注統考的學弟學妹注意，已為大家收集了2021年教育學考研真題分析，注意看難度分析，作為備考基礎，加油！
2021年全國統考教育學基礎綜合真題
一、單項選擇題（每小題2分）
1. 某化學老師在講解化學元素周期表時，還與學生分享了門捷列夫發現化學元素周期表的故事，鼓勵學生探索真理，發現化學的奧秘，蓋老師遵循的教學原則是
A. 直觀性原則
B. 思想性和科學性統一的原則
C. 啟發性原則
D. 理論聯繫實際原則
【勤思解析】B。思想性和科學性統一的原則是指教學要以馬克思列寧主義為指導，在向學生傳授科學知識的同時，結合知識的教學對學生進行社會主義品德和正確人生觀、科學世界觀教育。
2．習近平總書記指出，廣大青年要自覺踐行社會主義核心價值觀，勉勵青年「人生的扣子從一開始就要扣好。」從教育語言上講，這一生動表述屬於（ ）
A．教育定義 B．教育概念 C．教育隱喻 D．教育術語
【勤思解析】C。教育隱喻是一種比喻，用一種事物暗喻另一種事物，是在彼類事物的暗示之下感知、體驗、想像、理解、談論此類事物的心理行為、語言行為和文化行為。題幹中是把人生與扣子做了比較。
3．分別從「教育—勞動生產率—工資」和「教育—篩選—工資」的角度討論工資與教育的關係問題的兩種理論是（ ）
A．人力資本理論和文憑理論
B．人力資本理論和勞動力市場理論
C．再生產理論和文憑理論
D．再生產理論和勞動力市場理論
【勤思解析】C。人力資本理論重視教育投資的作用，認為教育不但是一種消費活動，也是一種投資活動。教育能夠提高勞動生產率，促進生產的經濟效益。篩選假設理論認為教育並不能提高人的能力，只是一個篩子，是用來區別不同人的能力的手段。
4．布拉特等人研究發現，在同輩群體交流中，兒童傾向於拒斥低於自己道德發展階段的同伴的道德推理，能夠理解和同化高於自己一個發展階段的同伴的道德推理，但不能接受高於自己兩個或多個發展階段的同伴的道德推理，這個發現說明兒童的道德認知發展具有（ ）
A．差異性；順序性；不平衡性
B．順序性；不平衡性；階段性
C．階段性；順序性；差異性
D．不平衡性；階段性；差異性
【勤思解析】C。個人的身心發展有順序性、階段性、差異性和不平衡性。題幹中的現象指的是布萊特效應，兒童傾向於理解同化高於自己發展階段同伴的推理，說明兒童的道德認知發展有順序性，由低到高發展，不同兒童所處的道德認知發展階段不同，所以有階段性。兒童不能接受高於自己兩個或多個發展階段的同伴的推理，所以兒童的道德認知發展具有差異性。
5．赫爾巴特認為，盧梭要求一個成年人長久陪伴一個孩子，獻出自己的全部的時間和精力，這種教育的代價太昂貴了，說明他不贊成（ ）
A．國民教育
B．家庭教育
C．學校教育
D．個別教育
【勤思解析】B。盧梭的自然教育理論中強調自然教育、家庭教育的重要性。
6．伴隨封建莊園經濟的退場，機器大工業取代了手工業，在機器操作中，工人「使用工具」變成了「服侍機器」，雖然操作機器也要一定的經驗和技巧，但整體而言，操作技術大大簡化了，為避免人被機器奴役，馬克思主義者主張要實施（ ）
A．技術教育 B．職業教育 C．全面發展的教育 D．勞動技術教育
【勤思解析】B。馬克思強調人的全面發展，提出全面發展的教育學說。
7．據據《關於學前教育深化改革規範發展的若干意見》規劃，到2020年我國學前三年毛入園率要達到85%，其中普惠園佔80%。這裡指的學前教育不屬於（ ）
A．基礎教育 B．義務教育 C．終身教育 D．國民教育
【勤思解析】C。學前教育針對的是3-6歲階段的兒童，不屬於終身教育的範疇。
8．博爾特在課程理論上的建樹在於（ ）（缺失）
A．
B．
C．
D．
9．小丁不怎麼懂的拒絕別人。一天，小丁正在和爸爸打羽毛球，小紅過來說也要玩，小丁把球拍讓給小紅，但是很不情願。回家路上，爸爸對他說：「如果還想玩，可以和小紅說，我再玩兒一會兒就給你。」從德育途徑上說，爸爸的做法屬於（ ）
A．管理育人 B．活動育人 C．環境育人 D．指導育人
