編者按經過一個學期學習,六年級的孩子們即將迎來期末考試。這些快要升入初中的孩子們該掌握哪些知識點，怎麼複習才能應對即將到來的考試？本報邀請濟南市各學科優秀教師，為家長們提供一些行之有效的家庭複習攻略。
詳見3—4版
語文篇
多閱讀比多做閱讀題更有效
濟南燕山學校小學部 久藝甜
又到了期末複習時，您是否正在和孩子一起備戰？其實，高年級的孩子們，已經具備了獨立的判斷能力，家長不要剝奪他們自主學習的權利。在課堂上認真聽講，和老師進行思維碰撞，了解答題和寫作技巧，課外靜心閱讀，在錯誤中查缺補漏，期末想考好語文並不難。
允許犯錯 錯錯更健康
隨著複習的到來，各種練習紛湧而至，千奇百怪的錯誤也接踵而來。面對這些看似難以理解的錯誤，如果家長聲嘶力竭、歇斯底裡，那麼對孩子來說有害而無益。
練習一是鞏固知識，二是找到孩子需要查缺補漏之處。如果家長對孩子出錯反應過激，將會導致孩子出現藏試卷、撒謊、抄別人答案等情況。所以，當孩子出現錯誤時，家長可以和孩子一起看看究竟是哪一個知識點沒有掌握紮實，然後舉一反三。不要盲目地實施題海戰術，只進行有針對性的練習，效果肯定不錯。我們不能拿自己多年的經驗，盲目批評一個十來歲的孩子。所以，家長管理好情緒，充分理解孩子和學習的目的非常重要。是解決問題，還是發洩情緒都由你自己做出選擇——任何氣急敗壞的教育都是無力的。
課內巧學 課外厚學
小學階段的年終考核大致分為課內和課外兩個部分。課內主要包括課本中的基礎知識，如識字表、詞語表、日積月累、課文內容理解。這部分的複習一定要緊跟老師課堂教學步伐，所有的作業練習，在老師檢查批改後，都應及時改正，並整理到課本上。建議把錯誤用不同顏色的筆標註在課本對應位置。一本在手，方便快捷，針對高效。
課外部分主要通過閱讀題和習作來考察，這是很多家長頭疼的兩件事。回答閱讀題和寫習作的確有一些技巧和方法，這些都可以通過課堂教學讓孩子們習得。「問渠那得清如許，為有源頭活水來」，想要把文章理解得到位，把文字寫活，就得有「源頭活水」——閱讀。閱讀不僅僅是知識儲備上的積累，更能讓孩子在閱讀過程中形成語感。每天靜享半個小時的閱讀時間，遠比做一堆閱讀題來得深遠。
認真聽講 不變法寶
兒子上四年級時，有一次拿著一本《教材分析》對我說：「這本書真是應有盡有啊！」是啊，小到一個筆畫，大到文本解析，市面上有很多這樣的教輔資料。我反問兒子：「那你在家自學這本書不就行了？」兒子說：「這些東西都得死記硬背，在課堂上學可以和老師互動，同學們也有不同的想法，大家就有思想的碰撞。」孩子說得好，也說到了點子上。正所謂「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行」，只有課堂上的思維碰撞才會擦出火花，有火花才能點亮你的大腦。
家長們只有抓大不抓小，充分了解孩子，才能有的放矢地給孩子的複習提供必要幫助。讓我們一起慢慢調整，做一個孩子眼中的好爸媽，他們才會成為我們眼中的好孩子。
久藝甜，歷下區「教學能手」、「教科研先進個人」、「優秀班主任標兵」，多次榮獲山東省一師一優課「優課」，所帶班級常年堅持閱讀和經典誦讀，榮獲濟南市「先進班集體」。數學篇
抓好基礎知識 用好「錯題資源」濟南市大明湖小學 肖瑩
期末考試快到了，除了集體化的學校複習，課後複習更是基於家長對孩子的個人學習特點了解之上的有力補充，能讓孩子的學習水平更上一層樓。
了解學校複習內容做好家庭輔導
在家中對孩子進行學業輔導，首先要了解孩子在學校複習的方法和進度，家校結合，才能讓家庭輔導更有的放矢。一般來說，老師設計的期末複習會分三個階段進行：
分單元複習。鞏固本學期的知識結構，在腦中形成整體印象，構建完整的知識網絡。六年級上學期的主要複習目標是：使學生掌握圓的特徵，會用工具畫圓，掌握圓周長和面積的計算公式；使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算；使學生理解比的意義和性質，會求比值和化簡比；鞏固分數乘、除法的計算法則及各種簡便運算，能熟練計算分數乘、除法，並能進行分數四則混合運算。
分模塊進行複習。把握各知識點的重難點：基礎知識專項；解決問題分析專項；計算專項；操作專項。
