文 | 米粒媽 （公眾號 米粒媽愛分享）
初為人母，我們把幾乎所有的經歷都放在了讓孩子能夠「生存下去」。
小傢伙開始翻身了，開始時刻擔心他會從高處摔下去；
轉眼會走路了，時刻擔心他會觸摸危險物品，讓自己陷入險境；
進入terrible two，每天都得一而再、再而三地將葡萄乾等物品從鼻孔裡挖出；
……
我們最高的期望似乎就是「他平平安安就好」，這其實就是我們所說的「生存式教育」，而教育的最高境界其實是「發展式教育」。
把孩子培養成具有無限發展能力的人，有良好的人際關係、關心他人、富有同情心、成績優秀等等。
想跳出只想讓自己跳出不要尖叫失態、不讓孩子討厭自己的「生存式發展」怪圈，我們需要了解孩子的大腦結構，然後對其加以整合，這樣，很多讓你們頭疼的問題就迎刃而解了。
認識自己的大腦
我們都知道，大腦就像是咱們的總指揮官，我們說話、活動、各種小情緒等等，其實都是大腦在「作祟」。
大家都知道大腦分為左腦和右腦，左腦呢，喜歡邏輯，渴望秩序，控制著語言、數字、分析等；而右腦呢，不關心細枝末節和秩序，只關心整體的場景，像「直覺」、「發自內心的感覺」就來源於右腦。
對於3歲以前的孩子，右腦佔據主導地位，因為，他們還沒法用邏輯和語言正確表達自己，直到他們開始問「為什麼」時，說明左腦開始發育啦！
其實呢，除了左、右腦，大腦還分為上下兩層，這時候可以把大腦想像成一座兩層的小樓。
下層包括腦幹和邊緣區域，它來負責基本的功能（比如呼吸、眨眼）、與生俱來的反應和衝動（比如大豆和躲避）和強烈的情感（比如憤怒和恐懼）。
上層是大腦皮層及其各個部分構成，它的工作可比下層大腦高級的多，思考、想像和規劃都是由上層大腦負責的。
對了，我們希望孩子有的很多品質，比如明智的決策、對身體和情緒的控制、共情等等，都是由上次大腦控制的。
好了，知道大腦的構成了， 想要實施「發展式教育」，我們就得學會整合。
整合左右腦，改善孩子情緒
現在有不少右腦開發的課程，其實是不合理的，左右腦各司其職，只有協同發展，孩子才能成為更好的自己，只開發一個就相當於偏科、瘸腿，是不合理的。
尤其是右腦主要負責情緒，如果孩子被右腦接管，那就完全淹沒在自己的想像和身體感覺中，情感泛濫；而只用左腦，就沒有個人體驗和感受，也就是情感荒蕪。
這兩種都是不可取的，所以，我們就得引導孩子整合大腦。
當媽的最抓狂的時刻就是孩子情緒失控，不講道理了，其實這也是可以理解的，畢竟小傢伙是完全受右腦控制，才會說出「我不喜歡媽媽」、「我討厭媽媽」這樣的話來。
所以，下次孩子再失控的時候，我們首先告訴自己，這不是孩子的錯，這是因為，他們現在是右腦偏好者，沒辦法理性思考，我們必須要控制自己的情緒，想辦法怎麼對孩子進行引導。
我們需要做的就是，試著用自己的右腦和孩子的右腦進行溝通，通過我們的面部表情和姿態，讓孩子知道，自己真的能夠體會到他的情緒。
比如孩子鬧情緒了，我們可以說：媽媽知道你現在很難受，對不對，你知道的，媽媽永遠都不會忽略你的，媽媽愛你。讓孩子感受到你的關注和愛。
這其實就是我們常說的共情，也是遊戲力所說的建立聯結，這樣才能夠走進孩子的心，體會他真實的感受。
千萬別試著用自己的左腦來和孩子講道理，那樣只會讓自己也陷入崩潰。孩子用右腦時，我們也需要用右腦和孩子進行溝通，建立聯結。