【勤思解析】D
10．某師範學院給師範生開設「20世紀數學思想史」課，按照舒爾曼的教師知識分類框架，此課程核心功能是增進教師的（ ）
A．內容知識
B．課程知識
C．學科教育
D．教育脈絡
【勤思解析】A。內容知識：舒爾曼提出的知識包括以下幾種：內容知識是，學科本位的知識基礎，學生必須對所任教的學科有專業的和深刻的認識。學科教育學知識：教授這些知識所需要的教學技巧。課程知識：課程的基本理論以及對學校課程的認識。教育脈絡知識：了解教師群體的文化特徵，學校、社區及政府政策之間的關係。20世紀數學思想史是有關數學學科內容知識。
11．無
A．
B．
C．
D．
12．下列格言中體現自我教育法的是（ ）
A．桃李不言，下自成蹊
B．染於蒼則蒼，染於黃則黃
C．紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行
D．省察於將發之際，省察於已發之時
【勤思解析】D。自我教育是指個人主動地提出道德修養目標，並以實際行動努力完善自己道德品質的過程。自我教育能力即學生個人提高自身道德修養的能力，主要由自我評價能力和自我調控能力構成。選項D強調個體的自我評價對自己行動的調節作用。
13．在「負數的初步認識」教學設計中，胡老師教學目標之一是在教師示範和講解後，學生獨立列舉至少一個日常生活中使用負數的例子，按照布魯姆的教育目標分類學的標準，這一目標中涉及的認識維度的類目是（ ）
A.理解 B．分析 C．運用 D．創造
【勤思解析】C。是指對所學習的概念、法則、原理的運用。這裡學生能夠根據負數的概念例舉生活中的例子，是屬於運用。
14．有關六藝陳述正確的是（ ）
A．鄉學側重書數教育，國學重視禮樂教育
B．禮樂和射御分別面向不同階級的奴隸主子弟
C．射御教育是「六藝」教育的中心
D． 鄉學和國學對「六藝」教育的要求在層次上有所不同
【勤思解析】A本題考查「六藝」教育知識的記憶和理解。國學以詩書禮樂為重點,目的是培養貴族;鄉學則是書和數。為了培養道德高尚,能為社會作出貢獻的人。禮樂教育是「六藝教育的中心」
15．按發生的時間排序（ ）
A．設立太學；文翁興學；設立鴻都門學
B．文翁興學；白虎觀會議；設立鴻都門學
C．白虎觀會議；設立太學；文翁興學
D．設立鴻都門學；白虎觀會議；設立太學
【勤思解析】A。太學，建元五年，漢武帝設置五經博士，確立了儒家經學在官方學術中的主導地位，漢武帝為博士置弟子，標誌著太學的正式設立。文翁興學（郡國學）是漢景帝時期，最早的官方辦學措施；鴻都門學由東漢漢靈帝在洛陽創辦的。白虎觀會議是東漢章帝時召集大夫、博士、議郎、郎官和諸生在白虎觀召開的一次討論儒家經典的學術會議。
16．唐代專門面向科舉考試設立的學校是（ ）
A．廣文館； B．弘文館 C．國子學 D．四門學
【勤思解析】A天寶九年，增設廣文館，作為考生讀書必備之地，有補習學校的性質。廣文館入學不受年齡限制，表明唐代重視科舉考試。
17．把「存天理，滅人慾」作為教育基本任務是（ ）
A．朱熹、顏元 B．顏元、王陽明 C．朱熹、黃宗羲 D．朱熹、王陽明
【勤思解析】D。本題考查朱熹的教育思想。朱熹主張通過教育把「氣」與「不善」清除掉，這個清除的過程，就是「存天理、滅人慾」的工夫。
18．馮桂芬的《校邠廬抗議》中提出「如以中國之倫常為名教之原本，輔以諸國富強之術，不更善之善者哉？」其體現的思想是（ ）
A．師夷長技以制夷 B．經世致用 C．中體西用 D．洋為中用
【勤思解析】C。中學指中國傳統文化，特別是儒家的綱常名教；西學指西方文化，主要指近代科學技術。「中學為體」，是以中國的綱常名教作為決定國家命運的根本；「西學為用」是採用西方資本主義國家的近代科技，仿效西方國家在教育、賦稅、武備等方面的一些具體措施，舉辦洋務新政，來挽救江河日下的清王朝。
19．梁啓超重視女子教育並積極推動女子教育實踐，他參與創辦了（ ）
A．務本女塾 B．經正女學 C．愛國女校 D．振華中學
