黨的十八大以來，習近平總書記高度重視教育工作，提出了一系列富有創見的新理念新思想新觀點，系統回答了教育工作一系列方向性、全局性、戰略性重大問題，形成了科學系統的教育思想。今年5月2日，習近平總書記在北京大學師生座談會上發表重要講話，再次強調我國社會主義教育就是要培養社會主義建設者和接班人，為做好新時代教育工作進一步指明了方向、提供了重要遵循。教育系統要深入學習領會、認真貫徹落實，努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。
一、培養社會主義建設者和接班人必須提高政治站位
思想是行動的先導。認識到位，行動才能到位。培養社會主義建設者和接班人，是黨和國家賦予教育戰線的重大任務，是黨的教育方針的明確要求，是教育工作的根本任務。
青少年一代的價值取向決定未來整個社會的價值取向，決定中華民族長久競爭力，關係到中國特色社會主義事業是否後繼有人。教育要培養的是社會主義建設者和接班人，而不是旁觀者，更不是反對派和掘墓人。要深刻認識到，沒有什麼比培養建設者和接班人更重要，也沒有什麼比這個方面出問題更危險。教育工作要理直氣壯地講政治，引導廣大青少年堅定跟黨走，牢固樹立「四個意識」，堅定「四個自信」。千千萬萬青少年將全程參與「兩個一百年」奮鬥目標的歷史進程，是實現中華民族偉大復興的重要生力軍和中堅力量。要深刻認識到，青少年的精神狀態和綜合素質，將直接影響中華民族偉大復興的進程。要教育引導廣大青少年把個人理想和國家民族的前途命運緊密聯繫在一起，堅定信念、增長才幹，肩負起民族復興的時代重任。立德樹人的成效是檢驗學校一切工作的根本標準。要深刻認識到，培養社會主義建設者和接班人對教育工作提出新的更高要求。要切實扭轉重教書輕育人、重智育輕德育、重科研輕教學的現象，更加自覺把培養社會主義建設者和接班人作為教育工作的綱和魂，作為落實黨的教育方針根本要求，作為各級各類學校的共同使命，切實增強政治自覺、思想自覺、行動自覺。
二、培養社會主義建設者和接班人必須紮根中國大地
中國的事情必須根據中國的特點、中國的實際辦，這是解決中國所有問題的正確道路。培養社會主義建設者和接班人，必須立足我國國情，走中國特色社會主義教育發展道路。
堅持馬克思主義指導地位。馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想。教育系統要牢牢鞏固馬克思主義的指導地位，抓好馬克思主義基本理論教育，廣泛開展中國特色社會主義理論體系學習教育，讓學生深刻感悟馬克思主義的真理力量。加大力度建設好馬克思主義學院和馬克思主義理論學科，深入實施馬克思主義理論研究和建設工程，充分反映馬克思主義中國化最新成果。紮實做好習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神進學術、進學科、進課程、進培訓、進讀本「五進」工作，切實把廣大幹部師生的思想和行動統一到黨中央決策部署上來。
加強和改進思想政治工作。高校思想政治工作只能加強不能削弱，只能前進不能停滯，只能積極作為不能被動應付。要深入貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神，實施高校思想政治工作質量提升工程，堅持全員育人、全過程育人、全方位育人。辦好思想政治理論課，形成循序漸進、由淺入深的大中小學課程體系。落實意識形態工作責任制，牢牢把握意識形態工作領導權、主導權、話語權。
傳承和弘揚中華優秀傳統文化。中華優秀傳統文化對當前教育改革發展具有重要借鑑意義。要深入挖掘和闡發中華優秀傳統文化中講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，使之轉化為青少年學生價值觀教育的豐富營養。要深入開發我國優秀傳統教育思想，結合時代要求進行創造性轉化和創新性發展，為解決當前教育面臨的問題提供參考。要發揚重視家庭、家教、家風的優良傳統，充分發揮家庭教育的作用，推動家校密切合作，形成育人合力。
三、培養社會主義建設者和接班人必須把握時代要求
一個時代有一個時代的主題，一代人有一代人的使命。要按照習近平總書記關於青年要「愛國、勵志、求真、力行」的要求，培養擔當中華民族復興大任的時代新人。
把握好理想信念這一核心要求。一個人如果沒有理想信念，就會精神上缺「鈣」。要深入開展理想信念教育，深化中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，加強黨史、國史、改革開放史、社會主義發展史教育，引導廣大青少年正確認識世界和中國發展大勢，牢固樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。要構建以社會主義核心價值觀為引領的大中小幼一體化德育體系，使核心價值觀教育層層深入、有機銜接，引導青少年做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模範踐行者。
