百舸爭流，奮楫者先;千帆競發，勇進者勝。
8月25日，在武穴市教育系統管理幹部專題培訓班上，武穴市教育局黨組書記、局長何太平擂響了「率先建成教育強市」的戰鼓。
爭當教育發展排頭兵，率先建成教育強市，武穴底氣十足：
這底氣，來自武穴崇文重教的優良傳統。多年來，武穴市委、市政府堅持教育優先發展戰略。武穴市委書記郝勝勇、市長李新橋多次深入學校一線，為教育改革發展把脈問診。
這底氣，來自一代代武穴教育人打下的堅實根基：
品牌教育亮點紛呈：武穴書法、藝術、生命教育等特色教育品牌叫響全國，是全國中小學生藝術素質測評實驗區、全國義務教育教師「縣管校聘」管理改革示範區、全國書法教育實驗區，5所學校被評為「全國創新教育實驗基地」……
這底氣，來自立足新起點、謀劃新跨越的時代擔當：
2016年9月，何太平走馬上任伊始，馬不停蹄走鎮串鄉，深入教室、學生食堂、宿舍、教師辦公室，調研、聽課、上門納諫、問政於民。面對新形勢、新要求、新使命，新一屆武穴市教育局領導班子，審時度勢，創新提出了「六抓」的工作思路，即：旗幟鮮明抓質量，毫不鬆懈抓安全，不遺餘力抓公平，毫不手軟抓規範，千方百計抓建設，從嚴管理抓經濟。實踐證明，這是一個遵循教育改革發展規律，符合武穴教育發展實際，順應百姓呼聲的戰略思維體系。
這底氣，來自一年來，武穴教育人以五大發展理念為引領，全力落實「六抓」工作思路，取得了顯著的成效：
武穴實驗二小成功加盟「全國班主任創新與發展聯盟」;武穴理工中專在2017年全省中職技能高考中本科上線312人，居全省首位;實驗小學書法教育成績突出，獲全省蘭亭學校;在全市完小及以上學校推進標準化校園警務室建設，在安全上，初步建成市級校園安全視頻和校車GPS監控中心平臺;大金中心學校、龍坪中心學校獲黃岡市學校安全工作先進單位;共投入資金3420萬元，推進全面改薄工程;投資2.5億元的武穴中學順利搬遷;全市補充義務教育教師145人……
在推進「六抓」進程中，湧現出了一大批幹在實處、走在前列的學校和優秀教師，今日，本報擇取部分進行推介展示。
誰持彩練當空舞 春風化雨百年虹
武穴市雞公嶺中學，是一所義務教育九年一貫制農村學校，坐落在武穴市石佛寺鎮火車站開發區中心，石松路南側，交通便利，位置優越。學校佔地面積48677平方米，建築面積13207平方米，綠化用地面積15002平方米，教學區、運動區、生活區規劃合理，已形成了未來農村窗口式學校發展的整體區劃。學校有著光輝的發展歷史，保持著光榮的文化傳統和深厚的文化底蘊。
多年來，在各級領導的關懷下，在本區群眾的大力支持下，學校師生精誠團結，共同拼搏，教育教學質量連創新高，呈現了欣欣向榮、蒸蒸日上的良好局面。
學校集中了一批優秀骨幹教師，形成了研究型教師陣容和以中青教師為主、結構合理的一流教師隊伍。目前，學校教師本科學歷20人，專科學歷43人，中師學歷3人，學歷合格率100%，其中高級教師2人，中級教師48人，初級教師16人。
教學質量是學校的生命線。近年來，學校從教師的教學管理、教學常規、教學保障、教學效果四個方面形成了一套完整的教育教學評價體系和考勤制度;立足常規教學，堅持認真備課與推門聽課。堅持課內與課外兩手抓。每學期，學校會結合各個學科的特點，開展形式多樣的教育教學過關活動，實行與同級別的兄弟學校聯考制度，強抓教師教研活動，促進教學質量提升。