【勤思解析】B。梁啓超主張男女平等、婦女解放，提倡創設女學。
20．蒙學堂和尋常小學共7年，規定為義務教育的性質，「無論何色人等皆應受七年教育」是在哪個學制中提出的（ ）
A．壬寅學制
B．癸卯學制
C．壬子—癸丑學制
D．壬戌學制
【勤思解析】A。蒙學堂和尋常小學堂共七年,規劃為義務教育性質,「無論何色人等皆應受此7年教育」。 因此1902年的壬寅學制是我國最早對義務教育階段和性質進行規定的學制。
21．惲代英重視教育，其主張實施（）
A．單元教學法 B．設計教學法 C．適應個性教學法 D．自我輔導法
【勤思解析】D惲代英是我國偉大的無產階級革命家,同時也是傑出的青年教育家。在長期的教育實踐中,他提出了很多關於教育的真知灼見,特別是對"自學輔導式"教育教學方法的提出,對我國今天基礎教育改革具有重要的借鑑價值。
22．抗戰時期，組成西北聯合大學的學校是（ B ）
A．北平大學，北平師範大學，中央大學
B．北平大學，北平師範大學，北洋工學院
C．北平大學，北洋工學院，中央大學
D．北平師範大學，北洋工學院；中央大學
【勤思解析】B把國立北平師範大學、國立北平大學、國立北洋工學院遷往西北，先遷西安，組成西安臨時大學，後遷往陝西漢中。組成西北聯合大學。
23．梁漱溟期望通過鄉村重建，探索出救中國的「第三條道路」，其教育改革思想強調（D ）
A．農民科學化，科學簡單化
B．使無業者有業，有業者樂業
C．工以養生，學以明生，團以保生
D．倫理本位，職業分途
【勤思解析】D 農民科學化，科學簡單化是晏陽初提出的；使無業者有業，有業者樂業是黃炎培提出的；工以養生，學以明生，團以保生陶行知提出的。
24．關於希伯來學校教育實踐表述正確的是（ ）
A．教師教兒童學《塔木德》時鼓勵兒童發問
B．教師體罰學生以提高學習《吠陀》的效果
C．在文士學校，學生在紙草上書寫
D．學生在泥板書舍用楔形文字書寫
【勤思解析】A《塔木德》是2世紀末～6世紀初出現的，作者是塔木德。是一本猶太人至死研讀的書籍。猶太教口傳律法的彙編，僅次於《聖經》的典籍。《塔木德》是以六卷《密西拿》為主體的闡釋和辯論展開的一本宗教典籍。古希伯來的初等教育中，10~15歲兒童主要學習《密西拿》。
25．關於雅典城邦教育，亞里斯多德在《政治學》中，主張是（ ）
A．自由民教育要兼顧文化和職業技能
B．家庭教育是合適方式
C．青少年教育應成為城邦立法者最關心的問題
D．智力訓練先於身體訓練
【勤思解析】C。《政治學》是古希臘哲學家亞里斯多德創作的政治學著作，是公元前325年亞里斯多德根據他和他的學生對希臘158個城邦政治法律制度的調查結果寫成的。《政治學》的核心內容是關於城邦問題，以「人是天生的政治動物」為前提，分析了城邦的形成及基礎，探討了各種城邦理論、制度，研究了各政體的分類和變革，並提出了他關於理想城邦的設想，從而成為西方政治學研究的開山之作，被視為政治研究體系的典範。亞里斯多德不主張自由民學習職業技能；家庭教育只是其教育階段的一部分；在體德智美和諧發展的教育中亞里斯多德主張先進行體育，後進行智育。
26．關於兒童早期教育，昆體良的教育建議（ ）
A．7歲前不必認字
B．不要讓教育成為一種娛樂
C．多學拉丁語
D．不要讓兒童在他們還不熱愛學習的時候就厭惡學習
【勤思解析】D。昆體良及其強調教育應該符合兒童的身心發展的特點及規律，尤其在學前教育階段，指出「最要緊的是特別當心不要讓兒童在還不能熱愛學習的時候就厭惡學習，以至在兒童時代過去以後，還對初次嘗試的苦艾心有餘悸」。
27．10-15世紀，拜佔庭教育的主要成就體現在（ ）
A．確立了西方七藝課程
B．繼承了古希臘、古羅馬文化遺產
C．建立起發達完善的教會教育體系
D．創新「教育環」的教學形式
【勤思解析】B。拜佔庭教育起到了保存和傳播古希臘和羅馬文化的作用。拜佔庭直接繼承了古希臘和羅馬文明，古羅馬原有城市的文化教育設施是它發展教育的最初基礎。借十字軍東徵和威尼斯的海上貿易，使得西歐人發現了古希臘、羅馬文化經典作品的手稿。
