9月1日，河北省中小學正式開學，經歷了「史上最漫長假期」的學生們走進校門。線上線下教學如何有效銜接？每天1小時體育運動能否讓「小胖墩」瘦下來？學生的「開學焦慮症」如何紓解？圍繞這些新學期的新問題，記者進行了採訪。
圖為石家莊市裕華西路小學學生上語文課。石家莊市裕華西路小學供圖
線上線下齊發力，打造學習高品質
「現在要做好學情診斷，把知識上的短板，一項項都列出來，逐一突破。」石家莊市一初中教學負責人程敏（化名）介紹，學校已經安排本周進行摸底考試。程敏和同事們已經發現，漫長的假期裡，學生書寫規範、做題速度、正確率等方面退步明顯，基礎知識掌握不牢固，亟待解決。
了解學情，還要喚起學習的熱情。在黃驊市南排河中心學校，開學報導當天組織了一場熱熱鬧鬧的「作業秀」。每個學生選擇最滿意的一份作業放到展示桌上，老師們逐一進行點評，讓學生在學習上有了獲得感。
不僅如此，南排河中心學校還組織學生結成學習小組，進行分組式學習。每個小組裡，既有優秀學生，也有中等生，還有基礎薄弱的學生，在一起共同學習、進步，有效彌補假期裡出現的兩級分化。
持續了幾個月的線上教學將何去何從？這一問題，在開學前曾引發廣泛關注。
記者從部分學校了解到，伴隨著新學期的開始，線上教學模式，在部分學校得到保留。部分學科老師統一協調教學內容，根據學科特色和班級學生實際情況，將線上資源與教師經驗有機整合，將空中課堂的教學內容作為課件，融入到線下教學中，讓學生享受到「線上學習、線下互動」的高品質學習過程。
石家莊市第二十七中學副校長林保華介紹，分層教學一直是各個學校教學的難點，而線上教學的方式，恰恰補齊了這一短板。將比較難的學科專題錄製成微課，通過微課的形式讓學生們在線上反覆聽，從而達到溫故知新的效果。此外，學校還可以把試卷講評錄製成微課，學生可以根據自己在考試過程中出現的錯誤問題，進行有選擇的聽課，滿足不同學習基礎的學生需要，真正做到各取所需，落實分層教學。
但究竟是線上答疑，還是線下講解，仍然要「具體問題具體分析」。林保華說，學校將把同學們在學校學習過程中遇到的共性問題，在課堂上進行集中講解，對學習比較吃力的學生採取面批面改的形式，引導學生積極思考，掌握知識，夯實基礎。
圖為石家莊市裕華西路小學學生上體育課。石家莊市裕華西路小學供圖
引導養成鍛鍊習慣，恢復學生體質健康
新學期最大的變化是什麼？
「好多孩子又胖了一圈。」石家莊市裕華西路小學校長王薇皺著眉頭說，她比較擔心學生的體質健康狀況。「由於長時間居家和短期複課，體育鍛鍊缺乏，運動不足，心肺功能、肌肉力量下降明顯。」
怎麼讓虛胖的孩子們強壯起來？暑假期間，裕華西路小學體育教研組集體備課，研討學生體能下降的背景下，如何進行高質量教學。「這學期要更加注重學生綜合運動能力的提升，增加課堂上力量性、靈敏性、柔韌性、跳躍等能力的練習與培養。」王薇說。
僅靠體育課，遠遠不能達到鍛鍊效果。裕華西路小學恢復了課間廣播操、健美操、跑操，安排每天大課間活動項目，確保學生每天運動不少於1小時。
學生體質健康的恢復是一個需要逐步提升的長期工作。可是天天鍛鍊，學生會不會逆反？
為了提升學生的興趣，裕華西路小學將更多娛樂化、趣聞性的活動融入體育運動中。創編了一套 「京劇操」——《說唱臉譜》，將傳統的戲曲元素和廣播操結合，讓學生在強健身體的同時，感受傳統文化的獨特魅力；開展花樣跳繩活動，按照循序漸進的原則，組織單人跳、雙人跳、個人花樣跳、多人跳長繩等課間遊戲，吸引學生主動參與其中。
林保華則表示，學校將探索體育運動如何向社區、家庭延伸，關注學生個體發展，「一生一策」精準扶弱，引導學生養成鍛鍊習慣，最終實現培育健康生活方式的目的。
與學生身體素質一同出現滑坡的還有視力。居家期間，網課對學生的視力有很大影響，不少學生出現了視力下降，眼乾、眼澀等症狀。為了保護學生視力，部分學校在假期中為教室更換了最新標準的護眼燈；用無接觸眼操替代傳統眼保健操，有效避免細菌感染。還有的學校為學生準備了視力訓練儀，學生利用課間自願免費使用，讓學生的雙眼得以放鬆。
家校互動紓解心結，做好孩子心理疏導
「有學生竟然帶手機來學校，上課打遊戲，被老師批評後，發脾氣要求回家。」開學第一天，石家莊一位中學老師，就遇上了暴躁的學生。
「惹事」的學生過去在校表現一直很積極，居家期間卻「失控了」：不上傳作業，接到老師電話時總是支支吾吾的。老師們後來才了解到，男孩在家玩遊戲上「癮」，情緒波動較大。
由於疫情，少數學生出現了比較嚴重的心理問題。據調查，因居家運動嚴重不足、親子關係劇烈衝突、學習學業壓力大等原因，疫情期間出現了極少數兒童青少年危害自身健康，甚至殘害自己生命的事件，有的甚至發生在小學階段。
因此，開學初始的心理撫慰必不可少。邯鄲市復興區林村小學心理教師薛海燕，帶領學生到操場上玩起了「丟手絹」的遊戲。「要想辦法讓學生說一說、叫一叫、喊一喊、笑一笑、樂一樂，以達到宣洩情緒、舒緩焦慮的目的。」近一段時間，薛海燕還將利用各種集體活動的方式，讓學生在與同伴的交往中滿足心理需求、獲得心理支持。
而那些有心理不健康傾向的學生，尤其需要有針對性的心理輔導。林村小學要求每位老師都要與學生進行一次關於學習、心理的單獨溝通。對於自卑膽怯的孩子，要提供表現的機會，進行適當的肯定與表揚；對於頑皮好動的孩子，教給他們更好的學習方法，幫他們養成自覺學習的好習慣；對於思想散漫，無心向學的孩子要端正他們的學習態度，激發學習興趣……
「解決孩子的心理問題，還需要家長的積極參與。」省家長學校副校長張豔輝表示，面對開學，部分學生會感到擔憂、緊張、焦慮等，這些都是正常的情緒狀態,家長要教會孩子學會接納自己的情緒，放穩心態、正常應對、積極行動,多與孩子溝通交流，做好孩子的心理疏導。
為此，省教育廳與省家長學校聯合錄製了視頻教程《新學期家長第一課》，邀請12名主講嘉賓，與部分一線班主任、家長代表共同針對各年級家長關注的熱點教育問題，展開互動訪談，答疑解惑。幫助家長更好地了解孩子新學期的身心發展特點，抓住孩子的成長關鍵期，培養好習慣，促進孩子健康成長。（河北日報記者 馬利）
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