來源：新浪財經
當畢業驪歌響起，復旦MBA 2020屆畢業生正式開啟人生新一頁，奔赴似錦前程。與此同時，2018級、2019級和2020級的「後浪」們則要繼續他們的求學之旅，接受時代的歷練和知識的薰陶。
2020年是個特殊的年份，突如其來的新冠疫情讓我們經歷了披荊斬棘的奮鬥，也體會了風雨同舟的大愛。在前所未有的不確定性前，復旦MBA和所有同學們一起積極應對，展開了一段特別的「學習」旅程。從學院到MBA項目，從校園到「雲端」，復旦MBA共開設152門線上課程，授課總次數超過1000次，線上論壇、講座和分享活動超過200場次，覆蓋人群超過1000萬。這一串數字，記錄了一所中國一流的商學院在疫情期間所展現出的驚人爆發力。
「停課不停學，停課不停教，停課不停工」，為了積極響應教育部和復旦大學的要求，回應學生們求知若渴的心情，復旦MBA依託學院的平臺和資源，結合自身的優勢與創新，第一時間搭建線上課堂，構建起線上教育體系，讓同學們得以及時「轉學」到線上，確保學習不「斷檔」。
「所有的生意都將死亡，唯有文化生生不息」。挑戰當前，復旦管院副院長鄭明教授對任正非先生的這句名言有了更深的感觸。在她看來，復旦管院是一個文化的創新與創造之地。在這個培養文化人的高地，必須通過深度的思考來提高對未來不確定性的預見力與把控力。
「將商科教育從線下搬到了線上，這不僅是管院和項目面對疫情做出的最快、最大的調整，更是疫情催生的商科教育新變化。」鄭明教授表示，疫情倒逼復旦MBA進行了深刻的變革與思考，她也希望所有同學都能由此收穫破浪前行的力量：面對「意外」更淡定從容，面對「不確定」更自信強大，與管院和項目一起回望來時路，逐夢再出發。
2020已過半，回望這充滿不確定性和挑戰的上半年，復旦MBA為疫情之下的教育付出了心力與智慧，更收穫了支持與感恩。
一、突發疫情，應對危機，積極謀劃春季各項工作
第一階段：1月23日-3月5日
當武漢封城的消息傳來，遠在國外探親的復旦MBA項目主任祁新娥教授坐不住了。「復旦MBA的學生構成非常多元，有在職的、全日制的，有在湖北的和國內外其他地區的，也有在國外的交流交換留學生」祁新娥老師說，疫情爆發時，她心裡最牽掛的就是學生們的安全。為了第一時間掌握學生的安全情況，她立即組織項目老師們統計排摸學生們所在的城市及健康情況，一個都不能少。
彼時的祁新娥老師，每天都倒著時差與國內的同事們協同作戰，每天下午4點召開例會、建立遠程辦公制度、篩選遠程辦公工具、審批每天工作進度……在疫情尚不確定的時刻，祁新娥老師帶領團隊首先推出了MBA員工居家辦公指南，設定有效開展工作的方式，並整理學生關心的問題清單，商討相應解決方案。
祁新娥教授：「我們當時做了樂觀、保守、悲觀三種情況下的應急預案，但還是低估了疫情的影響程度，大學的開學時間一推再推，很多工作不得不重新規劃。」
與此同時，與學生們休戚相關的事務，也刻不容緩。從1月23日武漢封城開始，負責學生事務的戴寧紅老師每天從早上8點多一直工作到凌晨1點。「最忙的時候連吃飯都沒有離開過書桌。」工作幾乎都在手機上進行，每天不停地按屏幕、接電話、報數據、安排學生事務。原本可以用一天半的手機電池，那時候隔半天就需要充電一次。「我們項目的老師常常半夜12點還要討論問題，都是為了能夠盡力減少疫情對學生帶來的影響。」
很多需要取消或重新規劃的工作事項中，首當其衝的就是原定於大年初三陸續出發的4個短期海外課程：美西矽谷史丹福大學海外課程、以色列特拉維夫大學海外課程，新加坡國立大學海外課程以及韓國高麗大學海外課程，涉及學生143名。
疫情的發展，讓負責帶隊海外課程的復旦MBA項目副主任孫龍老師陷入了兩難。海外課程去還是不去，成為一個非常緊迫的問題。