綜合複習。對本冊所有知識融會貫通補缺漏。
利用錯題進行針對性複習
了解學校的複習內容後，家長該如何更好地助力孩子在家進行期末複習？主要是利用好「錯題」資源來進行。
首先收集問題：直接和孩子溝通，你覺得哪個單元哪部分知識掌握得不太好。整理平時作業和單元練習卷中的錯題，建立糾錯本，最好讓孩子寫上當時的錯因。
改善基礎知識。比如在一單元分數乘法的計算中，孩子總是約分不徹底，普遍看不出公因數3；如二單元的分數除法應用題與五年級所學的方程無法準確建立聯繫。老師在課堂上會訓練這些內容，但也會根據班裡多數學生的程度進行設計，不一定完全切合自己的孩子，如果孩子對這塊內容不紮實，家長可以在家進行強化訓練。
提升理解能力。從孩子的錯題入手，進行原題改編訓練，換換情景和數據，保持題的結構和數量關係不變，這樣可以幫助孩子提高正確率。另外，可以再稍微變換關鍵詞，改編數量關係對比，把先漲後降變為連漲或連降的題目。理解能力的提高不像基礎知識改善，在短時間內就有明顯的變化，家長輔導時要有耐心，要問多一個「為什麼」。
糾正不良習慣。每次考試總有學生因為粗心丟分，家長要觀察孩子平時是否有抄錯數或口算錯結果的失誤，一定提醒孩子認真進行檢查。
了解數學知識 豐富數學素養
期末複習階段，家長還要關注孩子的情緒變化，既要嚴格要求也要及時鼓勵，讓孩子自信地迎接考試的到來。
期末考試結束後，孩子們還有一個學期就要小升初，建議有條件的家長平時多讓孩子了解數學史和數學文化知識，並做一點「舒適區」之外的拓展題，開拓思路，豐富孩子的數學素養，為小升初做好充分準備。
肖瑩，從事數學教學25年，被評為「濟南市優秀教師」，第二屆「歷下名師」。曾獲濟南市數學優質課評比一等獎，一師一優課活動省級優課和市級優課。
英語篇
學會英語思維 做題少而精
濟南市匯波小學 張豔
期末來臨，幫助孩子複習好英語成了不少家長頭疼的事情。在複習階段，除了掌握好單詞、語法，讓孩子學會用英語思維、表達和應用，制定並執行好複習計劃，做少而精的練習題，對孩子的複習也有很大幫助。
回歸課本 喚醒舊知
複習第一步要從孩子最熟悉的課本入手，確保書上的內容都會讀、會認、理解意思。家長可以陪著孩子讀讀對話、認認單詞，並隨機提問句子的含義，看孩子是否真正理解每句話的意思。有的學生存在一種壞習慣，就是俗稱的「讀滑句」，他可以流利地把一篇對話讀下來或背下來，但當其中的某個句子單獨出現時，卻不認識或不知道意思。關注孩子讀書時是否做到了「指讀」，就是一邊指著一邊讀，這是一個特別重要的習慣培養。建議每複習一頁，就要把這一頁的聽、說、讀、寫都落實到位。
知識梳理 重拾信心
本學期課本內容已經掌握紮實，作為面臨小學畢業的學生，還應該做些什麼複習？知識梳理是複習中必不可少的環節，將小學階段所學的詞彙、語法、表達等內容進行整理，可以讓知識脈絡更清晰。在詞彙和表達方面，可以按照話題進行梳理，如：天氣、飲食、個人情況、學校生活等，建議採用思維導圖的方式，將詞彙進行整理，然後再梳理與該話題相關的表達。小學英語一共學習了四種時態：一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時。在複習這部分內容時，首先是明確概念，也就是在什麼情況下使用這種時態來表達；其次是熟知動詞在四種時態中的不同形態，並能夠靈活運用；最後是熟記幾個例句，在發生混淆時，這樣可以幫助舉一反三。
寓教於樂 找回興趣
複習的形式有很多種，最不建議的就是題海戰術，練習題要做，但要少而精。近年來，英語學科考查的重點已由單一的考查語法轉向考查學生的核心素養，也就是更加關注學生是否能用英語去思維、表達和運用。家長在孩子複習時，應該營造一個輕鬆的環境，孩子在有安全感的環境下進行英語複習會更高效。給家長推薦幾個方法，不妨和孩子換種方式來開展複習：讓孩子當小老師，把知識點講給家長聽；和孩子進行角色扮演，一起讀對話或表演小故事；跟孩子一起製作字母卡片，進行單詞拼寫比賽等。通過遊戲、競賽、情景表演等方式，可以讓孩子找回英語學習的樂趣，降低複習的牴觸情緒。
制定計劃 有序推進
要想把複習落實到位，必須制定一份有效計劃。針對期末複習可以制定期末複習計劃，針對小升初可以制定總複習計劃。計劃讓孩子自己制定，家長只需提出建議並在計劃落實上下功夫，比如完成了一周的計劃會有怎樣的評價，計劃超前完成會有怎樣的調整和獎勵等。
