「龍川蕩蕩，虎嶺蔥蔥，實大聲宏萬壑松！」兩百多年來，一代代松濤人矢志不渝，始終堅守松濤書院「讀書立品，追求實學，力圖上進，以益身心」的教育思想，為培養更多具有「松的品格，濤的氣概」的松濤人薪火相傳。陳小麗老師就是在松濤山上迅速成長起來的省級青年骨幹教師。她勤奮刻苦，孜孜不倦，曾獲得福建省第二屆小學語文教師素養大賽特等獎，第九屆小學語文閱讀教學特等獎。
2015年11月28日-30日，作為福建省的唯一代表——龍巖市松濤小學陳小麗老師懷揣夢想，遠赴南京，參加第六屆全國小學語文教師素養大賽，獲得一等獎。
全國小學語文教師素養大賽由北京師範大學教育創新研究院、華東師範大學語文教育研究中心主辦，南京鳳凰母語教育研究所承辦，已成功舉辦五屆（前五屆都由教育部基礎教育課程研究與發展中心牽頭組織），堪稱是小學語文界的一大盛事。本次大賽共有來自全國29個省市、自治區的選手，六千多名觀摩代表，選手們將從「朗讀展示、書寫展示、才藝表演、課堂教學展示及知識素養問答和現場主觀評述」等五個方面各顯神通，展開角逐。
句句情深
第一個環節是朗讀展示。朗讀不同於一般說話,朗讀者融入自己的情感演繹作品。不但要求朗讀者對作品有精準的解讀，更要求朗讀者能熟練地運用吐字歸音、氣息情感等技巧。陳小麗老師是國家級普通話測試員，在省經典誦讀比賽、演講比賽中的表現出類拔萃。在備賽過程中，為了提高語音水平，她專程向廈門大學的王虹教授和福州師範大學播音主持系的彭曙光教授學習。兩位教授的細緻講解讓她更加到位地表現朗讀時的畫面感、對象感。身邊較專業的老師們在日常訓練中也從不同角度為陳小麗老師提出很多中肯的意見，讓她百尺竿頭，更進一步。
本次大賽中，陳小麗老師抽到的是蘇教版第十一冊課文《青海高原一株柳》，短短的十分鐘準備後，她字正腔圓地描述那一株令人敬而生畏的、有著頑強精神的、神奇的柳樹；飽含深情地訴說面對人生的困境和艱難，不能抱怨命運，應該以頑強的毅力和韌勁與生存環境抗爭；淋漓盡致地表現了作者的敬畏和讚頌之情，贏得了陣陣掌聲。
字字從容
第二個環節是粉筆字書寫展示。本環節要求現場抽題，三分鐘完成，強調的是快速、完整、規範的書寫。為了練好粉筆字，在龍巖學院的教室裡，不管是白天還是黑夜，陳小麗老師一板一板地寫，龍巖學院專業書法教師鍾偉明一字一字地細心指導，從間架結構到筆畫安排，一絲不苟；福州白鷺丹小學的教室裡，張章壽老師用休息時間幫她歸類講解，提供最好的講義；松濤小學的教室裡，書法組的老師們更是抓住一切空隙時間為她指正；微信裡，所有的老師們藉助照片給她幫助……好學、勤勉、踏實的個性給陳小麗老師帶來了巨大的進步。陳小麗老師總是說：「一個又一個意見對我來說就是一筆又一筆財富。沒有團隊的力量，就沒有我個人的成長！」
現場比賽，時間緊迫，陳小麗老師拿到《贈喬侍郎》的書寫內容時，無暇謀篇布局，憑著平日裡的刻苦練習，陳小麗老師意在筆先，字在心後，合理布局；起筆、行筆、收筆、起承轉合富有變化，圓滿地完成了粉筆字書寫比賽。整個版面字型勻稱、筆畫和諧、張弛有度，在現場展出的三天裡，陳小麗老師的粉筆字贏得許多觀摩代表駐足觀看。
處處精彩
第三環節才藝展示是本次大賽中唯一可以提前準備的環節。「點畫著墨間流露著優雅淡然；撇捺翻飛間洋溢著熱愛執著；誦吟談吐間流淌著古韻長歌；唱演唇齒間演繹著真情率性！語文可以成就這樣的老師；老師可以演繹如此精彩的語文！」這是素養大賽現場微信互動中一位與會代表看完陳小麗老師演繹的《龍文》後留下的感嘆。
臺上五分鐘的精彩凝聚的是一個龐大隊伍的付出！從設計思路的成型到整個節目的執行，市漢劇副團長、市戲曲家協會會長黃蕊老師手把手教授舞蹈動作和戲曲身段、聲樂教師句句範唱，背景媒體製作人精益求精，朗誦詞作者字字斟酌……臺上一分鐘，臺下十年功，陳小麗老師的才藝展示《龍文》在素養大賽中閃亮登場。
《龍文》集朗誦、書法、舞蹈、京劇念白為一體：一橫長城長，一豎字鏗鏘，一勾遊江南，一點茉莉香……一把桃花扇，一支狼毫筆，時而抬腕低眉，時而輕舒雲手，身形曼妙，眼波流轉，玉袖生風，筆走遊龍，古韻長歌清泠於耳畔，手中妙筆提按捻轉，流水行雲……短短的五分鐘，臺上翰墨飄香，舞姿曼妙，臺下屏息靜氣，掌聲不斷。