去，每個海外課程都有三四十個學生，去了是否能夠保證學生安全？不去，那些對海外課程滿心期待的學生必定非常失落。未來的不確定性，讓孫龍老師寢食難安。
2018級在職MBA的吳方琦，是美西矽谷史丹福大學海外課程的班長。大年初二，他和五位同學已率先飛往了美國。但是，「來自國外大學的明確停課通知和美國航班的問題，讓我們下定決心陸續取消了所有寒假海外課程。」孫龍老師表示，當時距離原定出行僅剩5天時間。
於是，吳方琦和同學們不得不抓緊時間回國。「即便海外課程取消了，管院的老師們還是一直在跟進我們的行程安排，隨時給我們更新相關信息，幫助我們早日回國。」吳方琦說道。
「當時沒有人能肯定這個決策是完全正確的。」孫龍老師一度非常擔心這個決定是否過于謹慎，導致同學們在復旦MBA的學習留下遺憾。但是，時間證明了一切。來勢洶洶的疫情，讓同學們理解了當時學院的決策。「現在回頭想想，若不是學院及時取消了行程，就會又有幾十名同學飛往美國，那會是完全不可控的局面。」吳方琦對學院的及時地決策十分認同。
不過，眼前的困難依然存在。海外課程取消了，學分如何補修？課程如何開展？論文怎麼開題？「停課不停學、停課不停教」。復旦MBA決定，即使沒有熟悉的三尺講臺，沒有熟悉的上課鈴聲，也要竭盡全力，讓思想的傳遞跨越空間與距離——線上課堂應運而生。
二、複課！複課！全院協同探索線上教學與活動的開展
第二階段：3月6日-4月26日
3月6日，復旦大學管理學院IT中心主任孫海老師帶領的IT團隊收到了複課通知，需要系統支持。
袁真老師是IT團隊的成員之一，「一開始我並沒有特別大的壓力。」作為技術流，面對大規模線上複課，袁真老師並未感到壓力，反而有點興奮，「終於有機會一次性接觸那麼多新設備了。」但緊接著，他就遇到了前所未有的挑戰。
「就大規模的線上教學來說，市場上還沒有成熟的現場技術支持團隊，連供應商也拿不出成熟的解決方案。」孫海老師看到了0到1的挑戰難度。
隨著線上開學時間的臨近，直播間的搭建無疑就是在與時間賽跑。IT團隊的「生死時速」拉開大幕。在最初的兩個月裡，IT團隊的每個人都進入了緊急戒備狀態。每天早上6點多出門，晚上10點多回家，他們把自己睡覺以外的時間全都耗在了新搭建的直播間裡。要從一片空白中探索出切實可行的方案，他們腦中的那根弦一刻不得放鬆。
疫情期間，由於學校疫情防控措施嚴格，供應商不能進入校園。IT老師們就自己幹起了搬運工，將屏幕、電子白板、燈光等多種設備手抬肩扛運到了直播間。
硬體基本到位後，孫海老師立即帶領團隊開始調試。視頻為什麼卡頓了兩秒？聲音為什麼延遲了？學生為什麼在直播間裡會「只見其人、不聞其聲」？剛開始，直播間裡狀況百出，IT團隊只能不厭其煩地進行一遍遍測試。
有一次，袁真老師又在調試直播設備，小女兒發起了微信視頻聊天。「爸爸，你什麼時候回來啊？我想要個新玩具。」奶聲奶氣的話讓袁真老師倍感愧疚，每周80多個小時的上班時間，讓他已經沒有時間好好陪兩個年紀尚小的孩子。「只能給孩子多買些玩具來彌補心中的愧疚。」袁真老師說。
設備基本調試完成後，直播間很快迎來了第一批「主播」。「第一次有老師來上課時，攝像頭沒到、燈少了一個，屏幕也沒到，IT同事們第一時間找到學院裡的現有資源拼湊起來。」那忙中有序的場景，讓MBA項目助理主任呂國彬老師在心底默默地為IT團隊點了個贊。
「我們是國內第一批做線上課堂的管理學院，雖然不是第一個做的，但可能是規模最大的。」通過對全國各地高校的了解，孫海老師介紹，復旦MBA項目的專門直播教室從開始的4個發展到後期的18個，未來還將繼續增加到20多個，這在全國來說規模罕見。
幸運的是，雖然直播對於學院的授課老師來說也是新鮮事物，但他們樂於嘗試，勇於推陳出新。復旦管院數年來潛心構築的師資力量，在疫情的「試金石」面前一朝發力、熠熠生輝。
