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文/小潮媽
導語
現在的父母都十分關心自己子女的身體健康，深怕孩子會生什麼病出什麼毛病。但是隨著科學的發展和醫學的進步，身體上生理上的疾病對我們孩子的威脅逐漸減少化。往往令人擔心的反而不是孩子身體上出現健康問題，往往最令人擔心的是在孩子成長過程中，心理方面出現偏差，讓孩子走上一條不歸路。
比如下面這個案例，一個高三孩子在教師節那天殺死自己的班主任老師，這個孩子為什麼會這樣做？到底是我們在教育方面哪裡出現了問題？讓我們仔細了解一下下面的案例。
故事
01
許同傑準備在高三的最後一個教師節，向班主任王老師吐露一直隱瞞在心裡三年之久的心聲。於是在放學後，他和班主任王老師在二樓走廊盡頭的最後一個沒有人的空教室裡進行交談。最後許同傑因為老師的一句「你還不行，還需要繼續努力！」，氣憤的拿起教室裡的板凳砸向王老師後腦，王老師當場砸暈昏倒，血流不止。這時許同傑憤怒的說道：「這是你活該，你咎由自取！」然後慌張的跑出教室。
在許同傑走後一個小時有餘，值班教師徐老師看見有一個教室的門沒有鎖，於是準備將其關住，突然發現教室內有人，打開一看是王老師，她躺倒在地，頭上流出的鮮血基本流滿了整個教室的三分之一處。徐老師驚慌一叫，並拿起手機連忙打了110和120。當王老師被救護車送到醫院進行搶救時，王老師已經因為後腦流血過多死亡，最後醫生只好通知家屬來認領。
02
同時110警官也對此事進行調查，調出了學校走廊的監控，發現在王老師死亡前後二小時，只有許同傑和王老師還有徐老師進過這間教室，徐老師是報案人被排除在外，所以警方很快將嫌疑對象瞄準為許同傑，當警方到許同傑家當面質問許同傑時，許同傑反而保持的異常鎮定，好像是根本沒有發生這件事情一樣，而且堅決否認他在放學後和班主任王老師見過面。
但是當許同傑被帶到警局，面對那段走廊的監控時，他卻微笑地說道「是我又怎麼樣？這是她罪有應得」。經過警方一番錄供以後，警方發現許同傑在心理方面有嚴重極端的缺陷。警方決定讓他先接受心理治療，再進行最後的判決。
03
很快許同傑被帶到心理治療師劉醫生那裡，劉醫生為了對許同傑心理有一個具體的了解，很快就對許同傑進行了一番詢問。
劉：「你為何會動手殺死自己的班主任老師？」
許：「因為她罪有應得，她活該？」
劉：「你為什麼會這樣想？背後的原因是什麼？」
許：「因為在這三年來我一直想得到她的認可和贊同，但是她從來沒有給過我贊同和認可？」
劉：「你從小到大老師那麼多？就單單高中時期，你的老師就有數位，你為什麼非要得到王老師的認同？其他老師認可不行嗎？」
許：「那是因為當初的那件事情，讓我覺得在眾多老師，只有王老師她是懂得我的？」
劉：「是什麼事情讓你覺得王老師是懂得你的，然後讓你從此以後認定了王老師？」
許：「我記得那是我高一開學的第一天，也是我見到王老師的第一天。我們根據學校發出的通知，找到屬於自己的班級。」
許：「來到班級以後，王老師主動介紹了她自己，「我是王蘭蘭，將是你們以後高中三年的班主任。」然後經過一番點名以後，於是王老師組織了同學們對自己的班級進行一場大掃除，整理一下班級的風貌。」
許：「在這場大掃除中，每個同學都幹得很賣力，但是有一件事情，讓每個同學避之不及，特別是一些愛乾淨的女同學。」
許：「班級裡的垃圾桶裡面塞滿了各式各樣的臭垃圾還有一些唾沫和一斤左右的汙水。」
許：「問題不單單如此，倒垃圾的地方離教室的距離需要15分鐘的步程，而且我們教室處於校樓的最高樓五層，所以沒有人願意去倒那桶垃圾。」
許：「我見同學們左右為難，於是向老師主動申請把那桶垃圾倒了。」
劉：「從這點可以看出，其實你也是一個非常有責任心的男生。」
許：「或許是吧！總之當我倒完垃圾，回班的時候，正好看到我的老師在全班人面前誇獎我！並說我是一個有擔當有責任心的好同學，將來一定會有出息上一個好大學！因為開學第一天老師的這番訴說，讓我在以後三年中和同學相處上，有著很大的幫助，而且從小到大從來沒有老師這樣誇獎我，甚至我的父母也沒有這樣誇獎我。從那以後我就認定了我的老師，班主任王老師！」
04
許：「從那以後，在這高中三年中我不斷努力，希望能再次得到像當初開學第一天那樣的誇獎。」
許：「比如在高一下半學期第一次月考，我在班級中前進了三個名次，我非常高興。於是跑到辦公室打了一聲「報告」，跟王老師說「老師你看，我進步了年級進步了50餘名，班級進步了3名。」」
許：「只見老師跟我說「你還不行，你還需要繼續努力！」，當時我真覺得我還不行，我還不夠努力。」
