡買了《可愛的鼠小弟》《奇先生妙小姐》《七田真心靈養育繪本》《皮特貓》系列、《青蛙弗洛格的成長故事》《十四隻老鼠》等經典繪本和童書，這個假期全都派上了用場，被一讀再讀。有時讀得累了，還會讓」天貓精靈」來讀，我就陪著孩子一邊翻書一邊聽。不過，孩子最喜歡的還是聽媽媽講，尤其躺在媽媽懷裡，聽著媽媽溫柔的聲音，不懂的會問個明白，感覺特別幸福。
除了喜歡聽故事，我們還編故事，孩子說一兩個名字，如霸王龍和三角龍，讓我編一個故事。這個相當考驗我，我也考驗他，讓他把我講的故事講給我聽。有時候，孩子還會拿著兩個小玩具自編情節故事。
讀著讀著，不經意間孩子的語言變了，常常帶來驚喜。比如，一天天氣晴朗，我對孩子說：外面陽光可好了，快出來曬太陽。孩子竟接話說：「外面陽光燦爛，讓我們一起出去曬太陽吧！」看著我在家裡做家務活忙個不停，他會說：「媽媽，你像個忙碌小姐，一直忙個不停！」喜歡一個玩具，他會說，「這個玩具很適合我！」他做錯了事，會誠懇道歉：「媽媽，我錯了，對不起，下次一定不會再讓你生氣了。」
除了背《三字經》、講故事，偶爾也會讀些通俗易懂的古詩。利用古詩對孩子進行情感薰陶，培養感悟能力也是個不錯的選擇。
到了三月，天氣逐漸轉暖，家裡的花草盆都進行了翻土、播種、扦插，等待它們發芽生長。剛好夜裡下了一場雨，早上醒來雨還在下著，此情此景太適合朗誦一首古詩了。於是《春夜喜雨》，隨手拈來。孩子跟著媽媽念「好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲」一點都不違和。配合對古詩內容的講解，孩子不僅大概了解詩的意思，還朦朧感受詩的意境。此情此景，是童詩啟蒙的最好機會。吃飯時，孩子碗裡有剩飯，講一首《憫農》給孩子聽，孩子就容易把飯吃完，因為不願意被認為是在浪費糧食。
兒童對詞語的使用和解釋來自於成人，來自同伴，來自生活，尤其是父母和老師。作為家長需要注意改變平時隨意的說話方式，這種改變不僅使語言本身準確和風趣，它還給了孩子一個良好的人文環境，間接提升了孩子的語言表達力。
03
親子勞動，培養孩子個人感受力
生活中常見一種現象，孩子們因為從來沒有得到過感到自己很能幹的鍛鍊機會，而產生「我不夠好」的信念。這些孩子以後會將大量的精力用在反叛或逃離行為上。小孩子很需要從他人處獲得認同與讚賞，家長就要多創造這樣的機會，及時鼓勵孩子，讓孩子樹立「自信心」，感受責任感和自我價值感。
如：我在家裡做笑臉餅，邀請小朋友一起來參與，從和麵團到做成餅出鍋，孩子一直在邊上看著，還幫忙在麵團上用工具刻出笑臉。做好後，熱情地邀請小朋友品嘗：「來嘗嘗媽媽為你做的的笑臉餅，看看味道怎麼樣？」小朋友很開心地說：「哇！這個笑臉餅太好吃了！」然後下一次，他會主動對我說：「媽媽，我來做點東西給你吃吧！」他會模仿我的樣子，把家裡一些食物裝盤，甚至裝模作樣地放進微波爐，嘴裡說著「加熱一分鐘」，接著很認真地端給你。這樣的「美食」真是不忍拒絕呀！品嘗後，小朋友會很在意你的評價，我還會及時客氣地說一句：「你做的真好吃，媽媽太開心了，謝謝你！」
奶奶在家裡打掃衛生，會請小朋友幫著拿抹布擦門和玻璃。有心的奶奶還給孩子拍了小視頻，發到家庭微信群，我們看完後，會當著孩子的面誇孩子：「你真能幹，有了你幫奶奶打掃衛生，奶奶就輕鬆多了。」讓孩子感受到自己的被需要以及自己的重要性。
在生活中允許孩子為家庭生活做一些有意義的事，並和父母並肩同行，邊幹邊學，他們會自然而然地培養出「我能行」「我做的事對別人有價值」的感知力和技能來。
讓我們在親子間深情聯結的橋梁下
在陪伴孩子成長的過程中
更樂於隨時隨地
激活孩子天性中的熱情和智慧
合作與勇氣
讓我們的家更有力量！
作者：陸志娟，揚州市邗江區實驗學校學生家長。
審核：笑 言
編輯：桂明月