面向四：參與度
參與度是人們在社會生活領域真實活動的表現，他與個人在社會的功能有關。參與每日活動對個人的學習是重要的它也是人類成長和發展觀點的重要特色。
參與度指的是在居家生活、工作、教育、休閒、心靈與文化活動領域的角色和互動，它也包括了在特定年齡層常態活動中扮演的社會角色，最能反映參與度的是在每日生活活動中的直接觀察。
評量個人參與程度時，可藉由直接觀察每日活動來評估個人在以下領域的趨勢和限制：
1.在活動、事件和組織的參與。
2.與朋友、家庭、同事、鄰居的互動。
3.與居家、社區、學校工作、休閒和娛樂有關的社會角色。
面向五：環境因素
環境因素描述的是人們在日常生活中參與相互關聯的情景，這裡使用的是環境背景呈現一個生態的觀點，此觀點包含至少三個不同的層級（1）立即的社會場所，包括人、家庭和/或倡導者--微視系統；（2）鄰裡、社區，或提供教育或提供康復服務或支持的組織--居間系統；（3）文化、社會、大範圍人口、國家或社政影響的形態--巨視系統。這些不同的環境對智能障礙者而言是重要的因為這些環境經常決定個人做些什麼、在哪裡做、何時做和跟誰一起做。
環境背景因素包含環境和個人因素，這些因素呈現個人生活的完整背景，這些因素對個人可能有影響，因此，在評量人類功能時應該要列入考慮。
環境背景因素的評量需要聚焦在個人的教育、生活、工作、娛樂/休閒、安全、物質上的舒適、財務上的穩定、公民活動和精神生活，此外，可透過觀察或訪問來評估個人在微視系統、居間系統、巨視系統領域下的趨勢和限制。
上述內容轉自美國「智能及發展障礙協會」出版的《智能障礙定義、分類和支持系統》。
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