【導讀】華圖寧夏教師招聘考試網同步未知發布：2020教師資格考試：教育知識與能力模擬題（二）,詳細信息請閱讀下文!如有疑問請加【2019寧夏教師招聘考試交流群匯總】 ，更多資訊請關注寧夏教師微信公眾號(ningxiajsht),寧夏教師招聘考試培訓諮詢電話：0951-6028571/6027571 18295188220,微信號：ht18295188220
今天過完，五月就不遠了，時間過得飛快，大家要抓緊時間備考奧，教師資格考試雖未確定考試時間，但大家還是要緊張起來，備考不能停，模擬卷大家做了多少了，小編建議模擬題每周做三份，認真研究錯題及難點，堅持如此會有意想不到的效果奧。下面是寧夏華圖出的教育知識與能力模擬題，希望可以幫助大家順利通過考試。
一、單項選擇題
1.最早使用「教育」一詞的人是( )
A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.老子
2.教育是一種社會現象。它產生於社會生活的需要，而歸根到底產生於( )
A.生產活動 B.精神活動 C.社會活動 D.精神運動
3.教育活動的基本要素是教育者、受教育者和( )
A.教育中介 B.教育方法 C.教育內容 D.教材
4.馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持( )
A.勞動起源說 B.生物起源說 C.心理起源說 D.生物進化論
5.學校教育產生於( )
A.原始社會末期 B.奴隸社會初期 C.奴隸社會末期 D.封建社會初期
6.「六藝」教育是西周時候學校教育的基本學科，其中心是( )
A.孝的教育 B.禮樂的教育 C.書數的教育 D.御的教育
7.「以僧為師」「以吏為師」是古代( )時期的教育特徵。
A.中國 B.埃及 C.希臘 D.羅馬
8.「活到老，學到老」所體現的現代教育特點是( )
A.大眾性 B.公平性 C.終身性 D.未來性
9.大貓教小貓捕鼠，大鴨子教小鴨子遊水，都是教育的形式。人類產生之後只是繼承了動物的教育形式，因而人與動物的教育在本質上並無區別。持這種觀點的是教育的( )
A.神學起源說 B.生物起源說 C.心理起源說 D.勞動起源說
10.「時教必有正業，退息必有居學」體現的是( )相結合的教育思想。
A.遊戲與學習 B.課內與課外 C.學習與思考 D.學習與行動
11.李明同學考試前緊張，憂心忡忡，考試時無法集中注意力，發揮失常。他的症狀屬於( )
A.考試焦慮症 B.考試強迫症
C.考試抑鬱症 D.考試陣發性緊張症
12.下列哪個不是具體運算階段的思維特點?( )
A. 思維可逆性 B.自我中心 C.獲得「守恆」 D.具體邏輯思維
13.老師在教授課文時採用列提綱的形式來板書，這裡老師使用的學習策略是( )
A.精細加工策略 B.組織策略 C.元認知策略 D.資源管理策略
14.熟悉了杯子是喝水用的，卻看不到杯子反過來可以作為燭臺屬於( )
A.定勢 B.功能固著 C.缺乏生活經驗 D.粗心大意
15.利用已有的知識經驗，從問題提供的各種信息中尋找最佳答案的思維方式是( )
A.知覺思維 B.發散思維 C.抽象思維 D.聚合思維
16.陽陽因為想得到媽媽和老師的表揚而刻苦學習。她的這種學習動機屬於( )
A.認知內驅力 B.自我提高內驅力
C.附屬內驅力 D.求知慾
17.用巴甫洛夫的條件反射理論分析「一朝被蛇咬，十年怕井繩」是一種( )
A.消退現象 B.泛化現象
C.分化現象 D.練習現象
18.小學生的思維( )
A.正處於具體形象思維與抽象邏輯思維並行發展的階段
B.正處於抽象邏輯思維向具體形象思維過渡的階段
C.正處於具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段
D.完全屬於具體形象思維階段
19.「外行看熱鬧，內行看門道」說明了( )
A.知覺的理解性 B.知覺的選擇性 C.知覺的整體性 D.知覺的恆常性
20.人們傾向於認為教師是儒雅的，知識淵博的。這一現象被稱為( )
A.社會刻板印象 B.首因效應 C.暈輪效應 D.投射效應
二、辨析題
1.知識多了，智力自然就提高了.