第一次當「主播」，《管理信息系統》課程的凌鴻教授格外小心翼翼。他特意在正式上課前組織學生試了一次課。做注釋、劃重點、拷貝屏幕……他和學生們一起熟悉ZOOM平臺的使用，探索更好的上課體驗。
每一節課，身著西裝的凌鴻老師都會要求學生打開視頻，「打開視頻就像點名一樣，不是說你到場了就一定學得好，但這是認真上課的基本要求。」這個上課「儀式感」十足的老師，還把電影拍攝時的綠幕搬進了直播間，用虛擬背景營造真實的上課氛圍。
裘理瑾教授的《營銷管理》課程的授課對象則更加多元化，都是地域距離遠、國際生比例高、語言環境差異大的國際MBA項目學生。在直播間裡，裘理瑾老師會在課前將所有教學的素材、PPT、視頻，以及互動程序都事先上傳、安排、調整、測試好。
每一次課，她都會利用平臺的錄製功能將課程錄下，課後再根據內容進度進行剪輯，重新編輯成與課程體系和結構相對應的授課視頻章節。「2個半小時的課可以剪成45分鐘、30分鐘，每一段用不同的開頭，上傳至學生端的學習門戶，這對於《營銷管理》這類互動討論多且英語授課的課程來說，對學生的後續學習會很有幫助。」
不過，突發事件還是防不勝防。
3月21日上午8點06分，錢箭星教授的《創新動力與機制》課程即將開始直播，可呂國彬老師卻發現直播間裡「只見其人，不聞其聲」。技術人員趕緊遠程登錄錢箭星老師的電腦，多次調試，卻仍未成功。「會不會是硬體問題？」呂國彬老師問道。但是錢箭星老師對電腦設備並不熟悉，遠程指導調試硬體也行不通。
時間一分一秒過去，眼看著時間快要到8點30分，同學們也陸續上線等待上課。「這裡有沒有裝好直播軟體的電腦可用？」情急之下，呂國彬老師一邊通知學生先觀看課程視頻，一邊拿起辦公室的備用電腦和麥克風，匆匆忙忙往錢老師家裡趕。
「趕到錢老師家時，視頻剛好快要播放結束。我們連忙換上電腦和麥，保證了課程的後續正常進行。」看到同學們雲端上課順利的狀態，呂國彬老師這才長舒了一口氣。
就這樣，克服了重重困難，第一批線上課程如期展開，22門課在雲端呈現。
不見面的上課已然實現，那不見面的招生如何開展？2020級的考生急切地想知道復旦MBA的錄取信息，而與此同時，2021級的招生計劃也到了啟動時間。
「不能回辦公室，不能與考生見面、所有線下招生活動取消，面對多種的新狀況，我們當時十分著急」MBA項目招生營銷總監張舒雅老師回憶說。她首先聯繫了IT團隊將招生熱線轉接到了負責學生答疑的李如春老師的個人手機上。「那時候，我必須保證24小時不關機，隨時接聽學生來電。有時候在家休息時，還會一隻手炒菜一隻手接電話。」李如春老師說。
4月11日，復旦MBA首場招生政策發布會線上開播，儘管事前經過多次測試，可直播現場卻遭遇了短暫地「翻車」事故。由於供應商的音頻設備出現故障，直播開場時的一段聲音出現雜音。「第一場發布會營銷團隊的同事做了很多準備和彩排，沒想到現場還是出現意外，大家心裡都不太好受。」張舒雅老師的心情跌到了冰點，卻還是打起精神與團隊和供應商一起檢查硬體、調整流程，大家開足馬力，為下一場發布會做足準備。
為了彌補這場發布會的欠缺，招生營銷團隊將無瑕疵的發布會視頻內容整理好放在官網上，供考生隨時回放。
三、刻不容緩，快速迭代，徐徐展開的雲端課堂
第三階段：4月27日-6月6日
4月27日上午，窗外陽光明媚，李旭教授坐在直播間裡，打開電腦，登錄ZOOM。屏幕上陸續跳出了2018級MBA班同學們的頭像。一眼看去，同學們有的在客廳、有的在書房，有的在臥室，有些同學的窗外和李旭老師一樣晴空萬裡，而有的同學那裡已經夜幕降臨。身處各地，但這一切都不妨礙大家在雲端相聚，參加《供應鏈管理》的線上課堂。
在開課前，李旭老師首先徵集了學生的要求、了解他們面臨的問題，根據學生意願進行課程調整，並將課程時間、收看平臺、教學形式、作業發布等信息寫成《供應鏈管理在線課程說明》，以書面形式告知學生。
