有何等一個實在的故事英國有一名叫布羅迪的師長教師，一天在他收拾整頓閣樓上堆放的舊物時，他締造了一疊練習冊。這些操練冊是皮特金中學B（2）班級31位學生的秋季作文，標題問題為《我的未來是…》。他本以為這些東西都在德軍空襲英國時被炸沒了，卻沒想到竟然平安地躺在本人家裡，何況這一躺即是整整25年。布羅迪肆意翻動者這些作文，火速就被這些孩子們的光怪陸離的設法迷住了。
內中有一個叫就可的小學子說，未來的他會是一個海軍大臣，由於他曾經在海裡遊水，終歸喝了近三升的水，但即使何等他都沒被淹死，以是他之後定然會成為一個水兵大臣。一名叫恆瑞的同窗說，未來的本身會是一位法國總統，這是因為他能背出25個法國都會的名字，而同班的其餘同窗只能背出7個。在這些作文裡，最使人感觸怪異的是一位叫戴維的瞽者學子，他認為，將來的他不一定會是英國的一個內閣大臣，由於此刻還不有一個盲人進入過內閣。
總之，這31個孩子在作文中描述了不拘一格的未來的本人。有想當太空人的，有想當狗師的，另有想做王妃的等等。設法主意五花八門，包羅萬象。布羅迪在讀這些作文時，倏忽有一個想法，他想把這些作文本從頭髮到同硯們的手中，讓他們看看目下當今的本身可否已經完成了25年前的妄圖。他把本身的設法主意見知了外地的一家報紙，報紙編輯們很附和他的想法，並為他發了一則啟迪。想不到，沒過幾天，手札就像雪片異樣飛到布羅迪的家中。
他們中間有商人，有學者，還有政府官員，但更多的是不懷孕份的平庸人，豈論是誰，都閃現很想知道本人兒時的妄圖是什麼，而且很想獲取阿誰作文本。布羅迪都按地點一地將作文本寄給了他們。一年後，當全數曾豆割過布羅迪的人都拿走自己的作文本時，布羅迪手上只要一個作文本不有寄出去，便是那位叫戴維的盲人學子。布羅迪想，也許這個叫戴維的人曾經作古了，終究曾經過去了25年，在這25年中孕育發生了太多的變亂，什麼均大要發生發火。
就在布羅迪預備把這個作文本送給一個死人珍藏館時，他收到了目下當今內閣教育大臣布倫克特的一封信。他在信中說：「誰人叫戴維的學子即是我，極為謝謝您還為咱們保存著兒時的空想。不外我也曾不需要誰人簿子了，因為從阿誰時候劈頭，我的胡想就一直在我的頭腦裡，從來不有遺記。為了實現我的妄圖，我一天也沒有放棄過。
25年過去了，我也實現了昔時的空想。本日，我還想經過這封信機要我的其它30位同學，只要不讓年老的妄圖隨著歲月磨滅，總有一天你會成功。」後來，布倫克特的這封信被頒布發表在了英國著名的《太陽報》上。布倫克特作為英國第一位育人大臣，用自身的行動證體味一個真諦：僅僅擁有胡想還不足，假如你能將15歲時的幻想保持25年以上，那末縱然想當總統，也是會實現的。
夢想是決定信念的源泉，是告捷的能源。與妄圖同樣，我們的天性，我們的態度都市成為自我鼓動勉勵的珍寶。這種以給自己一個巴望來完成自我激勸的方式是最實用、最遍布的做法，但只有保持下去的人材幹勝利。