【勤思對照】勤思必勝習題庫
28．集中體現誇美紐斯「泛智」教育思想的表述是（ ）
A．將一切事物教給人類
B．改良學校的基礎應當是萬物的嚴謹秩序
C．兒童天性有博學、道德和虔信的種子
D．認識所有造物中最崇高、完美和美好的
【勤思解析】A。從他的民主主義「泛智」思想出發，提出了普及教育思想，要求「將一切事物教給一切人」，並認為「一切兒童都可以教育成人」。為了實現普及教育的理想。
【勤思對照】必勝習題庫
必勝習題庫
28．相對於17-18世紀的牛津大學和劍橋大學而言，同時期的愛丁堡大學、格拉斯哥大學為代表的蘇格蘭大學更為重視
A．古典人文學科的教學
B．自然科學和實用學科教育
C．神學人才培養
D．自由教育的開展
【勤思解析】B。17、18世紀，除了英格蘭本土之外，蘇格蘭等地的五所大學較之牛津、劍橋更為重視自然科學和實用學科，力求與社會保持密切聯繫，學費也較為低廉
30、盧梭將兒童所受教育分為自然教育等，自然教育是
A個人勞動技能和習慣的教育 B個人知識和道德素養的教育
C個人才能和器官發展 D個人生活習慣和態度
【勤思解析】C。盧梭的自然教育指向才能和器官的內在發展，指明不受人為因素制約的身心發展自然規律。盧梭多次提到自然發展的觀點: 「大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。」
【勤思對照】必勝習題庫
31、20世紀初，法國統一學校運動的重要內容是
A 銜接初等教育和中等教育 B銜接中學和高等教育
C中等教育普及 D高等教育大眾化
【勤思解析】A 。法國出現了一個激進的、具有自由主義色彩的組織——「新大學同志會」，主張建立統一學校，以實現教育的民主化。他們認為，統一學校主要解決兩個問題：民主教育和擇優錄取。以新大學同志會的活動為契機，法國很快形成了統一學校運動。1933年，法國政府決定在中學設立統一入學考試制度，使學生享有入學機會的平等。1937年，法國教育部長讓·澤提出了在中學（國立中學和市立中學）的初級階段實行統一學校制度的方案。
【勤思對照】必勝習題庫
32、1933-1941年在美國實行「八年研究」的高中教育改革研究計劃，其指導思想是
A進步主義 B結構主義 C要素主義 D永恆主義
【勤思解析】A 。20世紀30年代，美國高中教育的發展出現了升學和就業的矛盾。1930年，美國進步教育協會成立了「大學與中學關係委員會」，試圖通過加強中學與大學的合作關係來解決這一問題。實驗研究以進步主義教育思想為指導。
33、20世紀30年代末蘇聯中小學教育改革主題：
A強化勞動教育
B系統知識教學
C統一勞動學校
D施行單元教學大綱
【勤思解析】B。 20世紀30年代，蘇聯頒布了《關於小學和中學的決定》。該《決定》建議立刻組織對教學大綱進行科學研究，保證在教學大綱中有範圍精確的各種系統知識，加強基礎知識和基本技能的訓練。但在實踐過程中卻過分強調對學生的知識教育，導致學校工作走向了另一極端，即忽視學生的勞動教育。
【勤思對照】必勝習題庫
34、風聲鶴唳、草木皆兵反映的是條件作用的
A分化 B消退 C泛化 D強化
【勤思解析】C 泛化，泛化是對於相似刺激做出相同的反應，題幹中把風、鶴都當成了晉軍的追擊。把草木都當成了敵軍。
35、根據科爾伯格道德理論，學生最有可能出現創造性行為減少的階段是
A懲罰與服從定向階段
B相對功利定向階段
C遵守法規和秩序定向階段
D社會契約定向階段
【勤思解析】C此階段處於遵守外在規範的階段，所以創造性有所降低。
36、無論給文字配圖還是給圖配上文字，都有助於學習者回憶相關內容，從信息加工角度來看，這是因為
A進行了有意義編碼 B擴展了工作記憶容量 C使用了雙重編碼 D形成了信息