為了上好線上課程，李旭老師不斷調整課程內容與表述方式；改良線下的互動遊戲，開發新的線上遊戲；建立課題體系框架，為課程回放打下基礎；嘗試多種比例PPT，選擇不同課前「暖場」音樂，用盡善盡美的細節滿足學生們對優質MBA線上課堂的渴望。
呂國彬老師介紹，由於網絡授課的特殊性，教學事務團隊定期組織老師們進行內部分享，互相交流線上授課心得，「迄今，我們已舉辦過4次大型和7次小型的分享活動。」為了更好地支持授課老師，教學事務團隊還「人盯人」，為每位老師提供量身定製的服務。
由此，復旦MBA湧現出一批像李旭、孫金雲這樣的教授，採取錄播知識點+線上互動的方式為同學們上課，其教學效果甚至超過線下課堂。「實際上，知識點的錄播已經是以往線下課堂的課時量，但為了上好網絡課堂，老師們情願投入更多精力，為同學們呈現最好的效果。」
為了雲端課堂的高效開展，授課的老師們還常常展開「頭腦風暴」：什麼案例適合線上課堂？一個知識點最適合講幾分鐘？課間休息應該如何安排？直播燈光應該如何布置？這些教學設計中的小細節都被作為主題深度討論。
課程大規模上線，最不可或缺的就是千絲萬縷的溝通對接，完成這些溝通對接的工作費心費力，勞心勞神，但大家從未聽到教學事務團隊的老師們抱怨一句。從一開始的「倉促上馬」，到後來對超強工作節奏的習慣，教學事務團隊一直在摸索一套更精準、更細緻的工作方式。
同時，復旦MBA還全體總動員，別出心裁地推出了「課程項目經理制」。教學事務許雅琴老師介紹道，課程項目經理制將每一門課當成一個項目，並指定一名行政老師擔任項目經理，對接教授、IT、復旦商業知識發展中心（KDCC）、助教、學生等不同角色，起到前期資源整合、中間溝通協調、後期跟蹤反饋的作用。
「有的項目經理非常用心，上課前會跟同學們暖暖場，帶動直播間氛圍；中間雲茶歇，還會播放一些音樂，讓大家放鬆心情。」許雅琴老師說，有的項目經理同一時段要跟兩三門課程，家裡的手機、電腦、pad便全都被翻出來派上了用場。高強度的工作內容，讓老師們不得不放棄周末休息時間，即使在家也保持著24小時跟蹤課程的狀態。
課程的完善需要循序漸進，許雅琴老師組織團隊在每一節課結束後進行「復盤」。「老師和學生們都可以通過助教、中期評估等各種渠道向我們反饋問題，努力讓線上課堂的效果與老師同學期望相匹配。」令許雅琴老師高興的是，通過一段時間老師和同學們共同探索，線上課堂逐漸進入良性循環模式，真正做到了像陸雄文院長所說的「教學相長」。
除了統籌全局的課程項目經理外，年輕的助教們也為課程開展做出了重要貢獻。
開課前1周、開課前3天、開課前1天、開課當天、課後當天、課後1天……鄭琴琴教授《商業倫理》課程的助教、2018級工商管理碩博生胡雅菡，對做好每一個時間節點的助教任務都了如指掌。在復旦MBA教學事務老師的帶領下，助教們通過不斷更新迭代，整理出了一份詳盡的助教工作流程清單，幫助完善了不少線上課程的新功能。
相比平日裡的線下課程，線上課程的助教工作的確多了不少。同為助教的2017級管理科學與工程博士戴亞男舉例說，線下上課時，如果有同學沒帶紙質版課件，同學們還可以相互之間共用借看；但一旦課堂移到了線上，就必須在開課前與同學們一一確認收件地址，保證每一個同學都能拿到紙質版課件。
不過，有時候突發狀況還是突如其來。在一節芮明傑教授的課程上，由於運營商網絡抖動，導致直播間出現了短時故障—聲音延遲了6秒。這在日常上課中不易察覺的「時差」，卻造成了極不理想的線上體驗。課後，孫海老師立即進行網絡優化。「我們增加了多條網絡、多臺電腦，以防出現類似故障。」孫海老師說，即便後期再出現網絡不穩定情況，後臺也能夠及時監測並切換網絡，在同學們還未有所察覺的時候就解決問題。