許：「於是我在我第二次取得進步的時候，再次去找王老師，這次我年級進步了一百多名，班級進步了四名。而那時老師對我說的話，還是那幾句「我知道，你還不行，你還需要繼續努力！」」
許：「於是我比以往更加努力，在高三上學期第一次月考，我進步了六名，年級進步了一百五十餘名？老師對我還是那句話「老師都知道了，但是你還不行，你還需要繼續努力！」」
許：「我突然感到可悲，因為我無論多麼努力，老師從來沒有給予我過認同。」
許：「就像同班同學阿龍說的「老師就是偏心，對於那些差生，老師都會讓他留下來給他們補習功課，並激勵他們。對於那些班級前幾名的好學生，老師都會當堂給予各種各樣的誇獎，唯獨我們這些成績平平的學生，無論多麼努力，她都看不見。」」
05
許：「我覺得阿龍說的對，於是我準備在教師節那天跟老師說明白我心中的想法，希望我也能像他們得到老師的表揚，和老師的認同。」
許：「到了教師節那天，我跟老師約好，放學後在那個教室見面，老師因為一些事情來晚了半個小時，在這半個小時，其實我內心非常忐忑，我害怕老師拒絕我，所以我的頭腦裡出現各種和老師交談的畫面，只希望她在最後會認同我。」
許：「在和老師交談的前期，我講了我這些年各種努力和各種進步，還有就是她當初的表揚。」
許：「而她跟我說的是「其實這些年的努力，老師都看見都知道，老師也知道你是什麼樣的學生，老師都懂！」」
許：「我以為老師已經認可我啦，我當時非常高興，但是當她扭頭準備離開時，說的最後一句話讓我憤怒，「你還不行，你還需要繼續努力！」」
許：「這句話讓我當時失去理智，狠狠的拿起板凳砸向老師的後腦勺。其實我也不想這樣做，我也後悔，因為她是我最在意在乎的人。」
06
劉：「我這裡有一段和王老師同一個辦公室的同事，李老師的一段錄音，或許對你的一些問題和苦惱有幫助，你想聽聽嗎？」
許：「可以」。於是劉醫生打開錄音筆。李老師：「小許啊，你或許不知道，其實王老師非常在乎你，她經常在我們的辦公室裡誇獎你讚美你，說你是一個非常乖非常努力的學生，她還說在這三年裡，班中的所有的學生，她最放心的就是你了。而且每當你進教室說你進步，她都感到非常的欣慰。她怕你聽了誇獎的話會鬆懈，所以經常對你說「你還不行，你還需要繼續努力」，就是希望你能像以往一樣一次又一次的進步啊。」
許同傑聽了這段話以後，抱頭痛哭道：「為什麼會是這樣子，為什麼你不早跟我說！」就這樣一個未來有無限光景的高三學生，錯過了自己我高考，進入到漆黑的監獄中。
分析
其實這個故事一直都在講一個核心問題那就是「認可問題」。故事全文中都在不斷講述許同傑希望得到班主任王老師的認可。那為什麼這種認可會認準自己的班主任，而不是自己的父母呢？
或許許同傑在一開始是非常渴望父母認可的，但是可能在成長中父母都沒有明確的給他認可，或者是根本沒給過認可。所以主人公可能已經對父母感到失望，而放棄再從父母那裡得到認可。但是他內心仍然還是渴望得到認可的，因為這是他從小到大的一種心理缺失。
而在這個故事中，王老師無意中滿足許同傑心理缺失，即在開學第一天的班會上，因為倒垃圾事件表揚許同傑，讓許同傑感覺到王老師是這個世界上唯一懂他並認可他的人。所以許同傑從那以後就認準班主任王老師，希望再次得到王老師的認可，繼續滿足他的心理缺失，從而使他的內心得到圓滿。
但是從那次以後，王老師再也沒有給過許同傑認可或者肯定，有也很隱晦讓對方察覺不到。這就會使原本隱藏在潛意識的心理缺陷，擴大化並以一種非常激烈的形式表現，即傷害了自己的老師。
如果我們再一開始，在許同傑小時候，父母就給予足夠的重視和認可，然後多多表現出來，或者就沒有故事最後的那場悲劇。當然對於這件事情，不單單只是父母做的不足，老師其實也有很多不足，因為她總是把自己的心裡話藏起來，並沒有一種直接的形式表現出來。
其實不單單在故事中有這種現象，其實在現實中有些老師也有這種現象，比如對某某學生抱有很大希望，希望他成才，但是老師呢只告訴學生學習上的努力或者學習方法，並沒有把自己深藏在內心裡的情感表現出來。導致學生在學習上遇見困難後，開始不理解老師埋怨老師和老師起衝突。
結論
當然這些都是次要問題，我想講的主要問題是「每個孩子都希望得到更多認可，我們也應該給予孩子更多的認可，並且我們要把這種情感主動的表現出來，讓孩子感受到！」不要當一個「羞澀」的中國人，要學會主動表達情感，這樣才能做到真實的自己，並且這種方式對孩子和對你都是有好處的。
討論話題
在這個故事中，到底是誰做錯了。是王老師？還是許同傑？發表你的意見在評論區。謝謝！