小學語文期末複習的總攻略,老師家長都需要!(收藏)

原標題：小學語文期末複習的總攻略，老師家長都需要！（收藏）

期末考試就要到了，小編為廣大小學的同學們收集整理了期末語文複習的方法，希望對大家有所幫助。

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單元複習法

單元複習是我們常用的複習方法之一，它有易操作、重點突出、訓練紮實的特點，同時也可以和單元檢測卷子相結合，所以我們首選的方法就是單元複習。在進行單元複習時我們應該注意以下幾個方面：

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明確單元複習內容

就一個單元來說，需要複習的內容很多，我們不能面面俱到，要把它們進行分類，有所側重。

一個單元需要複習的內容大體可分為生字詞、課文內容、語文園地三個方面。就這三個方面而言我們可以做如下的分類：

▌1.積累方面的：

包括單元中出現的生字新詞、要求背誦的課文及語文園地中的讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累等；

▌2.閱讀方面的：

包括課文內容、課文的中心、重點課文的重點段、重點課文文後的重點題目等；

▌3.有關習作方面的：

主要包括口語交際和習作。縱觀這三方面的複習內容，其重點在於第二方面，這也是我們老師在上複習課的重點部分。那麼這方面的複習內容如何確定？我們要結合單元重點來進行。

語文教材每個單元都有不同的側重點，這個側重點就是本單元的訓練重點，教材每單元前的課文導讀就給出了單元重點，我們在複習的過程中要以這個單元重點為主線來貫穿整個單元的課文複習，把每篇課文的內容、中心、重點段、文後的重點題目有機的結合起來，給學生一個整體的感知。

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採用不同的方式方法

我們確立複習內容之後，就要考慮方法的問題了。

▌1.積累方面主要採用讀、背、默的方法。

這裡的「讀」可採用齊讀、自由讀、默讀、同桌之間合作讀、邊讀邊思、師生合作讀等多種方式。

這裡的「背」主要採用師生合作、學生之間合作等方式，要充分利用小組長。也可以和默寫相結合。

這裡的「默」指默寫，默寫時教師要結合實際來進行，就默寫的內容而言可以有字詞、讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累、要求背誦的較短的課文等；

另外，默寫的形式也要注意，可採取全默、分層次默寫（如生字的默寫，可採用多次，一次過關幾人，要特別關注差生）、學生之間互相默寫等方式。默寫之後的批改，老師也要採取不同的方式來進行。

▌2.閱讀方面主要以講、練的方法為主。

閱讀方面的複習首先要求教師梳理好本單元的內容，安排好授課順序，做到心中有數；要採取多種方式鞏固學生的知識點，如文章中心的掌握可以採取不同形式的提問、填空、學生合作、競賽等方式方法。

另外，複習課不要出現教師一言堂的情況，要把更多的時間交給學生，充分發揮學生的主體性。學生的訓練要突出重點，要結合單元卷子，結合教材等.

▌3.口語交際和習作方面。

建議採取歸類複習。以強化和指導為主，不要進行過多的寫的練習。

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合理安排時間

就上述三方面的內容我們如何安排時間呢？個人認為，積累方面放在早讀及家庭作業中進行，譬如今天要複習第一單元的內容。

那麼前一天要布置本單元的生字、新詞及語文園地中要求默寫或背誦的內容為作業，第二天抽時間檢查，早讀時間也要讀背這些內容。

閱讀方面的知識的理解，重點放在上語文課時進行。習作及口語交際採用歸類複習的方式，利用語文課時間進行。

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複習重點

重點：讀準字音，認清字形，理解字義，學會查字典。

可以重點複習以下幾個內容：

▌1.讀準字音：

對同音字、多音字和音近字的讀音要能夠辨別清楚，防止混淆。

特別是多音字，要根據具體的語言環境和不同的詞義確定讀音。

課文中有不少多音字，要注意積累，了解它們在什麼樣的情況下讀什麼音。

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常見題型：

⑴多音字組詞。

⑵選擇多音字的正確讀音。

⑶給一個音節寫出3個（或若干個）以上的漢字。

▌2.認清字形：

漢字的筆畫比較複雜，要認清字的形體，掌握漢字的筆畫、筆順規則、偏旁部首以及間架結構，要注意區別形近字，做到書寫正確。

• 形近字是指形體相似、差別不大的字：
• 偏旁部首易混淆，如「日」和「目」；
• 個別部件易混淆，如「辯」和「辨」；
• 結構單位相同，位置不同，如「陪」和「部」；
• 筆形易混，如「見」和「貝」；
• 筆畫多少、長短易混，如「末」和「未」。