在直播帶貨風生水起的今天，直播課堂與之相比最關鍵的技術區別是什麼？孫海老師一針見血地指出：「商學院課程的特色講究互動性，需要很強的現場感覺，這與直播帶貨的單向輸出介紹大相逕庭。」為了儘可能地還原線下課堂體驗，孫海老師帶領IT團隊進行了一系列的設備改造。從優化聲音質量，到優化硬體性能和程序，從擴大網絡帶寬到尋找合適鏈路，團隊成員將每一項上課流程進行優化，總結出一套完整的上課技術支持模式，盡最大努力讓老師呈現原汁原味的商學院課堂。
四、總結！改進！再出發！齊心打造線上教育新體驗
第四階段：6月7日-至今
養兵千日，用兵一時。
學院探索多年的夜課堂、mini-MBA、Pre-course課程、在線直播等形式在復旦MBA在線教育再出發的這一刻厚積薄發。「雖然我們的在線團隊只有5個人，但此前豐富的在線教育經驗給予了我們突破的動力。」談及在線教育的經驗與困難，復旦管院商業知識發展與傳播中心（以下簡稱KDCC）李明妍老師深有感慨。
時間緊、課程多，為了推出相對完善的在線教育方案，「我們將在線教育的相關內容嵌入到項目對學員的調查問卷之中，以學生的反饋作為依據改善服務質量。」李明妍老師介紹，為了儘快推出在線教育方案，KDCC團隊與項目主任、任課老師、學生、助教等進行一對一深度交流，對存在問題查漏補缺，這期間與項目老師的頭腦風暴次數幾乎達到了歷年高峰。
由於在線教育由教務、直播、回放、作業等多個模塊，使用多個平臺和軟體組成，KDCC團隊便將眾多平臺和軟體的功能整合在同一平臺，極大地提高學習效率。此外，KDCC團隊還通過添加片頭片尾、統一標識、項目logo等細節，優化視覺效果，讓學生擁有更好的視覺體驗。未雨綢繆地使用錄屏跑馬燈及添加防偽logo等方法，最大程度保護任課老師的智慧財產權。
從上課直播到課程回放，從在線課堂到線上招生，每一項功能完善的背後，都是KDCC團隊的電話支持、快速響應，以及無數個不眠之夜。「有條件要上，沒有條件創造條件也要上」，在疫情面前，團隊的死磕精神再次派上了用場。
同樣發揮「死磕精神」的還有復旦MBA學生事務團隊。
「以前微信群是我們與學生溝通的輔助工具，沒想到這次成了主要工具。」學生事務團隊的韋韶軍老師介紹，疫情期間，團隊首先建立了不同規模的學生微信溝通群，從班主任與學生的一對一交流，發展成為學生代表群、班委群、班長群、課程群、班級群等等，及時傳達學院的相關信息，回答同學們關切的問題。
後來，每月一次的院長見面會在友邦堂定期舉行，陸雄文院長每次都親自參會，與學生代表門就線上教育的發展共同磋商，成為復旦MBA與學生溝通的重要方式。
2020級新生入學活動導向課程、博覽會、線上訓練營……疫情之下，學生事務團隊還利用線上平臺舉行了不少大型活動。「平時在線下做了很多大型活動，可第一次在線上擔任主持人，還是有點緊張的。」韋韶軍老師坦承道。
值得關注的是，一系列豐富多彩的線上活動中，基於復旦MBA線上分享平臺「聚勁雲享堂」開展的40多場復旦MBA博覽會尤其受到關注。「線下舉辦受限於場地和人數，而線上分享就打破了這一限制，一場博覽會的高峰流量可達上**。」韋韶軍老師高興地介紹，傳承了20年之久的復旦MBA「聚勁Orientation」也將在今年第一次以線上形式開展。「聚勁2020」Orientation將以新生為核心，以「赴旦之約」、「未來同行」、「班級創行」三個模塊為載體，通過復旦MBA培養體系的核心要素導入，幫助新生快速融入復旦MBA的學習情境並遇見更好的自己。
同樣傳承多年的還有復旦管院與MIT合作的China-Lab項目。只是，令人遺憾的是，面對疫情肆虐，MIT不得不暫停了一年與中國諮詢項目的合作。「得知這個消息時，我還是非常失落的。」負責國際事務團隊的MBA項目助理主任黃萱老師還來不及整理自己的情緒，便急忙召集學生們開會，給他們以解釋與安慰。同時，她逐一與合作企業進行溝通，確保後期以本地項目的形式正常開展。
