愛因斯坦成績單公布,出乎意料:具備這3類智力的孩子,是真聰明

01.愛因斯坦的成績單

近日，諾貝爾獎公布了愛因斯坦的成績單，讓所有人大跌眼鏡。

當時採取的是6分制，1分是最低，來看看愛因斯坦的成績是什麼？

歷史，幾何，投影幾何，代數，物理都是6分，相當於滿分；

化學，自然歷史，德語言文學，義大利語都是5分。

地理，工業繪圖，繪畫4分，法語3分

從這份成績單來看，愛因斯坦屬於全面發展型，而且妥妥的學霸型，在幾何，代數，物理方面都很突出，就算放在現在，也是學霸一枚。

因為愛因斯坦在科學上的巨大成就，很多人都希望能夠研究愛因斯坦的大腦，來發現是什麼能夠使他這麼聰明。

其實，普林斯頓的醫生，就曾經把愛因斯坦的大腦帶回家去研究了40年，發現，愛因斯坦的大腦中的左右半球的頂下葉區域，很發達，比其他常人要大15%；同時，愛因斯坦的大腦表層沒有凹溝，這就意味著他的神經細胞能夠更加順暢地聯繫，思維也更加活躍。

大腦頂下葉區域，主要是數學思維，想像力和視覺空間認識。

愛因斯坦可以說是天賦異稟的代表了。

02.美國哈佛的可學習智力理論

不過，單純憑藉天賦異稟就能取得成功嗎？當然不是，最終能夠取得致勝的是可持續學習的能力。

美國哈佛心理學家柏金斯提到過可學習智力理論，也叫真智力理論。

可持續智力理論分為3種：

第一種是神經智力，也就是大家通常所說的天賦，主要是由基因決定；

第二種是經驗智力，這是對於某種技能進行長時間的專注學習後，形成的知識體系；

第三種是反省智力，這是人在遇到和處理某種事情之後，進行反思的能力，同時也包括在遇到挫折時一個人的情緒管控能力。

從這個智力理論上可以看得出，一個人的成功屬於綜合性的行為，肯定不是單純一個天賦異稟所能達到的。

早教聖經《卡爾威特的教育》一書中，曾經提到一個故事，一個出生不久的孩子，跟著爸媽去出海時遭遇事故，被獨自遺留在荒島上，島上的猴子們養大了他，20多歲時被探險人們發現，這個孩子只會像猴子一樣在樹中間跳躍，吃野果子。

從這裡可以看得出，天賦只是一個人的基礎，更重要的成就一個人的是經驗智力和反省智力。

而真正聰明的孩子=（神經智力+經驗智力）*反省智力

這裡，我們重點講一下反省智力的行程，因為從上面的公式中可以看得出，反省智力才是成就孩子最關鍵的智力技能，屬於智力放大器。

03.如何幫助孩子具備優秀的反省能力？

柏金斯在提到反省能力時提到了3個方面：

策略

積極態度

情緒管控

這三者之間是相輔相成，互相成就的。

1.從策略上來看

對於孩子的教育要講究策略很重要。公安大學李玫瑾教授就曾經講過，針對不同孩子的特點和孩子年齡要有不同策略，比如，孩子在12歲之前，父母要幫助孩子建立規則意識，而12歲以後，父母則主要和孩子做朋友，這是根據孩子正處於青春期的心理特點進行的策略。

只有父母對待孩子有策略，孩子才能夠學會在遇到事情時能夠有策略。

20世紀80年代開始，美國流行一種直升機式育兒，是指父母每天都會像直升機一樣非常焦慮地徘徊在孩子身邊，監控孩子的一舉一動，因為他們擔心孩子會摔倒，擔心會被偷走等。

到了90年代，又出現一種新型育兒方式，「鏟雪車式育兒」，這類父母更有能量型，幫助孩子剷除前進路上的一切障礙，一路護送孩子前進，孩子沒有接受過失敗或者挫折。

這類孩子，一到大學之後就開始顯示弊端多多，到了需要找工作時，如果父母幫不上忙，孩子往往工作都難找，最後可能還會啃老，父母也悔之晚矣。

心理學家利思科特-海姆斯說：「鏟雪車的父母的思維是本末倒置的，關鍵是要為孩子的未來倒庫做到準備，而不是幫助他們準備好道路讓他們直接走上坦途。」

從小就訓練孩子的獨立思維和遇到問題時的反省能力，才能讓孩子學會在遇到問題時不退縮，而是想辦法去解決掉。

2.從積極態度上來看

以前讀過一個小故事，說是一位媽媽有兩個兒子，大兒子賣雨傘，小兒子賣布鞋，下雨時，媽媽就發愁小兒子的布鞋可怎麼賣呢？天晴了，媽媽又開始擔心：不下雨，大兒子的傘賣給誰啊。

每天這個媽媽都愁得睡不著覺，有一天鄰居聽說了這件事，對她說：你可以這樣想，下雨了，大兒子的雨傘就賣得很好，天晴了，小兒子的布鞋就不愁了，這樣，不管天晴還是下雨，你家都有生意做呢。

這位媽媽一聽，瞬間釋懷了。

這種積極思維的能力一定要教會給孩子，父母在平時遇到問題時就要總是相互抱怨，或者喋喋不休，而是用積極的態度和思維引導孩子，孩子在今後遇到人生挫折和失敗時，才不會一蹶不振。

3.從情緒管控上來說

說到情緒管控，想起前幾天發生在上海某小學兩位家長約架的情形，兩個同班的男孩相互之間打鬧，回家後告訴了父母，其中一個父親非常生氣，在家長群裡開始向另一個孩子的爸爸約架，那個爸爸也不含糊，群內應戰，最後倆人見面後，約架的父親被打傷，另一個父親也面臨著指控，真是兩敗俱傷。

有網友評論說，轉眼兩孩子就好起來了，這倆爸爸怎麼跟孩子似的。

很多孩子從小就沒學會管控自己的情緒，長大後做了父母同樣沒有情緒管控的能力，自然孩子也無從學起這項能力。

結語：

如果說每個人的神經智力是天生的，那麼經驗智力和反省智力就是後天的，父母無法改變孩子的神經智力，但可以通過學習，讓孩子積累更多的經驗智力，同時不斷提高孩子的反省能力，才會讓孩子變得越來越優秀。