環環精緻
第四環節「課堂教學展示」的分數佔比賽總分的50%，是本次大賽中最重要的部分。從福州到龍巖，從平潭到廈門，省普教室的黃國才老師、集美大學的金文偉副教授、第四屆素養大賽一等獎獲得者陳敏老師高屋建瓴的現場指導，市普教室教研員和松濤小學語文組骨幹團隊全程幫助，陳小麗老師在不斷蛻變、不斷攀升、不斷超越。
作為一號選手，陳小麗老師27號中午抽到課題，28號下午課堂展示。後面的選手可以在比完才藝後全身心地備課。陳小麗老師不同，她必須在27號當天備好這堂課，同時她還得練習朗讀、粉筆字、才藝，準備28號上午的比賽，能利用的時間非常少。在短時間裡怎麼處理好教材？怎樣讓課堂變得精緻靈動呢？在省、市、校各級專家的指導下，陳小麗老師展現了強大的綜合素質。以松濤小學課題《「精緻語文」教學策略探究》為導向，以「精耕細作」準確把握「精緻閱讀」為原則，巧妙地抓住春天，把小柳樹和小棗樹的樣子進行對比，通過品讀小柳樹的語言、動作，感悟小柳樹的內心。短短的三十分鐘裡，陳小麗老師向觀摩代表和專家們展示了松濤教師精緻的課堂。這三十分鐘的課堂沒有五彩繽紛的課件，就憑老師工整的書寫，動聽的語言、優雅的教態，富有感染力的教學……呈現了一種聽覺的美，視覺的美。
楊再隋教授對本堂課作了重點點評：陳小麗老師把握住了二年級語文的學段特點，構字特點；老師很聰明，通過讀，引導發現了三個得意的不同，讀出小柳樹的得意，了不起。人生的入口處，任其自去，自知自明，也是情商的要素。小柳樹沒有正確地認識自己，也沒有正確地認識別人。老師沒有對小柳樹批判，而是用關心的態度引導孩子們了解小柳樹，教師處理得當，彰顯了語文課堂的溫度。
題題錘鍊
課堂展示一結束，馬上進行知識素養問答和現場主觀評述。客觀題題目涉及文學、歷史、時事、常識、音樂、美術、心理學、教育法規等，考驗的是教師的知識儲備；現場主觀評述更是考察教師的思維能力和實踐水平。在備賽階段，眾多老師整理了豐富的學習資料，陳小麗老師白天輾轉各處提升各項技能，夜晚挑燈奮戰，儲備包羅萬象的知識。
四道客觀題中，陳小麗老師答對了兩道題，失誤的兩道題儘管有些遺憾，但陳小麗老師告誡自己：「錯，所以知不足！警示自己學無止境！警示自己終身學習！」
主觀題是對一教學案例進行點評。她結合自己的教學經驗和理論儲備，對案例中的優點進行了肯定，同時敏銳地發現了案例中的不足之處。方智範教授對此讚賞有加：「我手上拿著的主觀題標準答案都是說這個案例全好的，沒有不好的。但是1號選手發現了另一個側面的問題，演戲不能過度，要關注文本的內容，關注作者在語言文字運用上的特點，說得太有水平，比標準答案還要好。語言文字的揣摩，是語文課，是藝術課，不要以演代讀。」場上響起熱烈的掌聲，為方教授的精彩點評，也為陳小麗老師的睿智見解。
「比賽並不是我一個人的戰鬥，我的前方有省、市普教室強大的專家引領；我的身後有松濤小學這個堅強的後盾支持；我的身邊有龐大的教師團隊付出……榮譽不屬於我個人，屬於充滿愛和凝聚力的團隊。」拿著獎盃，陳小麗老師滿懷感恩！
備賽兩個月來，省、市普教室統籌安排，為陳小麗老師制定了詳細、周密的指導計劃，項項有專人負責、樣樣有專人指導。正是在省、市專家、名師的指導下，才有陳小麗老師全國素養大賽舞臺上如花的綻放；正是在省普教室和市普教室的雙重引領下，松濤小學語文教學才取得了豐碩的成果。從1987年連雪紅老師在全國首屆閱讀觀摩評選活動中榮獲第一名以來，在我省舉行的十一屆閱讀教學觀摩評優中，我校老師代表龍巖市參加省賽有八屆獲得最高獎項，這在我省是絕無僅有的。1989年，福建省小學語文教學研究室贈送我校的這塊牌匾「教學研究結碩果，群芳獨秀看松濤。」就是對我校語文課堂教學的高度評價。今天，陳小麗老師為松濤再創輝煌，松濤人追求精緻語文課堂的腳步更加意氣風發。
（ 執筆：龍巖市松濤小學 張阿娟）