區別形近字，我們要養成一絲不苟的好習慣，從字音、字形、字義上仔細區別。

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常見題型：

⑴寫出漢字的筆畫（或筆順）。

⑵按漢字的結構要求寫字。

⑶加（或換）偏旁組字再組詞

⑷選字填空。

⑸區別形近字組詞。

⑹找出錯別字並改正。

⑺把下面繁體字的簡化字寫出來。

▌3.理解字義，會查字典

聯繫上下文來理解字義。能運用「音序查字法」、「部首查字法」和「數筆畫查字法」來熟練地查字典。

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常見題型：

⑴查字典，按要求填空。

⑵讀一讀，給句子中的加點字選擇正確的字義。

⑶根據一個字的不同意思組詞。

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詞語類考題

詞語是語言的建築材料。正確地理解和運用詞語，是我們閱讀和寫作的基礎。

▌（一）正確地認讀和書寫學過的詞語

懂得意思，注意積累詞語並能在口頭和書面表達中正確運用。

1．把詞語中每個字的意思先弄清楚，再聯繫整個詞語的意思來理解。

如「一絲不苟」。「苟」就是「馬虎」，「一絲不苟」就是「一點也不馬虎」。

▌2．運用近義詞或反義詞來解釋。

如「富裕」就是「富足」。還有的詞可以用簡潔的語言作解釋。如「慷慨」就是「情緒激昂的樣子」。

▌3．聯繫上下文來理解詞義。

▌4．注意詞的褒貶義。

要結合具體的語言環境分析、判斷詞的感情色彩。

如，「果斷」和「武斷」的感情色彩截然不同；「驕傲」則在不同的句子中可能有不同的感情色彩。

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常見題型：

⑴給帶點字寫出（或選擇）正確的解釋。

⑵一詞多義。

⑶聯繫上下文解釋詞語的意思（或是同一個詞語的不同意思）

⑷判斷詞語的感情色彩。（或按詞語的感情色彩分類。）

▌（二）要能辨析近義詞和反義詞。

辨析近義詞時要注意：

1．分辨意義上的細微差別。

詞義範圍大小不同，如「戰鬥」和「戰爭」；

詞義輕重不同，如「優秀」和「卓越」。

2．分辨色彩上的細微差別。

有褒貶之分；

書面語和口語之分。

3．分辨用法上的細微差別。

固定搭配，如「簡單」和「簡樸」，「簡樸」可以和「作風」搭配成「作風簡樸」，而不大和「簡單」搭配成「作風簡單」；

在適用的對象上有上、下之分。如「愛護」則多是上對下，「關愛」則都可以用。

辨析反義詞時要注意：

1．詞義是同一範圍。

2．詞性要相同。

3．有的反義詞有一個，有的反義詞不只一個。

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常見題型：

⑴寫出近義詞（或反義詞）。

⑵找出句子中的近反義詞。

⑶選詞填空。

▌（三）正確搭配詞語，給詞語歸類

詞語搭配的基本要求是準確。

注意搭配是否符合習慣，還要注意近義詞意思上的細微差別。

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常見題型：

⑴在括號裡填上恰當的詞語。

⑵將前後搭配得當的詞語用線連起來。

⑶選擇正確的詞語。

⑷將下列詞語分類。

⑸按要求寫詞語。

⑹畫出不是同一類的詞語。

⑺按順序排列詞語。

▌（四）要能正確使用成語。

會寫成語，不寫錯別字；

知道成語的來源（古代神話寓言、歷史故事、古代詩文、人民群眾的口語）、意思，尤其是其中一些關鍵字的意思；

能舉一反三，靈活運用。

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常見題型：

⑴把下列成語補充完整。

⑵根據意思寫成語。

⑶解釋成語中加點字的意思。

⑷判斷成語是否正確，並改正。

⑸區分成語的感情色彩。

⑹寫近義、反義成語。

⑺將成語按要求歸類。

⑻按要求寫成語（如按來源寫，按季節寫，按數字寫等）

⑼寫出成語中的故事、主人翁等。

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句子類考題

聯繫上下文和生活實際理解句子，對於含義深刻的句子，要體會所表達的意思和思想感情，正確地用詞造句。

按照句子的作用，一般把句子分為四種類型：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句；

▌句子常見的練習有以下幾種：

1．按要求造句。

給定的詞語或關聯詞，或一定的句式。

2．變換句式。

通常要求變換的句式有：

「把」字句和「被」字句；

肯定句和否定句；

直接敘述和間接敘述；

陳述句和反問句。

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需注意：

一要看清要求（或例句），明確是要變換什麼；

二要注意變換後的句式不能改變句子的意思；

三要掌握一定的方法，如改反問句時，可以用一些常用的詞加強語氣，「難道不」、「怎麼會」等；

四要改後認真讀一讀，看看是否通順，是否符合我們的語言習慣，有沒有漏寫某些內容，寫錯別字等。

▌3．擴句和縮句。

擴句：首先找出句子的主幹詞；其次，在主幹詞語前加上合適的修飾詞語，修飾詞語可以添加一處或多處，只要合適就行；再者，把擴好的句子讀一讀，看是否通順，是否比原句的意思更具體、充實。

縮句：首先，把句子分成「誰」「做什麼」或者「什麼」「怎麼樣」兩部分；其次，找出每一部分的主幹詞；再次，去掉修飾的詞語，把主幹詞語連成完整的句子。擴句和縮句都一定要注意不能改變原句的意思。

▌4．修改病句。

弄清句子的病因，常見的句子毛病主要有：

⑴句子不完整，缺少成分（如，缺主語，或缺謂語，或缺賓語）→添加缺少的成分

⑵用詞不當（如，近義詞或關聯詞用錯）→換合適的詞語

⑶搭配不當（如，句子中某些詞語在意義上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；或是不符合語言習慣）→改成合適的搭配

