人們如果暴露噪聲當中，或者被噪聲影響到無法聽清想聽的聲音時就會產生煩躁、憤怒的情緒。研究表明，無論是工地施工、道路交通或者是廣場舞，這些噪聲不僅影響人的情緒，使得幸福感降低，還能影響到身心健康，比如說誘發心血管疾病、高血壓、頭痛、睡眠障礙等等。同樣的，噪聲也會影響到人的專注力，如果在一個舒適的聲學環境中，沒有噪聲只有我們所需要的聲音，那麼我們能更容易集中注意力並放鬆。
不過在生活之中人們往往只注意到住宅的隔音、電影院、音樂廳和錄音室這樣的專業空間的聲環境，學校的聲環境並不在人們重點關注的範圍內，可聲環境對於學習環境而言，卻是十分重要，例如在教室中，聲音直接影響到教書和學習之間的關係。不舒適的聲環境導致老師和學生都需要提高音量，導致師生的發聲和聽力疲倦，幹擾注意力，妨礙學生知識獲取的過程。
為了了解聲音對於學習的影響，首先我們需要了解這些：
聲音的強度——分貝（dB）：
聲音的聲調被描述為「頻率」，單位赫茲（Hz），健康的人耳對於20Hz到20000Hz的大範圍的音頻敏感。超過或低於這個範圍被分別稱作超聲波和次聲波；
混響時間：聲源關閉後，聲級消失所用的時間；
隔聲效果：材料的特性，決定了聲音的傳遞。
在一間教室中會有來自外部聲音（來自交通工具，來自花園，來自運動場），內部聲音（老師的演講，同時進行的對話），幹擾聲音（腳步聲，跳躍聲），設備聲音（來自空調系統，風扇，電腦）這樣四種聲音，所有的聲音加在一起影響著學生的聲學舒適度。
根據世衛組織的要求，教室內的安全聲級不可以超過35分貝，一旦超過，學習能力將會受損。法國一項研究表明，教室內聲音每提升10分貝，學生語言和數學成績降低5.5分。
35分貝能有多大聲？我們找來了一份資料，大家可以作為比對進行參考：
教室內的混響時間大於0.6秒，坐在前排的孩子需要非常費力才能分辨各類聲音。混響時間越長，聲音重疊越嚴重，學生理解力就越差，這也是為什麼在一個充滿各種聲音的環境中，提高音量並不有助於闡明意思。
那麼如何創造具有舒適聲學環境？
首先是校園基地的選址，不應與集貿市場、娛樂場所或者是工廠周邊或是交通主幹道旁邊，避免這些聲音幹擾。
其次則是在校園修建和裝修的時候選用正確的產品和材料，來提升校園空間的聲學品質，減少外部聲音輸入，一般增加牆體厚度是提升隔音的最佳方式，但隨著科技進步，通過牆體-彈簧-牆體這樣的結構也能確保有效阻隔外部的聲音。
對於提高建築內部的隔音效果，在裝修時在建築物內表面（尤其是）可以選擇一些吸音材料，例如天花板或牆體中的礦棉、砂漿，或者直接使用隔音石膏板、多孔材料等，降低頂部或者建築內幹擾的聲音，同樣還可以減少回聲，降低混響對於教學的影響。
提升教室的聲環境對於教學十分有益，不僅有助於學生、還有利於老師，建築設計師和室內設計師在其中發揮了重要作用。