學校在教育教學上取得了令人矚目的成績。2016年，在武穴市石佛寺鎮教學質量檢測中，榮獲全鎮教學質量優勝獎;2016、2017連續兩屆中考創造歷史最佳成績。2017年中考，全校82人參考，達黃岡中學分數線1人，達武穴市一中分數線20人，重點中學錄取率達到25%，名列全市前茅。
近年來，學校湧現了大批優秀教師。胡鴻斌教師參加工作十幾年來，一直堅守在教育教學工作第一線，每年擔任班主任。今年中考，他所帶班級1人達黃岡中學分數線，9人達武穴一中分數線，創學校中考歷史最好成績。胡鴻斌先後獲得「武穴市優秀班主任」「武穴市骨幹教師」等，為學校的教育教學質量的提高做出重要貢獻，贏得學校、家長和社會的一致好評。
改革創新總相長 躬耕不輟翰墨香
武穴市石佛寺鎮石佛寺小學在「堅持教育均衡發展、推動教育公平、爭創人民滿意學校」的辦學理念指導下，以打造「書香校園、文明校園、平安校園、教學質量優質校園」為工作方向，在全體師生的共同努力下、在上級部門的關懷下，學校管理日趨成熟，校園環境逐年改善，教學設施不斷更新，學校面貌大大改觀，學校的各項工作蒸蒸日上。
抓好隊伍建設，為學校的科學發展積蓄力量。抓好班子隊伍及班主任隊伍建設，為發展奠定基石。學校始終把班主任隊伍建設放在重要位置，通過「流動紅旗班」與「優勝班級」評比活動、班主任培訓、班主任周工作例會等形式，進一步提升班主任的工作能力，基本形成了「有令必行，政令暢通;有規必依，依章辦事;有功必獎，獎罰分明」的工作作風。抓好教師隊伍建設，為發展凝聚人心。
抓好教學管理，為學生的終身發展奠定基礎。開展習慣養成教育，讓好習慣陪伴學生一生。誦讀國學文化經典，讓傳統文化滋潤學生心田。加強教育教學管理，讓優質教育成就學生。學校教育教學成績斐然。2016年5月，胡玉立老師在武穴市舉辦的「語文選課」大賽中榮獲一等獎;周伊凡、陳芳英老師在十九屆「天才杯」中國兒童研究畫評比中獲得輔導教師金獎;2017年，學校在教育教學上再次捷報頻傳，呂超凡校長與李少傑主任主持的《小學語文閱讀與習作教學有效結合的研究》被列為黃岡市教育科學規劃重點課題。
抓好安全管理，精心部署、全員參與「創安」校園。「創安」是學校管理工作的重要組成部分，對提高學生自我防範能力和遵紀守法的自覺性起著積極作用。學校成立了「平安校園」創建工作領導小組，制訂了《學校創建「平安校園」活動實施方案》，落實安全責任制度。2016年，學校先後榮獲由市文明辦頒發的「十星級文明學校」、市教育局頒發的「平安校園」「德育先進單位」、市校車辦頒發的「校車管理先進單位」等一系列榮譽。
抓好後勤保障，為學校的可持續發展貢獻力量。加強食堂管理，保證師生生活舒心。厲行開源節流，保證學校正常運轉。積極爭取資金，努力改善辦學條件。2016年，學校先後向上級申請項目資金共計490萬元，新建了兩棟教學樓、綜合樓及學生公廁，硬化操場及鋪設塑膠跑道，校容校貌煥然一新，並為學校的後續發展提供了廣闊的空間。
創「知書達禮」品牌 走內涵發展之路
武穴市團山小學創辦於1952年，是一所全日制農村小學，歷史悠久。學校坐落於風景秀麗的團山腳下，毗鄰風景怡人的國家溼地保護區武山湖畔。學校轄區服務半徑1.5千米，佔地面積9718平方米。學校分小學部和幼教部，現有在校生300餘人，教職工28人。
近年來，學校提出「以人為本、以德治校」的辦學理念，在刊江中心學校領導和呂必德校長的帶領下，全校師生群策群力、精心打造「知書達禮」的特色學校已初見成效。