⑷語序混亂→調整語序

⑸前後矛盾→改或刪

⑹重複羅嗦→刪

⑺不合邏輯，不合事理（如，有些句子概念使用錯誤，或是表達的意思不符合事理）→改

在修改病句中，仍然要注意不能改變句子的意思，對句子的改動一定要小，有時句子的毛病不只一處，要仔細分辨，還要正確使用修改符號，改完後認真讀一讀，檢查檢查。

▌5．句子的修辭。

常見的修辭手法有：比喻、擬人、誇張、排比、設問、反問。

⑴比喻和擬人。

比喻是打比方，要有兩類事物，通常有比喻詞（當然，有些句子中有「像」「好像」之類的詞，但不是比喻句，我們要仔細辨別）；

擬人是把事物當人來寫，要有人的動作、表情、語言。

如，「小鳥在歌唱。」是擬人句，而「小鳥像個歌唱家。」則是比喻。

⑵誇張

既有誇大也有縮小，但要注意必須以生活真實為基礎，在客觀現實的基礎上進行，才會使人覺得自然合理。

⑶排比

注意要有三個或三個以上的詞組或句子，且意思相聯、結構相同或相近，字數大體相當。

⑷設問和反問

設問和反問都有明知故問的特點，但設問是自問自答，答案在問題外；反問是問而不答，答案就在問句中。

▌6．理解句子。

難懂的句子大致有這樣幾類：

內容距離生活實際遠的；

結構較為複雜的；

含義比較深刻的；

對表達文章情感、思想有較大作用的。

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理解方法：

一、主動聯繫我們的生活實際；

二、抓住句子中的一些關鍵詞語，聯繫上下文體會它們的意思；

三、注意把句子的理解和對整個課文的內容、情感的理解聯繫起來。

▌7．整理句序。

這要求將一些順序混亂的句子，按正確的順序重新排列，整理成一段通順連貫的話，以準確表達作者的寫作思路和意圖。做這類練習，可以按以下五個步驟進行：

⑴仔細閱讀每句話或每組句子，理解它們的主要內容。

⑵綜合各句的意思，想想這句話主要說的是什麼內容。

⑶想想全段的內容是按什麼順序排列的，即找出排列順序的依據。

如：按事情發展順序，還是時間順序；是方位，還是總分等。

⑷按確定的順序排列。

⑸按排好的順序仔細讀幾遍，看排得對不對，如果發現問題就進行調整，直到排得通順連貫為止。

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閱讀類考題

做閱讀練習的時候，總的來說要注意：

1．認真審題，理解題意，掌握題目的要求。

2．帶著問題，仔細地閱讀文章，認真地思考、組織答案。

3．答案寫好後，還要反覆地讀一讀，檢查一下，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。

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常見題型：

1．默寫課文，根據課文內容填空。

這要求我們對課文內容非常熟悉，尤其是一些古詩、重點課文（描寫比較優美、精彩的課文；名家名篇等），更要做到熟背、會默。

2．理解文章的內容、情感及表達方法。

先理解整個文章說了什麼，再抓住一些關鍵句，體會作者要表達一種什麼樣的情感，或是說明一個什麼樣的問題，用了怎樣的寫作方法。

有些問題的答案可以直接從文章中找到或是抓住有關內容進行歸納整理，連貫地敘述；而有些則需要我們在全面理解的基礎上，根據題目要求，用自己的語言概括自己的思考結果。

3．體現自主性、個性的問題。

比如，寫一寫自己感興趣的問題，抄寫自己喜歡的句子並說明為什麼等等。對這類問題，要切實做到有所感悟再寫下來。

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作文類考題

作文，做到內容具體、感情真實、語句通順、書寫工整。注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。養成留心觀察、認真思考、勤於動筆、認真修改自己作文的習慣。

無論是命題作文或半命題作文、自由作文等，不外乎是寫人的，記事的，寫活動的，寫景的，狀物的，看圖作文，擴寫、縮寫、改寫、續寫，應用文，想像作文等。我們可以從以下幾個方面注意寫好作文：

▌1．審清題意。

審對象（寫人？寫事？寫活動？寫物？）；

審範圍（時間、地點、數量、人稱等範圍）；

審重點（抓住題目的關鍵詞，即題眼）。

▌2．明確中心。

題目本身就規定了文章的中心（如，《一個刻苦學習的同學》）；

只規定了寫作範圍（記自己印象最深刻的一個同學）。

▌3．選擇材料。

材料要能反映文章所要表達的中心；

材料要真實；

材料要有代表性、典型。

▌4．組織材料。

先列好提綱，明確按什麼順序寫，怎樣分段，怎樣銜接過渡；哪些詳寫，哪些略寫；怎樣開頭結尾等等，一一列出來。

▌5．認真修改。

修改文章包括改正錯別字，改通句子，正確標點，注意條理清楚，以及重點部分是否具體等。

【期末複習】小學語文1-6年級閱讀理解練習及答案

一年級閱讀理解

（一）

可愛的小白兔

我家養了一隻小白兔，長得非常可愛。

小白兔的毛雪白雪白的，在燦爛的陽光下，真像一堆(duī)閃閃發光的雪花。它頭上豎(shù)著一對長長的耳朵，只要一有動靜，就不停地擺(bǎi)動著。最好看的，還是它那對紅光閃閃的大眼睛，真像鑲（xiāng）在白玉裡的紅寶石。

我很喜歡小白兔，每天給它吃新鮮的青草。

1.這篇短文有 ( )個自然段。

2.小白兔的 ( )、( )和( )很可愛。

3.文中把小白兔的毛比作( )，把小白兔的大眼睛比作( )。

（二）

桃花

桃樹枝頭上，探出了一個個粉紅的小腦袋。

這些小姑娘像剛睡醒一樣，睜（zhēng）開眼睛，望（wàng）著這新奇的世界。看！她們慢慢地張開小嘴，笑啊，笑啊，笑出一個美麗的春天。

1．根據短文的內容，在括號裡填上合適的詞。

（ ）的桃花 （ ）的世界 （ ）的春天

2．短文中的小姑娘是指（ ）。

3．你能把寫桃花顏色的詞語用「﹏﹏」畫出來嗎？

（三）

樹 醫 生

一棵老樹生了病（bìng），有些葉子黃了。

一個醫生飛來，落在樹上。他用嘴這裡敲敲（qiāo），那裡敲敲，找到了生蟲子的地方，就啄一個洞。他伸進長舌頭，把蟲子一個一個地鉤(gōu)出來吃。吃完蟲子，張開翅膀飛走了。

老樹的病讓醫生治好了，慢慢地長出新葉子來。

這個醫生就是啄木鳥。

1． 本文有(　　　)個自然段。

2． 根據短文內容填上動詞。

（ ）舌頭 （ ）走了 （ ）蟲子 （ ）葉子

3． 為什麼說啄木鳥是樹的醫生？

參考答案：

一、1. 3段

2. 毛、耳朵、眼睛

3. 雪花；紅寶石

二、1.粉紅； 新奇；美麗

2. 桃花

3. 「粉紅」

三、1. 4

2. 伸；飛；吃；長

3. 因為它吃掉蟲子，幫助大樹治好了病。

二年級閱讀理解

（一）

有趣的小刺蝟

刺蝟是一種有趣的小動物。它的身體活像一隻老鼠，只是比老鼠大多了。它的頭尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齒非常鋒利，門牙特別長。刺蝟的四（肢枝）很短，跑起來很快。它的爪子像老鷹的爪子那麼銳利，那麼有力。除了腹部，刺蝟渾身長滿了像鋼針一樣的硬刺，又短又密。遇到強敵時，它就把身體蜷（quán juǎn ）成一團，成為一個可怕的刺球，連兇猛的野豬也拿它沒有辦法。刺蝟不僅用硬刺（保護 保衛）自己，還用它來搬東西呢！

