來到雄安後，王老師第一學年第一學期就擔任了四個共建班的歷史教學工作。從第二個學期開始，她又擔任了兩個歷史班和一個非歷史班的教學工作。有人粗略給她算了一下：當來雄安400多天的時候，除去節假日，平均每周14節課，兩個晚自習，上課節數達到800多節次，她全身心投入教學，滿負荷工作。
2020年下半年，因新學期合作共建任務的需要，學校派王老師去擔任高一兩個共建班的歷史教學工作，並承諾給她把高三工作量減下來以減輕教學負擔。然而，對她來說又有什麼可以比得上師生情誼呢？到雄安支教已經兩年多了，她已經和第一批雄安弟子結下深厚的情誼，朝夕相處的時光已印刻在支教記憶中，怎麼會捨得離開他們？無論多麼艱難，都要陪他們走過畢業季。權衡之下，王潤萍老師毅然接下了重擔，成為學校裡難得的跨頭教師：一頭挑著已經進入新高考備考的高三年級，另一頭又挑起了進入新教材使用的高一共建班的歷史教學工作。兩頭工作，壓力陡增，社會關注度不分上下。為此一面要做好高三備考的統籌計劃，給每一個學生的人生節點做好助力；一面又要研究新課程、新教材，新高考，儘可能多地點燃起高一新生的學習興趣。面對重任，她沒有任何言辭，惟有行動與擔當！她每天投入最多的時間就是精心備課，查找資料，設計教學，尋找導入，調研學情，確定主題，常常到深夜仍在電腦前反覆琢磨思索，而作業則經常會在火車上進行批閱，只為課堂上學生明亮的眼神，思維的碰撞，求知的期待。
2020年下半年，以往很少生病的她，嗓子突然失聲，一點聲音也發不出來。如何開展教學，王老師看在眼裡，急在心中。為了不耽誤學生的學業，王老師當時在黑板上寫下一行字：「親愛的同學們：上午好！因為嗓子嘶啞，無法說話，請大家諒解！今天我們這樣來上課：我給出問題，大家思考討論作答，盡我們集體之力完成學習任務！可否？」那個星期的課堂上，王老師用「筆」代替了聲音，學生們在一個個問題導引下，開啟了思維的活躍與碰撞，課下的答疑也在無聲與有聲中得到解惑。那個星期的特殊的「無聲」課堂，也讓同學們深深懂得，教與學不一定是有聲有形，更是無聲的心與心、思與思的交融。
為了能更好地與學生享受課堂，她選擇在周末驅車200多公裡回到石家莊市看病。當周一回來上課時，習慣了早早侯課的她被30班的孩子們有意地「擋」在教室之外，然而待預備鈴響起時，他們又把王老師擁進了教室，那真是安中校園最暖最溫馨的一幕：黑板上寫著「歡迎歷史老師回家」，多媒體播放著「好運來」那首歡快的歌曲，同學們全體起立、鼓掌，不約而同表達著對老師的思念……那一刻，那一幕，真的讓所有人為之動容。家長這樣評價她的課堂：「她將歷史人物鮮活的展現在面前，她的歷史課不是說教，也不是課本知識的簡單重複，她始終以學生為中心，讓學生融會貫通，如沐春風，她是帶走一定色彩的佛系教師。」
時間不負有心人，王潤萍老師勤勉的工作贏得了學生的喜愛、尊重與友誼。正如有些人所說：所有的付出，都是對成長與學習的邀請，都是一種美好的遇見。