英語總複習中，詞彙複習是重頭戲。因為詞彙是英語學習的基礎，如果學生沒有一定的詞彙基礎，對他們的聽、說、讀、寫能力的培養就無從談起。
在一定程度上，詞彙量決定著學生英語水平的高低，決定著學生的高考成績。由於掌握單詞原本就是持久而艱巨的任務，加之有些學生學習詞彙的方法不恰當和不能正確對待詞彙的遺忘。因此，一些學生對詞彙學習產生畏難情緒，英語單詞成了他們學習英語的攔路虎。
下面就談談進行詞彙複習的2種做法：
一、圖像植入法
科學研究表明，我們對圖像的記憶要比對文字的記憶深刻得多，記憶保持的時間也更久。
回想小時候我們學習中文的過程，中文的方塊字是不是往往會與相關畫面一同浮現腦海。英文單詞的學習也可以借用這個方法，即圖像植入，搭配意境，具體形象與抽象字母相結合，以達到最佳的記憶效果。
用這種方法記過單詞之後，下次要用這個單詞時就不必再搜尋腦中文字庫，而直接在腦海中自然地浮現畫面，達到「不思而中」的境界，也是培養英式思維的一種方式。
具體操作步驟：
1.匯集單詞。將所要記憶的單詞彙集到一張大的白紙上，按一定的順序在白紙的左邊縱向羅列，右邊留足空間。
2.對應圖像。發揮想像，思考每個單詞所對應的圖畫，用手繪或黏貼的方式將圖像附在單詞的旁邊，圖畫可以是手寫的簡筆畫，也可以是印刷體。筆者建議同學們儘量自己去畫，這樣印象更深刻。實物名詞、實意動詞所對應的圖像比較容易想到，對於形容詞、副詞、介詞則較難聯想。筆者給大家提供個小技巧，可以將形容詞、副詞、介詞擴展成詞組，再去聯想畫面就容易多了。
3.圖像串聯。有些單詞的涵義比較相近，當它們的圖畫匯到一起時，你就會發現變成了一幅大的圖畫，有了更完整的情節。那麼對於這些單詞，我們就串聯到一起去記憶。
4.瀏覽圖文。所有的單詞都搭配好圖像之後，就一個個地瀏覽，將單詞和圖像一起印到腦海中，這是記憶的過程。
5.回憶檢測。全部單詞像過電影一樣過完一遍後，拿個硬紙片，遮住白紙上的單詞一列，看著圖像回憶單詞，並大聲讀出單詞，此時你會發現竟然一遍就記住了。
例詞展示
二、「四面包圍」法
所謂「四面楚歌法」，就是以一個單詞為中心，在它的周圍豎起各個相關的單詞、詞組或句型，就像是一個敵人被一圈的部隊團團包圍住，周圍的任何詞條或句子都是為了攻克這一個單詞而設置的。
具體操作步驟：
1.找一張大白紙，在中間畫一個大大的圓圈，夠容納一個單詞的空間。
2.選擇一個生疏的單詞作為中心詞，將單詞寫進圓圈裡。
3.針對此單詞進行頭腦發散，將發散的各詞條圍繞圓圈寫。發散的依據可以是詞性、詞形、涵義、用法等，如English可以發散出的詞條有language, nation, subject, England, America, speak English, learn English, teach English, read English, Chinese, Japanese等。
4.用優美的曲線或直線連接圓圈周圍的各詞條，各詞條之間的關係也可以通過箭頭、直線、括號等符號表現出來。
5.重新審視，補充信息。可以補充文字、圖片或符號。
利用「四面包圍法」記憶單詞還要注意以下幾點。
字體要大，要清晰，並體現出區分度。中心圓圈處的單詞字體要大，周圍的小一些。
字跡儘量使用多種色彩。色彩的多樣化不僅有利於美觀，而且有助於記憶。
單詞的發散思路最好能體現出情境場合。例如rice/meat/vegetable，適合搭配廚房或餐廳的場所。
記憶的初期讓「四面包圍圖」出現在平時絕對能看得到的地方。經常使用電腦的學生，可以把圖放在桌面，把單詞圖設成桌面，並經常更新，利用這種無意注意，根本不用記！
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