夏天，正當人們進入夢鄉的時候，它悄悄地從洞中爬出來，趁著月光，竄到瓜地裡，用它那鋒利的牙齒把瓜柄咬斷，然後在地上打個滾，把硬刺扎進瓜皮，一翻身就背（bēi bèi ）著瓜溜走了。

仔細短文，回答下列問題：

1.小小裁判員：選擇（ ）裡正確的讀音或字詞，用「√」畫出來。

2.看，我的詞語火車多長啊！

月光→（ 光明 ）→（ ）→（ ）→（ ） →（ ）

3.我會找：文章是圍繞哪句話來寫的？用「～～」畫出來。

（二）

小公雞

我很喜歡我家的那隻喔喔叫的小公雞。

小公雞可美啦！它的頭上長著像火把一樣的冠子。背上的羽毛像穿著深紅閃亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金黃色的襯衫。一雙透亮靈活的眼睛和一張尖尖的嘴，再配上最引人注目的那五顏六色的大尾巴，顯得很威武。

小公雞還很勤勞呢！你瞧，它早上起來就站在坪臺上「喔喔」地使勁叫，催人們快快起床。

平時，小公雞還是捉蟲子的能手呢！儘管有些小蟲十分機敏，但只要它動一下，就逃不過小公雞的眼睛。有一次，我親眼看見一條小蟲子剛剛從樹下的草叢中爬出來散步，就讓小公雞發現了。只見小公雞飛快地跑到樹下，用它那尖利細長的嘴巴，一下子就把小蟲子捉住了，就這樣一條條小蟲子都成了小公雞的美餐。

我格外喜歡這隻美麗、可愛的小公雞。

1.第2自然段共有_____句話，分別介紹了公雞的___ ___、_ _____、______、______、和______。

2..根據短文內容填一填：

（ ）的冠子 （ ）的外衣

（ ）的襯衫 （ ）的眼睛

（ ）的嘴 （ ）的大尾巴

3.短文是圍繞哪句話來寫的？請用「——」畫出相關的句子。

（三）

貓

貓是捉老鼠的能手。它的耳朵很靈敏，能轉來轉去，哪怕是極小的聲音，它也能及時辨出。貓有一雙明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不過它的眼睛。貓的鬍鬚像把尺子，能測出各個洞的大小。貓的腳爪上有鋒利的爪子，能爬樹、跳牆、追捕老鼠。

1.短文有＿＿＿句話。

2.短文寫了貓的( )、( )、( )和( )。

3.用「＿＿」劃出描寫貓的耳朵的句子。

4.這篇文章主要寫：（選擇正確的「√」）

①貓的耳朵很靈活。……………………………………（ ）

②貓是捉老鼠的能手。………………………………（ ）

③貓的腳趾上有鋒利的爪子。…………………………（ ）

參考答案

一、1.

四（肢） 蜷（quán） 背（bēi）

2.看，我的詞語火車多長啊！

月光→（ 光明 ）→（明天）→（天空）→（空氣） →（氣候）

3.刺蝟是一種有趣的小動物。

二、1.第2自然段共有__5___句話，分別介紹了公雞的___ 頭___、_ __羽毛___、___眼睛___、___嘴___、和___尾巴___。

2.根據短文內容填一填：

（火把一樣）的冠子 （深紅閃亮）的外衣

（金黃色）的襯衫 （透亮靈活）的眼睛

（尖尖）的嘴 （五顏六色）的大尾巴

3.我很喜歡我家的那隻喔喔叫的小公雞。

三、參考答案：

1.有＿5＿＿句話。

2.耳朵、眼睛、鬍鬚和腳爪。

3.它的耳朵很靈敏，能轉來轉去，哪怕是極小的聲音，它也能及時辨出。

4. ②

三年級閱讀理解練習

（一）夏季的小興安嶺

夏天的小興安嶺，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天。早晨，霧從山谷裡升起來，整個山林浸在乳白色的濃霧裡。太陽出來了，千萬縷向箭一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、黃的、白的、紫的、真象個美麗的大花壇。……」

1、 這是一段寫小興安嶺的景色。

2、 這一段共有句話。先寫，接著描繪，然後描寫，最後寫。

3、 這一段話有二個比喻句。一句把比作，另一句把比作。

（二）大草原

這裡的天格外藍，空氣也特別清新。白色的羊群在綠草地上悠閒地散步，就像綠地毯上繡著的白色大花。牧羊人騎著飛馳的駿馬，揮舞著羊鞭，唱著那動聽的牧歌：「藍藍的天上白雲飄，白雲下面馬兒跑……」嘹亮的歌聲，傳四方。啊，美麗的大草原上一派生機勃勃的景象！

1、 在文章中找出一組意思相近的詞語。 ……」 （ ）－（ ）

2、根據詞意，從文章中找出相應的詞語。（4分） 清爽新鮮 （ ） 生命力旺盛 （ ）

3、用「_______」畫出文中的比喻句。

4、為了突出草原上生機勃勃的景象，文章中寫草原的天_________________，空氣________________，還寫了白色的羊群在________________________________，歡樂的牧羊人__________________________________。

（三）

蝴蝶花生在草叢裡，從紫色的花_____【辯、瓣、掰、半】裡不時地飄散出一絲淡淡的______【青、清、輕】香，逗引著蜜蜂、蝴蝶從遠處飛來。

小蝴蝶花正在慚愧的時候，想不到一群孩子觀看了牡丹、月季之後，又來訪問它了。有一個孩子大聲嚷道："快來看呀，這是什麼花呀？"

"它叫小蝴蝶花。"另一個孩子回答。

"多好看的小蝴蝶花呀！"孩子們都蹲在小蝴蝶花跟前……

小蝴蝶花的心情平靜了。它這才明白，過去自己在小草小花中間驕傲固然不對；現在在牡丹、月季等名花中間感到洩氣也是沒有道理的。

1．給本文加個標題。

2．從"［ ］"中選擇恰當的字填在前面橫線上。

3．給本文分段，用"△"標在段首，並寫出各段段意。____________________________________________________________________________________________________________________________