學校打造「知書達禮」特色品牌旨在培養有文化，懂禮儀的社會主義接班人。為了實現這一目標，學校這幾年加大了校園文化建設力度，校園文化成為發展學校、激勵全校師生和促進素質教育開展的有效載體，努力為學校教育的和諧、健康和可持續發展營造良好的生態環境,在發揮文化育人功能的同時,不斷提升了學校品位。
學校本著「立足校情、著眼未來」的原則，重新提煉、精心打造理念文化，形成系統、獨特、師生廣泛認同和普遍接受的、符合學校發展方向的、較為完備的理念文化體系。
提升學校環境文化，建設師生美好家園。近年來，學校克服資金嚴重不足等困難，多方籌措資金，加大校園環境建設和設備設施投入力度。經過二年的不懈努力，已經高標準完成校門圍牆文化、標準化廚房等設施建設，學校學生活動區和運動場全部實現硬化，安裝完成桌球臺、籃球場、排球場等體育運動設施，栽植綠化樹木、灌木花卉等200株;如今校園已全部實現硬化、香化、綠化、美化，環境建設充分體現了以人為本、以德治校的辦學理念，校園環境體現處處育人的功能。
夯實學校制度文化，建成民主文明和諧校園。近年來，學校通過教代會審議制定了一系列行之有效的規章制度，堅持依法民主治校。建立班主任為核心的德育工作機制，使學生德育落到實處。打造高素質的教師隊伍重點是建立一支師德高尚、業務精湛的教師團隊，深入開展「四好」教育活動，全體教職工充分發揮集體智慧，凝聚團隊力量，形成合力，教學質量得到飛躍提升。
打造學校課程文化，構建書香校園。2017年暑假，學校組織了以校長呂必德為主編精幹力量開發了「經典誦讀」校本課程，在全校形成了「知書達禮」的氛圍。
農村教育的守望者——記武穴市梅川鎮小學校長胡運新
他堅守農村學校20年，從一名普通教師成長為一名優秀校長。擔任校長15年來，他始終踐行教研興校、質量立校的宗旨，默默地奉獻自己的光和熱，使學校各項工作充滿生機和活力。
他就是武穴市梅川鎮小學校長胡運新。
2012年8月，上級一紙調令，胡運新擔任武穴市梅川鎮小學校長。梅川鎮小學是武穴市最大的一所農村小學，他深知，肩上擔子的分量。
梅川鎮小學是「一校三區」，不僅管理難，而且校園面積狹小，活動場地不足，教室短缺，班額嚴重超標，招生工作障礙大。面對現狀，胡運新想方設法破解困局。
積極爭取武穴市委、市政府、教育局對梅川鎮中小學實行布局調整，梅川鎮小遷至原梅川中學。
胡運新帶領全體教職工密切配合搬遷工作。僅全校2300餘名師生的桌椅板凳、教學設施的搬運難度就可想而知。為了防止學校財產損壞和丟失，胡運新帶領教職工搬運桌椅等物資，為學校節約搬運費萬餘元。在校園環境改造中，為確保工程保質保量完成，他四處奔波，爭取各部門支持和朋友相助。短短兩個月時間，在手無分文的困境下，完成了操場硬化，辦公條件改善了，校園環境得到美化。一所花園式學校呈現在師生面前。
胡運新上任後，從學校精神入手，提煉出了「鎮小精神」。管理學校，凡事以身作則，率先垂範，每天7時之前他會準時到辦公室，對當天的工作，做到「當場清，當天清」。對待老師，他親之愛之，常與教師拉家常，對教師的困難，想方設法為其解決。打開胡校長的工作日記，足足記錄著60多萬字，裡面密密麻麻記滿了他與學生談心的對話和德育工作的案例。