等孩子穩定下來後，我們再慢慢地引入左腦，比如，能告訴媽媽你為什麼不高興嗎？是因為我忽略你了嗎？如果是這樣，媽媽向你道歉，現在我們一起來為這個問題做個補救措施，好嗎？讓孩子用左腦來思考解決辦法。
米粒媽需要提醒大家，咱們千萬別認為孩子還沒有邏輯思維，就一味的縱容或輕易讓他突破你的底線，不能因為左腦還不起作用，就把尊重和規範置之度外。
比如孩子惡意搞破壞，傷害他人、亂摔東西，我們就需要及時制止，把孩子拉到一邊，然後進行共情和建立聯結，之後等孩子平靜下來後，開始討論行為及其後果。
另外，引導孩子複述故事也是非常好的方法，如果是還不會說話的小寶寶，需要媽媽代為敘述，媽媽用語言和秩序講述故事的過程中，就是調動和開發孩子左腦的過程，比如孩子摔倒了，我們需要向孩子描述：寶寶受傷了，為什麼呢？因為，你摔倒了，碰到了地上，所以受傷了。
通過故事敘述，孩子慢慢會找到自己傷心、憤怒的原因，然後慢慢回歸理性，調動左腦，這樣問題慢慢就會得到解決。
教會孩子自我控制整合上下腦
我們需要清楚一個問題，對於下層大腦，孩子一出生就已經發育完全了，但是，上層大腦要二十幾歲才能發育成熟。尤其是，孩子在幾歲時，上層大腦還處在大規模施工階段。
如果3歲的孩子發現冰箱裡沒有橘色的冰棍而大發脾氣，他的下層大腦就會開始行動，使他無法心平氣和，大量能量衝到下層大腦，只給上層大腦一點點能量。所以，你無論和他怎麼解釋，他都聽不進去。
我們需要做的就是通過轉移注意力、安慰等方法讓孩子冷靜下來，爭取讓上層大腦再次發揮作用。
這個是下層大腦發脾氣的例子，其實，上層大腦也會發脾氣，比如孩子想讓你給買個玩具，你沒答應，他會發火，但當滿足後，就立馬陰轉晴，也就是孩子有預謀的發脾氣，其實用的就是上層大腦。
對於孩子用上層大腦發脾氣，我們需要堅定自己的立場，明確告知什麼行為恰當，什麼行為不恰當。
比如買東西這個問題，我們需要冷靜地解釋：我知道你非常喜歡這個玩具，但是，你有很多類似的了，而且你的這種做法，媽媽非常不喜歡，我希望你能夠及時停止，否則你既得不到想要的玩具，我們後面的活動也都會取消，因為我覺得你沒辦法控制自己。
對於上層大腦，我們需要不斷地進行鍛鍊，對於很小的孩子，我們可以試著讓他們自己做決策，比如：你今天想穿什麼衣服，是裙子，還是短褲？你喜歡小熊，還是獨角獸……
看，了解了孩子的大腦結構，是不是孩子身上的很多問題都找到原因了，每個孩子都會有這麼個階段，因為，他們的大腦發育需要一個過程。
想要避免這些問題的發生，我們需要做的是學會整合孩子的大腦，親愛的們，今兒這篇文章其實是分享給你們的，面對孩子的問題，我們找到了根源，才能夠想出好的解決辦法，對麼？
面對孩子無理取鬧，我們要理解，因為這是他們的右腦在作祟，需要做的就是想辦法讓孩子安靜下來，然後慢慢地和孩子講道理，想辦法調動他的左腦。
但是對於有意識的發脾氣，也就是上層大腦在作祟，我們需要做的是堅定立場，明確規則，想辦法讓孩子冷靜下來，然後說明情況，絕對不能打破底線。
對了，別忘了不斷鍛鍊孩子的左腦，比如讓孩子自己做決策，多引導孩子去思考。
米粒媽文中的觀點其實是看了《全腦教養法》，覺得真是太好了，不僅找到了孩子無理取鬧的原因，還找到了解決方法，推薦你們看看。
作者簡介：@米粒媽愛分享（點擊關注哦），美國海歸、原500強高管麻麻一枚，專注於0-3歲寶貝的科學養育、英文和數學啟蒙，以及全世界的新奇好物推薦，歡迎關注！（3-10歲寶媽請關注：@米粒媽頻道）