4．文章最後一句話的含義是什麼？

____________________________________________________________

參考答案

一、 1、夏天美麗

2、四 樹木茂盛 早上的霧 太陽 草地上的花

3、陽光比作箭 草地比作成大花壇

二、 1、格外-----特別

2、清新 生機勃勃

4、格外藍 特別清新 散步 騎馬和唱牧歌

三、

1．標題：小蝴蝶花

2．瓣 清

3．第一段：1、2小節。段意：小蝴蝶花在草叢裡時很驕傲。

第二段：第3小節。段意：小蝴蝶花被移到花園裡後又洩氣了。

第三段：4、5、6、7小節。段意：小蝴蝶花明白驕傲，洩氣都不對。

4. 文章最後一句話的含義是當自己比別人強時，不應驕傲自滿，當自己比不上別人時，也不應該洩氣、消沉。

四年級閱讀理解練習

（一）沙子和泥土

一粒沙子安逸地躺在大地上，驕傲地對泥土說：喂，你沒有發現嗎？我是一粒多麼偉大的金子啊！

你是一粒偉大的金子，這怎麼可能呢？泥土說。

你沒有聽說過「沙裡淘金」這句詞語嗎？那些閃光的金子，都是從我身上淘洗出來的。沙子自高自大地說道。

如果你不能淘洗掉自己身上那些貪圖安逸、狂妄自大、只會空想的壞心理，你永遠只是一粒黯然無光的沙子。泥土告誡道。

你為什麼埋沒我呢？沙子問泥土。

如果你能努力使自己成為一顆閃光的金子，誰又能埋沒你呢？泥土對沙子說。

生為一粒小小的沙子，落入大地，誰又能發現我呢？沙子感嘆道。

孩子，當你與大地融為一體時，你就是大地的一部分了。泥土說。

一堆沙子，被一陣大風吹得七零八落。

我們這些苦命的沙子，為什麼總經不起「風吹雨打」呢？沙子嘆息道。

為什麼不試著尋求別人的幫助呢？當你與水泥聯為一體時，就能成為堅不可摧的混凝土了。泥土說。

1. 中國有一句老話說「是金子總會發亮的，」找出短文中和它意思相近的一段話。

2.「沙裡淘金」是一個成語，意思是

3.填寫近義詞

安逸（ ） 埋沒（ ） 淘洗（ ）

驕傲（ ） 告誡（ ） 感嘆（ ）

自高自大（ ） 沙裡淘金（ ）

4.用橫線劃出表明本文中心的句子

5.下面三個疑問句中，與其他兩個都不同的一句是（ ）

A 你為什麼埋沒我呢？ B 誰又能埋沒你呢 C 誰又能發現我呢

6.找出文中對應的句子。

一粒黯然無光的沙子

（二）蝸牛與它的大海

有一隻蝸牛，很想去見識一番大海。

然而，它算計了一下，悲觀地發現，如果按照每日的爬行速度，它的壽命只可能爬完四分之一的路程。

「但是」，它又換了一個角色，自言自語道，「能否到達大海，並不是最重要的。因為對於許多到達大海的人來說，大海反而離他們更遠了。」

「因此，大海或許只存在於向著大海的進行之中。」這隻蝸牛繼續自言自語道：「如果我現在向著大海邁開了第一步，那麼，我就攫取了大海的一部分，儘管微不足道。但是，我如果堅持著向大海行進了四分只一的路程，那麼，我就擁有了四分只一的大海——對於一隻蝸牛來說，這已經夠了。」

於是，這隻蝸牛踏上了大海之程。

1. 在文中找出下列詞語的反義詞

樂觀（ ） 喪失（ ） 奔跑（ ） 放棄（ ）

2.「很想去見識一番大海」的「見識」在文中的意思是

A 借出事物，擴大見聞 B 見聞，見識。

3.「微不足道」指非常渺小，不值得一提，它的近義詞是（ ）

4.蝸牛渴望看見大海，人也渴望看見大海，你認為大海有什麼吸引力？下面說法符合你的想法的一句是（ ）

A 大海一望無際，開拓了認得視野。

B 大海好玩，可以撿貝殼，可以遊泳，可以在沙灘上曬太陽。

C 大海有氣勢，大海波濤洶湧，一浪接一浪

5.蝸牛兩次「自言自語」，前一次是為了

後一次是為了

6.有一個和蝸牛有關、形容速度太慢的詞語，你知道嗎？

（三）小牛和老騾子

有一段時間，老農夫一直用小牛和騾子一起耕作，耕作相當辛苦。年輕的小牛對騾子說：「今天我們裝病吧，休息，休息。」老騾子卻答道：「不行啊，我們需要工作做完，因為耕種的季節很短啊。」

但小牛還是裝病了，農夫給它弄來新鮮的乾草和穀物，儘量讓它舒服些。等老騾耕種回來，小牛詢問地裡的情況如何，「沒有以前耕種得多，」老騾子回答道：「但我們也耕種了相當長的一段距離。」小牛又問道：「老傢伙說我什麼沒有？」「沒有。」老騾子回答。

第二天，小牛還想偷懶，就再次裝病。當老騾子從田間回來時，小牛問道：「今天怎麼樣？」「還不錯，我認為。」老騾子答道。「但耕種得還不是太多。」小牛又問道：「老傢伙說我什麼了？」「啥也沒有對我說，」老騾子說，「但是，他停下來和屠夫說了好長時間的話。」