【勤思解析】C所謂雙重編碼理論是將長時記憶可分為兩個系統，即表象系統和語義系統。表象和語義是兩個既相平行又相聯繫的認知系統，表象系統以表象代碼來儲存信息，語義系統以語義代碼來儲存信息。人的視覺表象特別發達，他們可以分別由有關刺激所激活。語義代碼是一種抽象的意義表徵。一些離散的材料由於有了意義上的聯繫而被組織起來，使記憶變得相對容易。
[if !supportLists]37、[endif]在課堂教學中，為讓學生理解浮力，教師現要求學生把一個土豆放在盛有誰的容器中，土豆沉底，讓學生放鹽，土豆浮起來，然後又加水，土豆又沉，反覆進行教師使用了
A互惠式教學 B隨機通達教學 C認知學徒制 D支架式教學
【勤思解析】B 隨機通達教學要求在學習的過程中，由於可以從多個角度對信息進行建構，獲得不同的理解，因此，教學要促使學生在多個情境中，從多個角度對問題進行建構，以達到對知識全面而深刻的理解，同時也有利於把學習與具體情境聯繫起來，形成背景性經驗，促進知識的遷移。題幹中，教師通過實際情境中變換形式的方法，讓學生了解浮力，讓學生建立起了浮力的概念。
38、根據維果茨基觀點，屬於心理工具的是
A微信表情 B毛筆 C無人機 D口罩
【勤思解析】A維果茨基提出兩種工具理論，精神工具是以語言為符號的工具，只有微信表情屬於符號。
39.在對小學生運算思維能力培養的實驗研究中，研究者把運算思維能力定義為.....，其定義包括四個方面。 A.客觀性 B.公共性 C.規則性 D.秩序性 【勤思解析】B 本題考查教育研究的基本原則，根據目前回憶的題幹，推測應該選擇公共性，研究者本人對於思維進行定義是為了保證其他人能夠更好的了解。
（因為答案CD回憶不完整，如果答案中出現操作性，需要根據定義的特點進行判斷，如果定義本身是為了更好地觀測、測量，那麼本題要選擇操作性。）
40.大意是對某新教師的教學進行觀察和反饋的題目，說明運用的研究方法 A.三角互證 B.反饋法 C.闡述法 D.偽證法 41.在命題時使用「雙向細目表」，以保證試卷知識點的覆蓋面和認知層次的合理性，這種做法是為了A.結構效度 B.預測效度 C.同時效度 D.內容效度【勤思解析】D 內容效度是指測驗內容或題目代表所測對象範圍的程度。題幹中知識點的覆蓋，表明測驗內容。
42.在對參加抗擊新冠肺炎疫情的一線醫護人員子女學業成績影響的訪談準備中，應採取A.粗線條提綱和標準化 B.精細提綱和標準化C.粗線條提綱和靈活化 D.精細訪談提綱和靈活化【勤思解析】C 訪談法有利於深層問題的挖掘，所以在問題的選擇上需要根據被試的回答進行調整。同時面對新出現的疫情，在訪談前需要更寬泛的題目進行，當了解的更清楚的時候，在進行精細的訪談提綱。
43.贊可夫的教學與發展問題研究，先後進行了三輪實驗，實驗班有第一輪的1個班，到第二輪的300個班，在到第三輪的上千個班，以建立和 ，實驗的教學體系，這一教育實驗屬於A.真實驗 B.準實驗 C.前實驗 D.預實驗【勤思解析】B本實驗在選取被試的過程中，未進行隨機分配，但是一直把常規班作為控制組，所以屬於準實驗。
44.年齡、教齡、職稱不同的同一學校同年級的物理教師，都用一種新的教學方法教授一段時間後，再對所教學生進行學業成績測試，不同老師的學生成績變化不同。根據此結果推論，新的教學方法能夠改善學生的學業表現，這種分析方法屬於A.求同 B.求異 C.剩餘 D.共生【勤思解析】A所謂求同法是指在被研究現象出現的若干個場合中，僅有一個共同的情況，那麼這個共同情況是被研究現象的原因。題幹中，唯一共同的原因是新的教學方法，這種因果分析屬於求同法。
45.研究中學生自尊與創造力的關係，分別用《自尊量表》和《創造力量表》。已知中學生自尊水平和創造力均呈現正態分布，其採用的分析方法是A.二列相關 B.積差相關 C.等級相關 D.φ相關
【勤思解析】B 積差相關使用的前提條件：①要求成對的數據；即若干個體中每個個體都有兩種不同的觀測值，②兩個變量各自總體的分布都是正態；③兩個相關的變量都是連續變量④兩列變量之間的關係應是直線性的。目前題幹中符合積差相關的分析方法。