還在用簡筆畫和填色書對孩子藝術啟蒙嗎?90%的家長都做錯了!

著名畫家畢卡索先生曾說：我用盡一生來學會像孩子那樣去畫畫。

說的是，其實，在人生初始，每個小孩的身體裡都住著一個畢卡索。孩童時期的他們，視角獨特，擅長直覺，沒有成見，沒有框架束縛，擁有未經編輯的天然創造力。

而我們作為家長，保護和提高孩子這種初始的獨特想像力和創造力，就是對他們進行藝術啟蒙的核心工作。

在人生初始，每個小孩的身體裡都住著一個畢卡索。

然而現實生活中，對於兒童成長初期這種充滿直覺、靈性的藝術閃光點的可貴，很多家長意識不到，他們還常常表現出不適當的行為，比如：

在孩子兩三歲的時候，就讓他們照示範圖填色；

教三四歲的孩子開始學簡筆畫，示範畫；

對孩子的畫畫作品，如果「畫得像」就給予表揚；如果畫得不像，就批評或者「指點」他應該怎樣畫得像......

輕易否定孩子的想像，比如如果孩子畫了一朵藍色的雲，家長就會立即糾正說「雲應該是白色的」；

......

可以說，生活中90%的家長，常常有意無意地重複這些行為。殊不知，成人這些固化的思維模式和看法，正是扼殺兒童想像力的天敵。

畢卡索先生說：成人不應該教兒童如何繪畫，而是應該向他們學習。學習兒童的天馬行空，敬畏兒童的想像世界。

保護兒童天然的靈感，鼓勵獨特而大膽的想像，激發他們創造出有獨特思想的藝術作品，家長們在日常生活中應該注意到以下幾點：

1.藝術發展到今天，依然沒有定義，美有千萬標準，沒有對錯和高下。

所以生活中，在與孩子的交流時，我們應儘量減少成人的主觀判斷，不以成人的喜好和標準來評判兒童的藝術眼光，不用家長的強勢剝奪了兒童審美的天賦與信心，不用成人的所謂「經驗」，限制住孩童天馬行空的世界，更不要讓兒童為了迎合和討好成年人而壓抑或否定自己的審美。

2.給兒童描述這個世界時，給他儘可能多角度中立的觀念。

用客觀性的描述語言，不直接灌輸，不剝奪兒童自己的觀察能力，讓一切信息經過兒童自己小小頭腦的吸收過濾後，形成自己獨立的審美，讓兒童在自己的感知世界裡天馬行空，野蠻生長。

不剝奪兒童的觀察能力，讓兒童在自己的感知世界裡天馬行空。

3.美學大師蔣勳說過，美是一種看不見的競爭力。

培養孩子的審美，更應該從小就開始，審美教育可持續和影響孩子的一生。所以，首先，我們要讓孩子的眼睛經常看到美：日常生活中的美，大自然的美，圖書世界裡的美，美術展的美，博物館的美.......

4.傳授教孩子認識和掌握各種繪畫和藝術的基本要素，教孩子認知色彩，認識線條和圖形，傳授有關藝術的客觀知識，鼓勵孩子去盡情塗鴉，引導他們慢慢具備表達心中所想的能力。

6.保持孩子對繪畫和藝術創作的熱情，及時地讚揚和肯定，成就感將是孩子持續創作最好的鼓勵和動力。

7.在兒童成長初期，儘量少用簡筆畫和有模板照著塗的填色書，因為這些會嚴重局限孩子自己觀察世界和自主表達的方式。

成就感是孩子持續創作最好的鼓勵和動力。

美國教育家斯金納曾說過：「所謂教育的本質，就是當我們把所學的知識都忘掉後，還剩下的東西。」通過美的觀察，體驗，和創作，通過這些藝術啟蒙，然後孩子們「剩下」的，是想像和創造的種子，還有對生活的熱情與好奇---而這，也將是我們作為家長能留給孩子們的、受用終身的饋贈。

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