2.課程即學校開設的全部學科的總和。
3.教師講課時，聲音抑揚頓挫，是為了引起學生的有意注意。
4.在典型的四種氣質中，多血質氣質類型最好。
三、簡答題
1.簡述教科書編寫應遵循的基本要求?
2.簡述教學的一般任務?
3.良好性格的培養方法。
4.簡述耶克斯-多德森定律。
四、材料分析題
1、高一(2)班的語文自習課上，幾個同學在議論「男同學留長髮好不好看」，肖老師聽見了，感興趣地問：「你們討論了那麼長時間，結論呢?」他們都搖搖頭。看著幾個不肯剃掉長發的男同學，長發被高領毛衣拱起，翹得像要下蛋的母雞尾巴，肖老師忽然問道：「想聽聽我的意見嗎?」
這下，這幾個同學可來精神了。「要聽就大家一起聽!」肖老師面對全班同學大聲說。當其他同學弄明白肖老師要講什麼時，也都放下手中的書準備認真聽。陳剛同學還大聲喊道：「我們要聽真話!」他的話外音肖老師是明白的。
「大家知道嗎?最有權威回答這個問題的是什麼人?是女同學。因為男同學留長髮是給女同學看的。」肖老師的話音剛落，全班都鬨笑了起來，許多男同學都低下了頭，幾個留長髮的同學尷尬地紅了臉，厚臉皮的陳剛也只是笑，他的嘴巴可老實多了。「我想女同學是不會公開回答這個問題的，」肖老師接著說，「但根據報導，女同學普遍覺得男同學留長髮顯得很邋遢，不精神，缺乏青春活力。」
通過這次談話，漸漸地，班上留長髮的男同學越來越少了。
請仔細閱讀材料，思考肖老師的做法符合哪幾條德育原則，怎麼符合。
2、近來，在校園裡連續發生了數起中學生群毆事件:有的人被同學打得不敢上學、有的人被狂扇耳光、有的人甚至被強制拍攝自己被打的情景……公眾發出疑問，這些原本發生在成人世界的惡性鬥毆事件，為何頻頻發生在未成年人身上?是什麼讓這些中學生屢屢向同伴揮起拳頭，甚至持刀相向?
請從心理學的角度分析這些事件的原因及對策進行分析。
【參考答案】
一、單選題
1—5BCAAB 6—10BBCBB 11-15ABBBD 15-20CBCAA
二、辨析題
1.錯誤。知識不等於智力，學生掌握知識的多少並不完全表明其智力的高低。要引導學生在掌握知識的同時，有效地發展他們的智力和認識能力。知識與智力的相互轉化應注意以下條件：(1)傳授給學生的知識應該是科學的規律性的知識(2)必須科學的組織教學過程(3)重視教學中學生的操作，培養學生的參與意識與能力，提供學生積極參與實踐的時間和空間(4)培養學生良好的個性品質，重視學生的個別差異
2.錯誤。 課程不僅包括學校開設的全部學科，還包括學校有目的地開展的各種活動，以及學校內其他影響學生發展的各種潛在的教育影響。課程不但包括對教學內容的規範，而且包括對教學進程的規範。
3答案：根據有無目的和意志努力，注意可以分為無意注意、有意注意和有意後注意三種。無意注意是無預定目的，不需要意志努力的注意。有意注意是指有預定目的，需要意志努力的注意。教師講課時，聲音抑揚頓挫，是為了引起學生的無意注意。
4.答案：氣質是表現在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩定的心理特徵，即我們平時說的脾氣、秉性。氣質是先天就有的，每種氣質都有其優缺點，所以，氣質沒有好壞之分。
三、簡答題
1.參考答案： 科學性和思想性的統一， 課程內容的基礎性與適用性，知識的內在邏輯與教學法要求的統一，理論與實踐統一，教科書的編排形式要有利於學生的學習。
2.參考答案：引導學生系統地掌握科學文化基礎知識和基本技能，