小學六年級學生距離畢業還有不到6個月的時間，如果合理規劃時間，即便是基礎沒有打好的學生，從現在開始進行有效複習也能跟上大部隊的腳步。現行人教版教材中的語音部分講授了自然拼讀規律，把這部分掌握好，在初中面臨大量詞彙時，記憶單詞就會省力很多。詞彙量的積累很重要，但更重要的是詞彙的運用，背句子和固定搭配永遠比單獨記一個單詞有用。學有餘力的學生要加大閱讀量，現在有很多同步閱讀類書籍和繪本，家長可以鼓勵孩子多讀英語讀物，來提升詞彙積累和閱讀能力。
張豔，從教22年，曾獲濟南市優秀教師、歷下區創新型教師、歷下區小學英語「學科帶頭人」、歷下區教學能手等榮譽稱號。
一筆一畫寫好字 一生一世做真人
練字 練的不僅僅是字
本報記者 朱潔
「字如其人」「寫一手好字，將受益終生」「一筆一畫寫好字，一生一世做真人」……這些話語，相信大多數家長都表示認同，但在家庭教育中如何培養孩子寫好字、如何把寫字和育人結合起來，也是一門不小的學問。2020年12月29日，濟南市市中區第十屆中小學書法月總結會在濟南市市中區舜華學校小學部舉辦，七所「書法特色教育聯盟校」與有關專家分享了階段性成果，對書法的家庭教育也進行了相關指導。
孩子什麼時候開始練字
2013年1月18日，教育部頒布《中小學書法教育指導綱要》，一二年級硬筆書法、三至六年級軟筆書法是每個學校的標配。就像世間萬物都有其本源的自然規律一樣，書法教育也在遵循孩子的生長和發育規律——無論學校還是家庭，既不能過早苛求孩子，也不應錯過其練字的黃金時期。
「一二年級為啟蒙階段，三四年級為夯實基礎階段，五六年級基本定型。」舜華學校小學部負責人張豔說，孩子到五六年級甚至到初中的時候，才意識到基本功不紮實或字體不好看而重新開始練字的話，可能要付出幾倍甚至十幾倍的時間和精力才能改正過來。
在很多家長眼裡，別人家的孩子「天生愛練字」，自己的孩子「就是不喜歡練」。「這種情況跟家庭環境密不可分。」中國書法家協會會員、山東省書協理事李鈞認為，想讓孩子喜歡讀書、練字，首先要讓孩子身處這樣的環境之中。如果能營造出濃厚的家庭學習氛圍，父母和孩子一起練字，孩子在長期的耳濡目染中就能形成良好的習性。反之，父母如果喜歡看手機、玩遊戲，卻強迫孩子去練字，後者哪裡肯去做。所以，與其說興趣是培養出來的，不如說是環境造就的。
有老師教就可以了嗎
「我不懂書法，孩子有老師教就可以了吧？」「老師，孩子的握筆姿勢全拜託您了！」不少家長有這樣的想法，但老師無法代替家長在家庭教育中的關鍵作用。
育秀小學、西河小學、羅而小學、育賢第二小學在書法教育的開展中，都培養出了自己的名師；永長街回民小學、魏華小學更是充分利用社會資源，聘請社會名師到校任教。除了日常書法課，每天中午，各校都會拿出20分鐘，全員練字。但是，課上時間畢竟有限，大部分的練習還要靠課後來完成。
「孩子能不能固定正確的握筆姿勢、保持正確的書寫姿勢、保質保量地練字，跟家長的監督有直接關係。」育秀小學教導處副主任劉文婷發現，練字有明顯進步的孩子，背後普遍有一位能跟進書法作業的家長。孩子剛開始學握筆，家長需要不斷給予糾正，非常考驗耐心。但是這份心血的付出，非常值得——它奠定了孩子一手好字的基礎。
練字到底是練什麼
對於孩子來說，練字的意義並不僅僅是「字」或者試卷中的字跡工整得分，更是一種綜合素養的提升。
市中區教體局書法教育負責人龔振認為，書法教育至少能提升孩子四方面的修養。一是感悟美的能力，學生在運筆、結構、章法的學習中，可以較好地感悟到書法的獨特之美。二是觀察能力，孩子在學習中要進行讀貼、臨帖和摹寫，臨帖靠的就是觀察，「一筆不當，全字失色」。三是專注力，當孩子對書法的新鮮感消失、煩躁不安的情緒出現時，家長不妨通過介紹書法發展史、書法家故事使孩子逐漸靜下心來，養成專心致志的學習習慣。四是品性，漢字在書寫時有許多原則，如避讓原則（「劉」字捺變點，避讓右邊的立刀旁），引導孩子在觀察的基礎上，懂得在和同學交往、玩耍時謙讓、團結、和諧，可起到良好的教育作用。
成功的路上並不擁擠，因為能堅持的人不多。放下手機，打開書，拿起筆——各位家長和小朋友，從現在開始練，不晚。