教苑春色關不住，科研碩果滿枝頭。學校先後被授予「湖北省少先隊工作示範學校」「黃岡市最佳文明單位」「黃岡市中小學德育工作先進單位」「黃岡市示範家長學校」「黃岡市教科研百佳學校」「武穴市示範學校」「武穴市綜合辦學水平先進單位」「武穴市農村中小學教學教研五強學校」和「全國教育先進集體」等榮譽稱號。胡運新多次被評為武穴先進教育工作者，武穴市優秀共產黨員和優秀校長。湖北省「兩課」活動先進個人。
用愛養育 用心教育——記武穴市直屬幼兒園教師張寶紅
1993年，從黃岡幼師畢業的張寶紅，來到了武穴市直屬幼兒園，開啟了她的幼教生涯。
「孩子王」的工作是瑣碎而繁雜的。她堅持複雜的事情簡單做，簡單的事情持續做，持續的事情快樂做，快樂的事情天天做。事無巨細，用心去做。
剛上班時，張寶紅班上有位小朋友自理能力差，經常將大便拉在身上，張寶紅就幫他洗乾淨，換好衣服。
幼兒教育是充滿藝術和智慧的工作。張寶紅總是耐心對待每一個幼兒，用心教育他們，以老師媽媽的角色拉近與幼兒的距離。
在教學中，既注意全體幼兒的教育又顧及到個別差異。班上有些幼兒沒有明顯的興趣愛好，經過觀察，在孩子的頑皮和惡作劇中，張寶紅髮現了他們的興趣愛好，並引導和培養。她還常常特意設置情景，設置區角活動，引導幼兒參與，讓孩子在不知不覺中學到知識，培養幼兒「自我管理」意識。
張寶紅不僅關心幼兒身體、生活、學習、活動等，還將真情和愛心傳遞給孩子及家長。在「課外訪萬家」活動中，她家訪率100%，撰寫的家訪手記《走訪—快樂驛站》發表在武穴教育信息網上。
在生活中，張寶紅總是保持一種與人為善，親切平和的心態。因而她時常找老師們談心，相互探討，取長補短，充分發揮團體精神，挖掘教育孩子的最佳潛能。
2015年，張寶紅響應武穴市教育局的啟明星計劃，被選派到花橋鎮連山小學任「啟明星」第一校長，協助校長開展全面工作，主抓幼兒園的日常管理和教育教學工作。
在支教學校，她起早摸黑，以校為家。她從辦園理念入手，樹立了「三最」辦園理念，即「讓幼兒園成為孩子最想來的樂園，讓老師成為孩子最想見的朋友，讓幼兒園成為鄉村最信賴的地方。」使學校每天有變化，孩子每天有收穫。
兩年來，支教的連山小學理念得到樹立，意識得到強化，秩序得到確立，隊伍得到建設，機製得以形成，逐漸邁向規範化辦學。
24年來，張寶紅精耕幼教，先後有10多篇論文分別獲省、地市級獎勵，發表了30多篇文章;主講的示範課多次在省地市獲獎，榮獲省市各級榮譽20多項。履行了一名幼兒教師的職責，詮釋了一名共產黨員對教育事業的忠誠。
用行動彰顯教育正能量——記武穴市刊江餘祥小學教師劉紫星
劉紫星，是刊江辦事處餘祥小學校一名年輕的教師。自參加工作以來，她始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、愛崗敬業、熱愛學生，贏得了學生的喜愛、家長的認可，領導同事的稱讚。
她是一位踏實勤奮、有思想的年輕教師。工作中，她積極、主動、勤懇，責任心強。總能盡職盡責地完成好各項工作。對於工作中的瑣碎和辛苦，她從無怨言。
在做好教學工作的同時，她主動承擔學校的宣傳工作，積極寫稿投稿;為教老教師使用電子白板，她主動組織老師培訓學習;2016年，為使學校做好省義務教育均衡迎檢工作，她主動加班整理材料。她身兼多職。在擔任學校英語教學的同時，還兼帶科學課，充分利用了學校現有條件，培養學生的動手操作實踐能力，學校被評為科學實驗操作先進單位……
她是一名善於學習、創新型的年輕教師。她深知：欲給學生一滴水，自己要有的不僅僅是一桶水，而是一潭不斷更新的泉水。
