導語：動漫人才培養者應綜合考量社會、行業、教育和學生對動漫創意人才的期望與見解，找準明確的培養目標和現實距離，以更好地進行有效的人才培養。
人才的相對性與認同性，人才的定義是具有相對性的，它與社會環境、評價主體的變化息息相關。因此，不同界別的人士對泛娛樂時代、動漫以及創意的概念和定義都會有所差異。創意有大有小，創意人才自然也會存在層次差異，而且這個所謂的層次是存在階段性和相對性的。隨著創意人才自身的發展，其層次可以不斷提升，隨著社會環境的改變對同一創意人才或其創意產物均會存在不同評價。
但是，所謂人才應有可被認同的特性，不被其他任何人所認同的人無法被稱為人才。如此一來，又有人提出那些能獲取更多人認同的人似乎更勝一籌，也有人提出真理總是掌握在少數人手裡，更有人提出不是每個人都有資格評價，……人類對於所謂真理的探索與爭執是永遠不會停止的，萬一停止下來反而是一件極端可怕的事情。
只是對於人才培養，特別是目前國內的動漫創意人才培養來說，花費巨大的時間去探索一個具有相對性的問題有點得不償失。時代不斷地向前邁進，我們只需要肯定，動漫創意人才，應該至少是能通過創造這一行為，為動漫文化和人類社會帶來貢獻的人，其區別只在於程度的高低、影響範圍的大小，且這種高低大小的判斷只能是相對而言的。
因此，鑑於動漫本身便具有創造性與科技性，成為動漫創意人才的前提應該是成為動漫人才。動漫人才應掌握一種或一種以上的動漫創作能力，能服務於動漫創意行業。有了成為動漫人才的基礎，其本身便是動漫創意人才中的一員。而對於人才評判的相對性與認同性在這其中造成的不同標準，並非動漫創意人才培養者需要花費大量精力去思考的問題。
創意人才，應能以自己獨特的眼光在平凡的事情中發現亮點，找出一些既能反映事物本質又能體現其特色的要素，從而用不同的表現手法展現事物的美。而動漫創意人才，應能以自己在動漫方面的知識技能，運用動畫、漫畫以及衍生品等形式，去表現事物的美，反映事物的美，引發人們對各種美的感受和欣賞。
至於泛娛樂動漫創意人才，應能緊跟科學技術高速發展的步伐，運用更多的現代化手段去創作適合全齡段的動漫創意作品，從而能培養兒童對動漫的興趣並從中得到有益的體驗，能引導青少年在與動漫作品的互動中獲得更多的感性認識和理性的思考，能引發成年人在動漫市場中合理地消費並推動市場的健康發展，能幫助老年人通過動漫創意人才培養作品或相關的娛樂活動，愉悅身心，安度晚年。
結束語：相信未來的動漫遊戲人才一定是充滿想像力的，他們用自己的能力，做出讓大眾都喜愛的故事，表達自己的同時，感動別人。