發展學生智力，特別是培養學生的創新精神和實踐能力，
發展學生體能，提高學生身心健康水平，
培養學生高尚的審美情趣和能力，培養學生良好的道德品質，形成科學的世界觀。
3.答案：(1)加強人生觀、世界觀、價值觀教育(強三觀)
(2)及時強化學生的積極行為(強良行)
(3)充分利用榜樣人物的示範作用(用榜樣)
(4)利用集體的教育力量(用集體)
(5)提供實際鍛鍊的機會
(6)及時進行個別指導
(7)提高學生的自我教育能力(自我教育)
4.答案：動機不足或過分強烈都會影響學習效果。
(1)動機的最佳水平隨任務性質的不同而不同。在較容易的任務中，工作效率隨動機的提高而上升;隨著任務難度的增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢。
(2)一般來講，最佳水平為中等強度的動機。
(3)動機水平與行為效果呈倒U型曲線。
四、材料分析題
1.(1)案例中肖老師的做法符合因材施教原則。因材施教原則是教育者在德育過程中，應根據學生的年齡特徵、個性差異以及品德發展現狀，採取不同的方法和措施，加強德育的針對性和實效性。案例中的老師面對學生留長髮事件沒有進行一味地批評教育，而是根據青少年學生身心發展特點，對其愛美的錯誤行為進行教育，這樣的教育才能夠收到好的效果。
(2)案例中肖老師的做法符合集體教育與個別教育相結合原則。集體教育與個別教育相結合原則是在德育過程中，教育者要善於組織和教育學生熱愛集體，並依靠集體教育每個學生，同時通過對個別學生的教育，來促進集體的形成和發展，從而把集體教育和個別教育有機地結合起來。案例中老師對於個別男同學留長髮的事情，不是針對其個人進行教育，而是將其置於集體之中，「要聽大家一起聽」充分體現了這一原則。
(3)案例中肖老師的做法符合疏導原則。疏導原則是指進行德育時要循循善誘、以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動性，使他們積極向上。案例中老師並沒有採取批評教育的方式，不是以權壓人，而是以理服人，講明道理，疏通思想，讓留長髮的男同學自己發現錯誤所在，從而改變自己留長髮的不良習慣。
2.(1)原因：①主觀方面。第一，一些學生缺乏正確的道德觀念和道德信念、情緒體驗消極、道德意志薄弱、受不良行為習慣的支配、性格上的缺陷等。第二，中學生情緒情感的易感性、衝動性、兩極性明顯，具有逆反心理。第三，中學生缺乏自製性的意志品質，遇到事情難於控制自己的情緒和衝動。發生群毆而不是單人對打的原因也有一部分是因為中學生的意志缺乏獨立性，容易受別人意見的幹擾。②客觀方面。中學生打架鬥毆的不良行為受家庭、學校和社會環境三個方面的影響：第一，家庭教育失誤;第二，學校教育不當;第三，社會不良文化的影響。
(2)應對措施。學生不良行為的矯正是一項複雜的工作，其效果取決於教育時機的選擇和對眾多教育因素的控制。一般認為，學生不良行為的矯正要經歷醒悟階段、轉變階段和自新階段三個過程。矯正不良行為的心理學策略有：①改善人際關係，消除疑懼心理和對立情緒;②保護自尊心，培養集體榮譽感;③講究談話藝術，提高道德認知;④鍛鍊與誘因做鬥爭的毅力，鞏固新的行為習慣;⑤注重個別差異，運用教育機智。
以上練習若有做錯的題，記得整理筆記，考試前複習，它將會派上大用場，小編在此預祝大家考試順利，更多備考資料及考試信息請關注寧夏教師網公眾號(ningxiajsw)。
（編輯：liuguirong）