霧氣凝結的花園一旁
靚麗的一抹鮮豔冒出
一不小心，就點亮了晨光
樂園裡
小小的他們正茁壯
迎著光
朝著希望的方向
簡簡單單的背後
既寓意深刻
又充滿童真
滿含著希望
歡迎來到我們的班
| 雛菊與光 |
《三至六歲兒童學習與發展指南》中指出：幼兒社會領域的學習與發展過程是其不斷完善並奠定健全人格基礎的過程。家庭、幼兒園、社區應共同努力，為幼兒創設溫暖、關愛、平等的家庭和集體生活氛圍，在良好的社會環境及文化薰陶中，學會遵守規則，形成基本的認同感與歸屬感。
我的班級有了新名字
在熟悉了幼兒園的生活後，孩子們常常會問：我們是小四班嗎？為什麼是小四班呢？為此，老師和孩子們展開了討論。
「 那你們覺得
我們應該叫什麼班呢 」
「 小花班 」
「 因為，我們（教室裡）
有這個很好看的花 」
「 這真是個不錯的建議
為什麼覺得它好看呀 」
「 因為它顏色好看
因為它小小的..... 」
「 正好，我們幼兒園裡就有它
我們一起去幼兒園找找吧 」
「 它好小呀 」
「 它是黃色的 」
「 它的形狀尖尖的 」
......
回到教室裡，孩子們還在討論著它。老師告訴孩子們：它呀，叫小雛菊。
「 原來它有這麼好聽的名字呀 」
「 那我們叫小雛菊班吧 」
「 哈哈，可以呦 」
我的班級有了小班徽
有了班名，當然要有漂亮的班徽呀！孩子們想要試著自己畫一畫小花，但是，小雛菊的花瓣很多，對孩子們來說難度很大。
那怎麼辦呢？老師召集了爸爸媽媽們的智慧，一起來設計美美的班徽，一場轟轟烈烈的班徽設計活動展開了。
首先是柳爸爸自己進行地設計，在設計了幾次後，拋磚引玉地將自己的設計思路和設計圖發在了群裡，大家進行了熱烈的討論與建議。
對此，孩子們也迫不及待地問老師：我們的小雛菊什麼時候能看到呀？
直到柳爸爸根據大家的建議設計了好幾種小雛菊的班徽後，孩子們行使權力的時候終於來啦。
「 我喜歡這個 」
「 我喜歡這個 」
「 我們來投票吧！哪個票多
就讓哪個小雛菊留在我們的班上 」
↑↑↑
在激烈的投票後
最後選出的小雛菊留在了班上
成為了我們的班徽
我的班級有了班歌
有了班名、班徽，一定還要有美美的班歌。在遊戲中，我們常常會放很多音樂供孩子們欣賞和遊戲，這一天，有小朋友在不自覺地跟唱了起來，還來問我們，「老師，這是什麼歌呀？」
「 哦，這是《最美的光》」
「 老師，最美的光是什麼呀 」
「 你們覺得最美的光是什麼呀 」
老師把問題交給了孩子
「 嗯，是太陽的光 」
「 是彩虹 」
「 是星星 」
......
「 你們的回答真豐富呀
老師發現你們的回答裡
太陽、彩虹、星星都是溫暖美麗的呀 」
「 老師，我們可以
每天都聽聽這首歌嗎 」
「 當然可以啦 」
漸漸地，我們發現有的孩子聽著這首歌慢慢跳了起來，在孩子們的熱情展示與欣賞中，我們有了自己為這首歌編的舞蹈，我們的班歌慢慢成型。
最後，通過孩子們的練習，我們終於錄出了屬於我們的班歌啦！現在我們就把好聽的班歌分享給大家呦。
▲ 我們的班歌《最美的光》
「 老師，我們的班徽是小雛菊
班歌是《最美的光》
我們的班名可以把它們合在一起嗎 」
「 可以呀，我們一起來想想吧 」
「 叫，最美的光與雛菊怎麼樣 」
「 哈哈哈，太搞笑啦 」
老師們也在想主意
「 孩子們，我們叫『雛菊與光』吧 」
「 真好聽 」
「 我們就叫雛菊與光啦 」
就這樣，當孩子們看到班級門口貼著的班徽小花、聽到《最美的光》、說起我們是什麼班時，都會異口同聲答道：這是我們班。
班級真正的主人是孩子們，不論是班徽、班名、還是班歌，都是在老師、家長的協同支持下促成，慢慢讓孩子有了集體感與認同感，也期望在這樣滿滿自主與愛的環境裡，這群「小雛菊與光」們能像像小雛菊一樣，自信、堅強、勇敢地向上生長，像一束光一樣，把溫暖和笑容帶給身邊的每一個人。
雛菊與光
是成長的自主
也是滿滿的希望
願可愛的小雛菊們
茁壯成長，向著陽光