——慵懶是一種自我扼殺。

1. 小牛兩次裝病，第一次是

第二次是

2. 小牛裝病不耕田，卻一再詢問「老傢伙說我什麼了？」老傢伙是誰？一再詢問表明了什麼？

「老傢伙」指

一再詢問，表明

3. 短文中出現了騾子、牛，他們都是農村更添的力畜，還有一樣你知道是什麼嗎？

4. 老騾子和小牛的差距在哪裡？

5「他停下來和屠夫說了好長時間的話。」屠夫是幹什麼的？老農夫和屠夫說話，意味著什麼？

6.最後一句破折號的用處是

A 解釋說明 B 話題突然轉換 C 聲音延長

參考答案：

一、

1.如果你能努力使自己成為一顆閃光的金子，誰又能埋沒你呢

2. 從沙子裡淘出黃金。比喻費力大而成效少。也比喻從大量的材料中選取精華。

3.悠閒 ；埋藏；清洗；

狂妄； 勸誡；感慨

自傲自大；浪裡淘沙

4.孩子，當你與大地融為一體時，你就是大地的一部分了

5. A

6. 一粒黯然無光的沙子 一顆閃光的金子

二、1.樂觀（ 悲觀 ） 喪失（ 擁有 ） 奔跑（爬行 ） 放棄（堅持 ）

2.A

3.微乎其微

4. ABC

5.自我說服;自我勉勵

6.蝸牛爬行

三、1.第一次是 因為耕作相當辛苦，為了得到休息；

第二次是為了偷懶；

2.「老傢伙」指老農夫

一再詢問，表明小牛有點擔心後果，心裡布踏實

3.馬

4. 老騾子勤勞、能吃苦，很有責任心，小牛懶惰，裝病，說明它太過於精明。

5.屠夫是專門宰殺牲畜的。意味著小牛有危險了，不要再偷懶，否則會被害了。

6.A

五年級閱讀理解練習

（一）種辣椒

常識課上，老師對植物的講解，把我帶到植物世界裡。聽完課，我動了心，決心種點什麼，仔細觀察它的生長過程。

回到家，我找到了兩個花盆，滿心歡喜地種下了辣椒籽。下種後，我每天都要給它澆些水，盼望種子早些發芽。一天中午，弟弟告訴我花盆裡出小苗了，我飛一樣地跑到窗臺前，只見一棵小嫩芽拱出土，又過了兩天，好幾棵小芽出來了。小芽越來越多，我給小辣椒間苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。

到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它們的莖上都綴滿了欲放的花苞，幾天後，一朵朵雪白的小花，先後開放了。大約又過了四五天，辣椒就開始結果了，出現了青綠的橢圓形的小辣椒，一個個綴在莖上，真惹人喜愛。

秋風吹進窗來，帶進一股香氣，辣椒開始由青變紅，看上去更讓人喜愛。一個個兩寸多長的小辣椒掛在枝頭對我微笑，感謝我對它們的辛勤培育。收穫的時節到了，我滿懷欣喜地把成熟的辣椒一個一個摘下，竟收了小半筐。

我看著筐裡的辣椒，心想：這多有意思呀！知識來源於實踐，而實踐又必須付出辛勤的勞動，這難道不是真理嗎？

1．找出文章中點明中心的句子，在下面畫橫線。

2．把文章分成三段，在段尾用「‖」表示，並寫出段意。

3．讀下面句子，在括號裡寫出各運用了什麼修辭手法。

① 小辣椒掛在枝頭對我微笑，感謝我對它們的辛勤培育。（ ）

② 我飛一樣地跑到窗臺前。（ ）

（二）蒙蒙的小雨

蒙蒙的小雨正落著，陳紅騎著自行車悠然於柏油路上。她沒有穿雨衣，因為她覺得在這樣細雨中騎車很浪漫。她望著路兩邊來去匆匆的行人，心想：這些人真是的，幹嘛要東躲西藏的。

忽然 迎面一輛 的士 飛馳而來 她猛地拐向路邊 但車把掛在樹幹上 她摔倒了 小妹妹 沒事吧 一個小夥子站在她身邊問道 陳紅白了他一眼，沒有理他。心想：誰是你的小妹妹？她一翻身想站起來，可左腿的劇痛卻使她不得不重新坐在地上，她接連兩次試圖站起來，都沒成功。最後，只好放棄了努力。小夥子一笑，「別逞強了，還是送你上醫院吧。」接著，拉起陳紅的車子，又扶陳紅坐到車架上，推起車子向醫院走去。溫柔如絲的春雨淅淅瀝瀝地落著。陳紅已不再瀟灑，只感到沉重。她坐在車上，望著前面推車的小夥子，不知該說些什麼。

她發現小夥子走路不太自然，仔細觀察，只見小夥子左腿的襪端與褲腿之間不時地露出一段刺目的棕色。那是什麼？啊，他裝著一隻假腿。陳紅想問問他的腿，卻不願張嘴。這時，只聽到小夥子自言自語地說：「三年前，我也喜歡在細雨中騎車，那的確很瀟灑，可是我卻重重地跌倒了，像你一樣。不，還不如你。」「噢，你的左腿——？」停了一會

兒，小夥子說：「就在那次跌倒時被後面的汽車軋斷了。」聽了這話，陳紅陷入了沉思⋯⋯

醫院到了，小夥子攙著陳紅進了急診室。「我去通知你父母，你知道他們的電話嗎？」陳紅把號碼告訴了他。不一會兒，陳紅的父母風風火火地趕來了。見到女兒腿上雪白的繃帶，忙問這問那。陳紅把經過告訴了他們，又說，「要不是那位大哥哥，我真不知該怎麼辦好，哎，他呢？」這時，只聽護土小姐說：「那個小夥子，看見你爸媽來後，他就離開醫院了。」陳紅怔住了：「我還不知他叫什麼呢！」

父親背起陳紅，母親在旁邊扶著，一家人走出醫院的時候，他們多麼希望在人流中再次尋到那小夥子的身影。

1．給第二自然段中沒有標點的地方加上標點。

2．聯繫上下文解釋加粗詞的意思。

逞強——

風風火火——

3．用「~~~~」畫出文中描寫心理活動的一個句子。

4．在第二自然段中用「 」畫出比喻句，這句是用____比喻____。

5．寫出第二、三自然段段意。

第二自然段：

第三自然段：

6．為什麼陳紅一家希望在人流中再次尋到那個小夥子？

（三）情

昨夜，一場無情的大火把我家的一切都燒成了灰燼。第二天一早，媽媽催我去上學。書沒了，書包也沒了⋯⋯叫我怎麼去上學呢？我帶著悲傷和疲勞，慢慢地朝學校走去。

教室裡，同學們都在讀書，我低著頭走進了教室。不知是誰小聲說了聲：「玲玲來了。」同學們不約而同地放下課本，抬起頭用同情的目光看著我，大家雖然都沒有說話，但看得出大家又都想說些什麼。教室裡出奇的靜，好象沒有人一樣。