她始終以高標準要求自己，在教學上，她仔細備課、認真上課。對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。因為這份信賴和親密，學生們總是喜歡上她的課，任課班級教學成績常年位於同年級前列。
教學之餘，她還不斷「充電」，在認真學習新課程理念的基礎上，她大膽嘗試創新教育，在英語教學上，她把教材內容與生活相結合，為學生創設不同的情景。她注重分析學生的學習特點，根據不同學生的學習情況採用靈活多樣的教學方法，力求讓每一個學生每一節課都能有所收穫。班上吳志剛、李嘉樂同學是英語困難戶，在她的教育下，從最開始的「不敢說」到現在的「我會說」。
她是一個真誠正直、有愛心的年輕教師。在劉紫星的班上，許多孩子家長長年外出打工，為了讓這些孩子感受親情，她經常與留守兒童的家長通電話，向家長們匯報子女的學習情況和在校表現，讓孩子們多傾聽父母的聲音;還經常開展師生談心，到學生家裡走訪，讓留守兒童感受到老師對他們的關愛。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。劉紫星說，作為一名年輕的教師，她的從教之路還很漫長。她將繼續在教育這片田園裡勤奮耕耘，用自己的行動彰顯教育正能量，奉獻她無悔的青春。
照亮山區的紅燭之光——記武穴市橫崗中學教師張燦兵
武穴市橫崗中學的化學教師張燦兵，紮根山區20多年。用青春、汗水和奉獻，書寫了亮麗人生!
山區的教育很苦，曾經有人描述農村教師："起得比雞早，睡得比狗晚，吃的是豬食……」作為一名鄉村教師，不僅生活艱辛，還常常「以校為家」，與親人聚少離多，且交通不便，進出兩難!但是張燦兵對孩子們的那份關愛，對教育事業的那份熱愛，使他甘於清貧，一直紮根山區，默默奉獻。
作為一名山村教師，張燦兵深知「學高為師」的含義。為此，他常常鑽研教材，學習新的教育理念，創新教學方法，力求讓孩子們聽得更懂，理解得更透，讓孩子們感受「學有所獲」的樂趣。他試求每一節課都挖掘出一兩個與教學相關的、孩子們又感興趣的知識點，讓他們交流探究、互動感知，提升他們的學習欲望。所以他的化學課，總是備受學生期待，課堂和諧、融洽，充滿快樂，當一節課結束時，孩子們都意猶未盡，很是不舍……
讓學生在愉悅中學習新知識，效果喜人。他所教化學科目成績在全鎮總是名列前茅，中考多次進入全市前列。2014年，他所帶班級的化學成績位居武穴市第二名;2017年中考，他班21人參加考試，6人達到武穴中學分數線。
他多次被評為鄉鎮「模範教師」、武穴市「模範教師」，還被評為「武穴市市級骨幹教師」、「湖北省義務教育階段農村骨幹教師」、武穴市優秀班主任等。
張燦兵說：「不求個個成才，但求個個成人」，這是山村教師肩負的責任，作為班主任，更是義不容辭。
為讓孩子們樹立正確的人生觀、世界觀，擁有良好的道德修養，他力求用自己的人格和美好心靈去影響孩子。他時刻以優秀教師的行為、品格、修養、學識等作為衡量自己的標準，讓孩子們潛移默化地受到感染;另一方面關注孩子們的一言一行，主動同他們聊天，拉家常……
「我深知，惟有愛，才是感化孩子最美的語言;惟有愛，才是感化孩子最美的教育。」張燦兵說，「孩子們走出山村的喜悅，在山外闖出的精彩人生，是我心中最美的彩虹。」
「痴心一片終不悔，嘔心瀝血育英才」，這是鄉村教師張燦兵永遠的追求!
