詩人通過短短六句詩句，描述了一位老母親因為考慮到自己的孩子出遠門，可能很長時間不會歸來，就將他的衣服縫製的更加細密結實的情景。慈母手中的針線，織成了遊子的身上衣物。代表著深沉的母愛以及期盼遊子早日歸家的情感。
此時的孟郊流離失所，早已與母親失去聯繫。人到中年，他遍嘗人間冷暖，唯覺與母親的臨別之情感難忘。慈母的一片深篤之情，在日常的細節中體現出來令人動容。慈母手中線，牽掛的是即將遠離家鄉的孩子。而遊子離開家之後，母親仍舊在紡織機前為他織衣，期盼遊子早日歸家。
千百年來，無數中國母親就是在紡織機前日復一日，年復一年織布做衣，為一家人衣食操勞。孟母為激勵孟子學習，而砍斷了織布機的布。也說明紡織術和紡織機源遠流長。
格物明道有感於中國古代紡織術的發達，而研發出的少兒紡織術課程。通過體驗式講解讓孩子能夠真正了解中國古代傳統紡織工藝，同時又能在體會孟母斷織的良苦用心。
在紡織的過程中通過實踐鍛鍊孩子的動手能力，邏輯思維能力以及細緻的觀察能力。通過引導啟發體驗式教學，使孩子能夠主動思考，自我突破，不斷創新。
紡織術課程中包含了結繩記事的內容。幼童通過繩子編織出各種各樣的工藝品，鍛鍊動手動腦能力，邏輯思維能力，學習能力。繩子的起源最少可以追溯到五千年以前。那時候遠古人類就已經通過結繩記事。
千百年來，繩子作為必不可少的工具，在人們的生活環境中隨處可見。今天在我們手中，把繩子編織出各種各樣的工藝品，用以觀賞，用以裝飾。
通過讓小朋友動手操作，鍛鍊孩子的手指小肌肉，讓孩子的手指更靈活，有利於孩子將來握筆寫字，而且，也能促進孩子大腦的發育。
紡織從遠古流傳至今，傳統文化中的紡織技藝值得我們傳承，傳承時代的記憶，傳承優秀的品質，傳承經歷風霜的中華之美。