這時，中隊長方萍手拿一個大紙包走過來，對我說：「別難過！這些都是同學們送給你的學習用品。我給你買了一條紅領巾和一塊中隊委員的標誌。來，我給你戴上。」

「玲玲，這是我爸爸給我買的精緻的彩色筆，我把它送給你。」

「玲玲，這個多功能文具盒是我姑姑送給我的生日禮物，你拿去用吧！

「玲玲⋯⋯」「玲玲⋯⋯」

看著桌上的學習和生活用品，聽著一聲聲感人的話語，我真想大哭一場。我用力咬著嘴唇，極力控制自己。可是，不知為什麼，那大顆大顆的淚珠還是不停地滾下來⋯⋯

1．解釋詞語：出奇——

2．給文章分段，用「‖」在文中標出，並寫出段意。

3．選擇短文的中心思想（在正確答案序號上打√）

①反映了「我」受災後悲傷的心情。

②抒發了「我」非常感激同學們的思想感情。

③表達了同學們對「我」的純潔真摯的友誼。

4．短文是按什麼順序寫的？（在正確答案序號上打√）

①時間的變化 ②地點的轉移 ③總分結構

④事物幾方面 ⑤事情發展順序

5．將「一場無情的大火把我家的一切都燒成了灰燼。」

改成被字句

將「那大顆大顆的淚珠還是不停地滾下來」

縮成最簡句子

6．短文最後一段除了標點符號停頓外，還有哪些地方朗讀時需要稍加停頓，用「|」標出。

參考答案

（一）

1．知識來源於實踐，而實踐又必須付出辛勤的勞動，這難道不是真理嗎？

2．分段：

第一段：（1） 寫我決心種點植物觀察它的生長過程。

第二段：（2－4） 寫我種植辣椒的過程。

第三段：（5） 寫我懂得了知識來源於實踐，而實踐又必須付出。

辛勤的勞動。

3．①擬人 ②比喻

（二）

1．，「 」 。，，。「，？」。

2．顯示、賣弄。形容急促短時間就趕來了。

3．心想：這些人真是，幹嘛要東躲西藏的！

4．溫柔如絲的春雨淅淅瀝瀝地落著。把溫柔如絲比喻春雨。

5．第二自然段：寫陳紅被汽車撞傷後，一位小夥子主動要求送她去醫院治療。

第三自然段：當陳紅得知送自己去醫院的小夥子也曾被汽車軋斷了腿的事後便陷入了沉思。

6． 陳紅騎自行車被汽車撞傷後過路的小夥子立即把她送往醫院治療，並設法轉告陳紅父母，自己卻連姓名也沒留下就離開了醫院，這一助人為樂的高尚品質深深地感動了陳紅一家。因此，他們是多麼希望能再次見見這位小夥子，當面向他表示謝意。

（三）1．特別，不尋常。

2．分段

第一段：「昨夜⋯⋯慢慢地朝學校走去。」段意：寫一場無情的大火把我家的一切都燒成了灰燼。

第二段：「教室裡⋯⋯玲玲。」段意：寫第二天，我一進教室中隊長方萍就將同學們送給我的學習用品的一個大紙包交給我。

第三段：餘下部分。段意：寫看著同學們送給我的學習和生活用品，聽著一聲聲感人的話語，大顆淚珠禁不住地滾下來。

3．③√ 4．⑤√

5．我家的一切都被一場無情的大火燒成了灰燼。縮句：淚珠滾下來。

6．看著／⋯⋯聽著／⋯⋯我用力／⋯⋯極力／⋯⋯那大顆大顆的淚珠／⋯⋯

六年級閱讀理解練習

（一）追趕風箏的孩子

在一個風和日麗的日子裡，兩個孩子猛追著在晴空中越飛越遠的一隻斷線風箏……

「你倆要是帶翅膀的小天使就好了！」

「快變成一隻能遠走高飛的老鷹吧！你們就準能把風箏逮住！」……

幾個過路人，見到這番情景，竟哈哈大笑地挖苦這兩個氣喘籲籲的孩子。

「對，人們為什麼不能像鳥兒似的長出一雙翅膀在空中飛翔呢？」

一個「飛」向天空的幻想在這兩個幼小的心靈裡萌發了。從此，他們開始留心觀察鳥類高飛和滑翔時雙翅的變化，並精心製作各種會「飛」的玩具。他倆長大後，仍然繼續研究飛翔的原理。

科學的幻想經過人們的勤奮努力，終於變成了現實。1903年，世界上第一架飛機誕生了。這架螺旋槳飛機的發明家，正是二十年前，奮力追逐飄蕩在空中斷線風箏的兩個美國孩子——萊特兄弟。

（1）填空。

①「追趕風箏的孩子」是指。

②「幾個過路人，見到這番情景」這句話中「這番情景」是指。

（2）短文說「科學的幻想經過人們的勤奮努力，終於變成了現實。」萊特兄弟的科學幻想是。

（3）萊特兄弟的幻想變成了怎樣的現實？ 。

（二）麻雀

這是群精明的傢伙。

它們賊頭賊腦，似乎心眼兒極多，北方人稱它們「老家賊」。它們幾千年來生活在人間，精明成了它們必備的本領。你看，所有麻雀不都是這樣嗎？春去秋來的候鳥黃鶯兒，每每經過城市就有一批成了人們晚間酒桌上的一碟新鮮的佳餚，麻雀卻在人間活下來。

這種活在人間的鳥兒，長得細長精瘦，有一雙顯得過大的黑眼睛，目光卻十分銳利。由於時時提防人，它得處處盯著人的一舉一動。腦袋仿佛一刻不停地轉動著，機警地左顧右盼。它們每時每刻都在躲著人，不叫人接近它們，哪怕那個人並沒看見它，它也趕忙逃掉。它要在人間覓食，還要識破人們布下的種種圈套，諸如支起的籮筐，掛在樹上的鐵夾子，張在空間透明的網等等。有時地上有一粒亮晶晶的米，它也只能用饑渴的日光遠遠地盯著它，卻沒有飛過去叼起米來的勇氣。它盯著、叫著，然後騰身而去——這是因為它看見了米粒旁邊有東西在晃動，惹起它的疑心或警覺。