超越平凡的教學先鋒——記武穴市實驗中學教師張永忠
他憑著一顆對教育的赤誠之心，在平凡的崗位上堅守20餘年，為學校的發展作出卓越貢獻。
他就是武穴實驗中學數學教師張永忠。
從普通老師到班主任，再到教研組長，在教學一線的磨礪中成長為教學骨幹。但是教學水平日益精進的他，卻認為自己知識日顯陳舊、教法默守成規，為此困惑不已。
2000年後，他開始參加武穴市、黃岡市各項教學大賽，內心的那份困惑也越來越強，他深刻地反思：數學究竟該怎樣教?應如何實施素質教育?
他開始了漫長而艱辛的學習歷程。課餘，他借閱了一摞摞專業書籍，寫下一本本讀書筆記，一桌一椅、一盞小小的檯燈，伴陪他度過了一個個寧靜的夜晚、忙碌的周末。
他開始嘗試數學學科課堂教學改革。他把布魯納「課堂教學與創造能力培養」的理論運用於教學中。改變過去數學教學過分強調證明、驗算別人的發現與發明的做法，把學生從習題和知識細節中解放出來。在課堂上，他從不直接給出結論，而是讓學生用嘗試、討論等方法來尋求結論。
他開始探求一條高效的課堂改革之路。他努力給學生創設一個寬鬆、愉快的學習環境，將學生從題海之中解放出來，讓他們用科學的方式輕鬆獲得高分，到達學生、家長、老師期望的分數。
他開始試行以學生為主的「合作討論式」數學教學模式，打破教師講、學生聽的「一言堂」。鼓勵學生大膽質疑，師生平等討論。他的數學課一般只講20分鐘，把大量的時間還給學生，有疑難師生共同討論。
經過多年苦學，他探索出了一條學者型教師的成長之路。同時，他淵博的知識、獨特的教學方法，令他在同行中享有很高的聲望。他還發揮傳幫帶的風格，對年輕教師，他總是熱心傳技解惑。每次聽課後，他都會認真評課，幫助授課老師找出優缺點，明確努力方向，提升年輕教師們的業務水平，使學校教學質量不斷提高。
學者之路多辛勞，孜孜不倦收穫多。在教書育人的道路上，他付了辛勤汗水，也收穫了沉甸甸的果實：他六次被評為武穴市優秀教師;十次榮獲武穴市教學質量優勝者;十餘次年終考核獲得「優秀」等次;還分別榮獲「武穴市優秀班主任」「武穴市教改先進個人」「黃岡市骨幹教師」……
愛心助學 情滿武穴——記武穴市特殊教育學校老師饒曉冬
她從教20多年來，默默堅持用一顆真誠善良的大愛之心助殘助學，用一雙無私奉獻的大愛之手編織出殘疾兒童、貧困學子通往希望和幸福的彩虹神橋，讓人間呈現一道道靚麗的風景!