把握好家國情懷這一不竭動力。愛國是一個人立德之源、立功之本。要加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導青少年從小樹立和堅持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。要加強和改進學校美育，教育學生樹立正確的審美觀念，陶冶高尚的道德情操，培育深厚的民族情感。要開展形式多樣的教育活動，利用我國改革發展的偉大成就、重大歷史事件紀念活動、愛國主義教育基地、國家公祭儀式等增強青少年學生的愛國意識和愛國情感。要深入實施「中華優秀傳統文化教育體系創新計劃」「中華優秀傳統文化進校園」等活動，強化學生的國家認同，增強民族自豪感和自信心，增強做中國人的骨氣和底氣。
把握好過硬本領這一基本前提。青少年既要有愛國之志，也要有報國之才。要適應國家需求和時代需要，在增強學生基礎知識和基本技能的同時，強化認知能力、合作能力、職業能力等核心能力培養。要把創新教育貫穿人才培養全過程，營造尊重創新、注重創新的良好氛圍，培養學生創新意識和創新思維，提升創新能力。要加強實踐教育，豐富活動內容和形式，廣泛開展社區志願服務、勤工儉學、研學旅行等，讓學生拓展視野、豐富知識、實操實練，在實踐中學到真學問、增長真才幹。
把握好頑強奮鬥這一精神狀態。中華民族偉大復興，絕不是輕輕鬆鬆、敲鑼打鼓就能實現的，必須準備付出更為艱巨、更為艱苦的努力。要加強勞動教育，落實相關課程，組織好校內校外勞動，培養學生鍥而不捨、自強不息的奮鬥精神，不貪圖安逸、不懼怕困難，用勤勞和汗水開創美好人生。要加強和改進體育教育，讓廣大青少年在運動中體驗樂趣、鍛鍊強健體魄、感受集體力量、錘鍊意志品質。
四、培養社會主義建設者和接班人必須提升育人能力
培養社會主義建設者和接班人，育人能力和水平是基礎。要遵循教書育人規律和學生成長規律，不斷完善教育體系，健全人才培養體制，提升辦學要素水平，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。
完善教育體系。創新學前教育普惠健康發展的體制機制，進一步提升普及普惠水平。高度重視農村義務教育，推進義務教育均衡發展，努力辦好家門口的學校。加大高中階段教育普及攻堅力度，鼓勵普通高中多樣化特色化發展。完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作，持續提升職業教育質量。推動高等教育內涵式發展，加快一流大學和一流學科建設。加大對家庭經濟困難學生、殘疾學生、隨遷子女、留守兒童幫扶力度，給予他們更多關心關愛，努力讓他們接受良好的教育，共享人生出彩的機會。
健全人才培養體制。把立德樹人作為學校教育的中心環節，貫穿到學校建設和管理的各領域、各方面、各環節，確保一切工作都服從和服務於學生的成長成才。完善大中小學課程體系，根據學生發展素養體系明確各學段、各學科育人目標和任務，依次遞進、有序過渡，充分體現育人規律和人才培養規律。系統推進教材建設，堅持傳承經典、緊跟前沿，遵循規律、貼近實際，提升教材思想性、科學性、趣味性和實踐性。規範教材引進管理，把好教材政治關思想關。主動適應國家和區域經濟社會發展需要，培養一大批高素質創新型人才。充分發揮考試招生制度改革引領作用，推進基礎教育和高等教育改革，突出綜合素質和能力考查，引導發展素質教育，促進學生全面發展。
改善育人條件。加大教育經費投入力度，調整優化投入結構，繼續向最貧困地區、最困難群體、最薄弱領域、最關鍵環節傾斜。加快推進學校標準化建設，努力讓每個孩子都能在窗明几淨的教室裡聽課，都能用上現代化的教學儀器設備，都能在平坦寬闊的操場上奔跑。加快教育信息化建設，讓邊遠貧困地區的孩子也能享受到最優質的教育資源、聽優秀教師講課。推進信息技術和教育教學深度融合，對教師教學過程和學生學習進程進行精準化評估和診斷，實現差異化地教、個性化地學。
深化教師隊伍建設改革。教師隊伍素質直接決定學校辦學能力和水平。要按照習近平總書記關於「四有」「四個引路人」「四個相統一」的要求，建設一支政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍。把師德師風作為評價教師隊伍素質的第一標準，全面實施師德師風建設工程，引導教師抓好自我修養，以德立身、以德立學、以德施教。實施教師教育振興行動計劃，健全中國特色教師教育體系，不斷提升教師綜合素質、專業化水平和創新能力。全面加強鄉村教師隊伍建設，深入實施鄉村教師支持計劃，關心鄉村教師生活和成長，使鄉村教師下得去、留得住、教得好。大幅提高教師政治地位、社會地位和福利待遇，使教師成為最受社會尊重、最令人羨慕的職業。
五、培養社會主義建設者和接班人必須加強黨的領導
中國特色社會主義最本質的特徵是中國共產黨領導，中國特色社會主義制度的最大優勢是中國共產黨領導。培養社會主義建設者和接班人，必須堅持黨對教育工作的領導，把我們的特色和優勢有效轉化為培養社會主義建設者和接班人的能力。
要把黨的政治建設擺在首位，教育引導廣大幹部師生堅決維護習近平總書記的核心地位，堅決維護黨中央權威和集中統一領導，自覺在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。牢牢掌握黨對教育工作的領導權，堅持黨管辦學方向、管改革發展、管幹部、管人才，使教育成為堅持黨的領導的堅強陣地。全面加強教育系統黨的建設，實施好基層黨建質量提升攻堅行動，堅持和完善黨委領導下的校長負責制，加強中小學、民辦學校、中外合作辦學黨建工作，確保黨的組織和黨的工作全覆蓋。持之以恆正風肅紀，鞏固拓展落實中央八項規定精神成果，深化政治巡視，深入推進反腐敗鬥爭，營造風清氣正的良好政治生態和育人環境。
（作者為教育部黨組書記、部長）