它們不像燕子那樣，在屋簷下搭窩，而是築巢在高樓的犄角；或者在光禿禿的山牆中間，脫落掉了兩塊磚的洞眼裡。這些巢兒總是離地很遠，又高又險，人手是摸不到的。

它們不僅僅機警多疑，而且具有不可馴服性。

大多數鳥兒都習慣被人圈養在一方天地的籠中生活，用一身招徠人喜歡的羽翼，耍著花腔，換得溫飽。唯有麻雀甘心在風雨中，過著自由自在的日子。它們可以飛來飛去，可以直上雲端，可以掠過鏡子一樣的水面，還可以站在鑽滿綠芽的春樹枝頭抖一抖疲乏的翅膀。它們從來不肯在鍍銀的鳥架上稍息片刻。如果捉它一隻，拴上繩子，它就要朝著明亮的窗子，一邊叫，一邊胡亂撲飛，飛累了，就倒垂下來，像一個秤砣，還張著嘴喘氣。第二天早上，它己經伸直腿，閉上眼睛死掉了。它沒有任何可馴服性，因此，它不是家禽。

1.聯繫上下文猜一猜母麻雀「說」的是什麼。

（1）「母麻雀啁啁地叫，小麻雀則吱吱喳喳笑成一團」，母麻雀說：

（2）「麻雀又啁啁地叫，接著五隻小麻雀一擁而上」，母麻雀說：。

2. 讀一讀5 6 7自然段想一想：六隻麻雀在做什麼？

3.作者以「麻雀的心」為題寫了這篇文章，是為了告訴我們

（三）另一扇窗子

一個美國的小男孩天生就有一隻大鼻子，因為這隻大鼻子，他在學校幾乎成了每個同學嘲笑的對象。他因此而成天悶悶不樂，不愛和同學打交道，不願參加班上的集體活動，只是常常趴在教室的最後一扇窗戶看風景。

他的老師瑪麗亞發現了小男孩的憂鬱。一次課後，她走到小男孩身邊問：「你在什麼呢？」「我看見一些人正在埋葬那條可愛的小狗。」男孩子悲傷不已。

那我們到前面的一扇窗戶邊去看看吧。」瑪利亞牽著小男孩的手到另外一扇窗戶邊，「孩子，你看到了什麼?」

窗外是一大片玫瑰花，開得芬芳而燦爛，小男孩的悲傷頓時一掃而光。

「孩子，你開錯了窗戶。」瑪麗亞撫摸著小男孩的頭說，「你知道嗎?在老師的心目中，你的鼻子是最可愛的。」

「但大家都笑我啊。」小男孩深感委屈。

「那是因為你沒有換一扇窗戶．把你鼻子最可愛的一面展示給大家看啊。」

恰好學校有一個小型話劇演出，一個角色很符合小男孩。在瑪麗亞的指導下，小男孩鼓起勇氣參加了，並獲得了成功。因為他的大鼻子，人人都記住了這個校園裡的小明星。後來，小男孩參加美國在線節目的演出，也名聲大振。再後來他進入好萊塢，成了最受歡迎的明星之一。

這個小男孩叫斯格特，20世紀美國最著名的滑稽明星之一。

是的，當我們因某些缺陷而愁悶苦惱時，我們是否想到要換一扇窗?換一扇窗，你會看到別樣的風景；換一種思考和行動方式，你將開啟的是成功的大門。

1、在教師裡，小男孩在不同的窗子邊看到怎樣不同的景象？他的心情有了怎樣的變化？你又怎樣理解小男孩生活中那兩扇窗子的含義。

2、「孩子，你開錯窗戶了，」聯繫上下問。理解瑪利亞老師的這句話。

3、讀了這篇文章你受到了怎樣的啟發？

4、生活中你有因為遇到了不順心的事而愁悶苦惱的時候麼？談一談，當時你是怎麼想的，怎樣做的？讀完這篇文章，回想那件事你是否有了新的想法？

參考答案

一、

（1）①萊特兄弟；②兩個孩子猛追著一隻斷線風箏。

（2）「飛」向天空。

（3）發明了螺旋槳飛機。

二、1.聯繫上下文猜一猜母麻雀「說」的是什麼。

（1）母麻雀說：「看見了嗎，向我這樣練習。」

（2） 母麻雀說：「預備——開始。」

2. 這三段講的是5隻小麻雀在母親的指導下練習飛行

3. 小動物其實和人類一樣，也有語言、也會交流、也有母愛，我們應該愛護小動物，維護和諧自然環境

三、

1.*不同景象：從第一扇窗小孩看到的是小狗死後被埋葬的悲傷景象，從第二扇窗小孩看到的是一大片玫瑰花開得芬芳燦爛的歡快明媚的景象。*心情變化：小男孩的悲傷頓時一掃而光。*窗子的含義：「窗子」喻看待事物的角度及心態。「第一扇窗」喻消極悲觀的心態，「第二扇窗」喻積極樂觀的心態。

2.「開錯窗戶」是指看問題的心態和角度錯了。不應該只看到自己自認為不如人的一面，而要認為讓自己自卑的的一面也許正是自己的最大優點。

3.受到的啟發：不要妄自菲薄，隨便看清自己，要這樣認為，我自認為不如人的地方，也許正視自己的閃光點，要對自己充滿自信，放下思想包袱，樂觀的對待人生。

4.*有很多這樣的情況。*當遇到不順心之事的時候，開始確實有些氣餒、灰心，甚至自卑，想自己真的沒有用，什麼事都辦不好，什麼都不順。但我又一想，也許是老天有意讓我今後成就大事，所以現在有意考驗我，磨練我一下，其實它知道我能成功的。於是有恢復了信心，把事情做好了。*遇到挫折，不要氣餒，不要放棄，不要認為技不如人，而要對自己充滿信心，相信自己一定能行。這樣，就沒有過不去的坎！

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