她就是武穴市特教學校語文教師饒曉冬。1995年秋，饒曉冬從武穴師範畢業後，懷揣美好的教育夢想進入武穴市特殊教育學校任教。
然而，第一次走進教室，就像一盆冷水淋下來，饒曉冬全身都涼透了!但是，想到剛進校時學校領導的諄諄教誨「聰明漂亮的孩子人人都會愛，而能愛有殘疾的孩子才是真正的愛」，她沒有轉身離去。
於是，饒曉冬穩定心神，開始了艱辛而難忘的第一課。也就是從那天開始，饒曉冬成天與這麼一群「難看」的孩子泡在一起。
一天早晨，饒曉冬來校上第一節課，發現課堂上少了一個學生。於是她就用手語詢問其他學生：黃銀蘭哪兒去了?學生們用手語告訴她：黃銀蘭病了，在寢室裡躺著。
饒曉冬頓時心頭一緊，二話沒說就直奔女生寢室，只見黃銀蘭孤獨地躺在床上呻吟著，小臉已經燒得通紅。饒曉冬忙伸手摸她額頭，哎呀，好燙!她馬上轉身直奔辦公室，背起黃銀蘭就往醫院跑。看著輸液後的黃銀蘭臉色慢慢恢復正常，她繃緊的心這才放下，臉上有了笑容。
忽然，黃銀蘭抬起頭來，用含糊不清的聲音說：「饒老師，您真像我的媽媽!」頃刻，一股熱淚湧出了饒曉冬眼眶……
智障學生常常面臨著生活上的困難。這些孩子的家庭大部分生活很困難。這筆看起來不多的生活費用，相對於這類特殊家庭來說，卻不亞於是一個天文數字。
一個偶然的機會，她把自己學生的困境用手機拍下發到同學QQ群裡，竟然激起強烈反響，不少同學紛紛表示願意幫助這些可憐的孩子。
她又通過發朋友圈向身邊的朋友介紹特教兒童困難現狀，不斷收到朋友們的善款善物。搭建愛心助學橋梁，使饒曉冬獲得了意想不到的結果!
如今，給饒曉冬的學生捐錢捐物的不光是同學群，朋友群，甚至還發展到自己的親人群和女兒同學的家長群。
痴心教育 永不言悔——記武穴思源實驗學校邢建斌
武穴市思源實驗學校小學部邢建斌老師自從加入教師行列，便把教育當作自己終身奮鬥的事業來做，在三尺講臺默默耕耘了22個春秋。
作為班主任，他的愛就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田。
2016年秋開學在即，痛風發作的他仍細緻地安排學校開學事宜，即便在醫生的嚴令下住院做手術，也要在病床上同師生交流工作。他放心不下學生，堅持進班教學，由於剛剛手術，走路不便，坐在椅子上一個人包班整整一個星期。適逢教師節，有學生在日記中寫道：「是邢老師讓我看到什麼是責任，什麼是老師對學生的愛」。有的學生說：「看到邢老師這樣，我真為自己懈怠學習感到慚愧」……
邢老師平時喜歡和學生聊天，他認為，只有這樣，才能真正走進學生心靈。閒暇之餘，他和孩子們拉家常，久而久之，大家喜歡把自己的喜怒哀樂告訴老師，有什麼困難都願意和他交流。在孩子們眼裡，更願意把他當作自己的一位好朋友。
他所帶班級為寄宿生班級，有很多留守兒童住校，他總是擔心孩子在校生活不習慣，每晚都要去寢室同孩子們交流，直到熄燈了看到孩子們睡了才離去。班上的劉貴超同學父母外出務工，家中奶奶又多病，家庭經濟拮据，邢老師了解情況後總是偷偷地給他置辦生活用品，並告訴他是由於進步而得到的獎勵。
自擔任小學部教導主任以來，他積極與學校教師溝通交流，上下協調，使全校師生形成了積極向上、競爭進取的良好風氣，學校教學質量逐年提高;他主導響應教育局語文主題學習課堂模式的號召，大膽改革課堂教學，使全全校語文課堂呈現新局面;作為國家級名師工作室——「塗玉霞名師工作室」核心成員，他積極探討研究「原汁數學」，將先進教育理念帶回學校，普及課堂，極大地提高了學校教學質量。
除了認真鑽研教育教學工作外，他經常虛心向老教師請教，認真閱讀一些教育教學方面的雜誌，深入研究教學，注重探索「啟發式」「師生互動」教學，他本人也連續幾年在省級優課、微課大賽中獲獎，並在首屆「匡山杯」校長講課比賽中獲得一等獎，今年9月，他被市教育局授予「模範教師」稱號。