最近北京的風是真大，整整吹了三天，依然沒有要停下來的跡象。因為風太大，我們出門的時間也少了。
小朋友一個人在家玩，開始想念他的小夥伴。如何打發空餘時間呢？想來想去，和小朋友一起學唱兒童英文歌曲是一個還不錯的選擇！
對於英文歌曲，本人倒也聽過一些，之前還嘗試過自學唱一些比較經典的英文歌。不過發現裡面連讀的情況往往比較多，如果嚴格按照每個單詞的完整發音來唱歌根本就合不上節拍，而且唱出來的感覺很彆扭，本人一度被迫中止！
最近在家陪小朋友學兒童英語啟蒙課程，定期都會穿插有英文課曲的演唱。雖然是兒童英文歌，歌詞不難而且音樂比較短，但是對於大人來說並不算簡單。依照之前的經驗，我採取的辦法就是反覆播放，一邊聽一邊跟著唱。不過學會的也僅限於沒有連讀情況也比較好唱的歌曲，如《abcd字母歌》、《muffin man》、《happy birthday》等。聽得多了，小朋友也基本會唱了。
相對於較枯燥的英文課程學習，英文歌曲應該是小朋友更喜歡的學習內容。隨著音樂節拍，小朋友往往不自覺地扭動身子，模仿視頻做出各種動作並樂在其中。經過一番堅持，小朋友對音樂的感知力已經有了很大的提高，聽學英文歌曲已經成了我們幾乎每天的必備內容。
但是如果希望學會更多更難的歌曲，我們必須解決連讀的問題。此外，我們還可以考慮藉助童謠課程的幫助。
01英文連讀
關於英語連讀的理解，我們可以回想一下自己說的方言，以老北京話為例，說快了是真心聽不懂，並不是一個字一個字的標準發音。外國人唱英文歌也是同樣的情況，我們聽不清他們的發音很正常。
關於英文連讀的規則應該說很多，本人也正在學習了解過程中。本文僅簡單列舉部分需連讀的情況，以後再另找機會給大家做更為完整、詳盡的闡述。
（1）「輔音+元音」的情況
在一個語句裡，如果相鄰兩個詞中的前一個詞以輔音結尾，後一個詞以元音開頭，我們就需要將輔音與元音拼起來連讀。
例如：Let me have~a look~at~it，shut⌒up，look⌒out 等
本人在和小朋友一起學英文歌的時候，碰到這種情況比較多。
（2）「輔音+半元音」的情況
[j]和[w]是英文的半元音，如果前一個詞以輔音結尾，後一個詞以半元音，尤其是[j]開頭，就需要進行連讀。
例如：Nice to meet~you，Could~you help me等
在學習過程中，這類情況也不少。
（3）「元音+元音」的情況
如果前一個詞以元音結尾，後一個詞以元音開頭，這時同樣需要進行連讀。
例如：He~is very friendly to you，He can’t carry~it等
（4）「r/re+元音」的情況
如果前一個詞以-r或者-re結尾，後一個詞以元音開頭，這時的r或re不但要發，而且還要與後面的元音拼起來連讀。
例如：Here~are four~eggs，Where~are your brother~and sister等
02童謠課程
之前本人對童謠課程完全沒有認知，片面地認為無非是培訓機構的一種盈利手段而已。但當我真正開始使用童謠課程之後，應該說從中獲益良多。
截止目前，我和小朋友一起已經學完了近10首比較複雜的英文歌曲，雖然唱得不是那麼專業，不過相對於我之前的水平應該說進步明顯。
課謠課程通常的模式是首先教一些重點單詞，然後讓我們一句一句跟讀歌詞，再然後老師完整地唱幾遍歌曲，最後進入最關鍵的環節，一句一句教唱歌詞。整個過程下來，我們基本可以完整地把整首歌曲唱下來。
初期學唱的時候，大家肯定會感覺比較困難，其重點是在教唱環節一定要反覆聽，弄清楚哪個地方需要連續並反覆學唱；此外，大家還應該注意複習，英文兒歌的一大特點是經常會在原有歌詞基礎上修改幾個詞又變成一首新歌且旋律不變，我們如果按照不同歌詞的內容連續反覆的學唱幾天，有利於我們更快地掌握該首英文歌曲。
和兒童一起學唱英文歌曲，確實不是一件容易的事情。大家首先一定要有耐心而且還要有信心，堅持一段時間後，學習才會變得越來越順利；此外，大家不要有畏難的情緒，如果挑戰一些相對困難的兒童英文歌曲，再學習其他歌曲以後就會變得輕鬆很多。在這裡給大家推薦學唱一下《old macdonald had a farm》這首歌曲，希望能夠有所幫助。