除此之外，復旦管院與芬蘭、泰國合作的iLab項目雖然沒有暫停，但全部由線下轉為線上。「每周學生召開內部會議，每兩周與公司開會，每個月與團隊負責人開會。我們會在每一個時間節點聽取學生建議，隨時給予他們支持。」黃萱老師說。
從線下轉到線上，iLab是否受到什麼影響？
「沒有留下太多遺憾。我們目前完成的20多個項目中，每一家合作企業都對復旦管院的學生打出了90以上的高分。」黃老師介紹，這些成績的取得離不開iLab校友智囊團和合作企業的支持。
在2020年的iLab校友智囊團裡，26個校友分布在21支團隊中，無私分享他們過往參加iLab項目的經驗。合作企業更是全力配合復旦MBA的線上諮詢，為學生們完成項目提供了最大支持。為了感謝合作企業，國際事務團隊第一次為企業定製了感謝證書，並將所有iLab項目成果匯聚起來，舉辦了一場耳目一新的雲展示，向全世界展示復旦MBA學生的卓越能力。
除了iLab項目以外，復旦MBA同學們疫情期間在國際賽事方面的表現同樣令人刮目相看。
在曼谷商業挑戰賽中，由2019級復旦國際MBA項目伍滿紅、陳婷、張燦、康志軍以及復旦MBA校友張斌聯合組成的參賽團隊，從全球208支參賽隊伍中脫穎而出，成功躋身前四強，並斬獲全場唯一Best Presentation單項獎。突如其來的新冠肺炎疫情，讓這場賽事不得不從半決賽開始就採取線上方式進行，打破了團隊前往泰國親臨現場參加決賽的計劃。國際事務團隊的老師們取消幫助學生提前訂好的機票酒店後，不間斷地為參賽團隊加油打氣，鼓勵他們堅持到底。最終，團隊克服了時間、地點、無法面對面交流等一系列困難，取得了復旦MBA參加曼谷賽事以來的最好成績。
在由耶魯大學管理學院主辦的「第五屆GNAM 投資大賽」中，由2018級復旦MBA的盧婧、朱祝萱，2019級復旦MBA的張燦、邱雋慧以及2019級復旦國際MBA的伍滿紅、李泓樸為正式組員，2018級復旦MBA的王瀟為編外後援聯合組成的「五角場聯盟」榮獲證券分析（Security Analysis Prize）環節亞軍，這也是復旦MBA團隊第一次在該環節獲獎。
危機湧來，與其坐以待斃，不如主動應變，自我變革。從網絡授課到線下招生，從iLab到國際賽事，每一個線上教育模塊的日漸完善，每一次嘗試與每一分成績，都是復旦MBA人主動迎接變化的最佳證明。
五、面對教育新格局，線上線下結合未來可期
在復旦MBA項目主任祁新娥老師看來，四個多月的線上教育探索，讓不同團隊的同事打破原先的工作邊界，交叉參與到各項工作事務之中，為復旦MBA的未來發展增添了更強動力和靈活度。「即便以後疫情結束了，線上教育的思維依然能夠為我們所用。」祁新娥老師指出，從以往作為線下課程的補充，到如今疫情期間線上課程的後起之秀，復旦MBA將依然發揮線上思維，充分利用網際網路平臺，為學生們打造線上線下融合發展的教育新格局。
復旦管院 陸雄文院長：「無論時代如何變化，唯一不變的是復旦管院以學生為本的決心和信心。」
席捲全球的新冠疫情給教育行業帶來了一場變革，也讓中國的管理教育有了更多可能性。那些最敏銳的人總能最先聽見時代的呼喚。正如復旦管院陸雄文院長所說的：無論時代如何變化，唯一不變的是復旦管院以學生為本的決心和信心。復旦管院將一如既往地為學生提供最好的知識殿堂，與學生們一起迎接柳暗花明又一村的驚喜。
熾熱的盛夏天空下，我們祈望新冠陰影早日散去。在過去的半年多，復旦的每個人仿佛都一人分飾了多個「角色」，在不同的職能崗位上盡心竭力。復旦MBA的每個學生校友都給予了學院和項目最大的支持，以誠摯的堅持共同為夢想助力。面對未來的不確定性和可能的挑戰，復旦MBA將時刻準備著，通過持續的變革、敏銳的創新，主動擁抱每一次變化，創造更多的可能。