12月17日上午，南京市蓮花北苑幼兒園開展了主題為基於兒童發展，立於研修共享——「幼小協同，科學銜接」主題教研活動，南京師範大學教育科學學院學前教育系教授顧榮芳、南京市建鄴區教育局基礎教育科科長吳丹等相關領導以及建鄴區各小學、幼兒園的部分教師們和家長代表們共同參加此次活動。
活動開始前，與會嘉賓們觀看了幼兒們的晨間鍛鍊、早操、集體活動等，全方面的了解幼兒在園的活動日常。
隨後，大家齊聚一樓多功能廳，園長徐寧芳上臺致辭，她首先對大家的到來表示歡迎，並介紹了《慧玩》課程的內容和意義，希望通過課程觀摩、案例交流與研討，增進幼兒園與小學的互動與了解。園長助理阮穎對本次教研活動的背景和主題做了匯報與介紹。
接著， 教師和家長代表們分別觀摩了大一班、大四班《爭當蓮子軍》，大二班《垃圾分類》和大三班《揭秘地鐵》的課程展示，所有課程都遵循了幼兒身心發展規律與特點，幼兒不斷在學習與遊戲中積累經驗，充分展現出幼兒園教育的特點。
觀摩結束後，「幼小家」三方圍繞「學習習慣、學習能力、生活自理、運動能力、安全自護、情緒管理」這六個方面進行思維碰撞，三方代表分別依據各自的生活體驗等方面進行了詳盡的分享。
南京市蓮花北苑幼兒園幼兒家長 蔣創創
很感謝能夠參加這次的教研活動，聽完以後其實我的感受滿深的，家長在教育過程中是起著非常重要和銜接的承上啟下的作用，在學校裡面的理念和家長之間的理念要保持一個同頻。
現場，針對家長和教師們的問題和疑惑，與會專家們先後以專業高度和開闊的視野梳理答疑。
南京師範大學教育科學學院學前教育系顧榮芳教授從幼小銜接的概念界定切入，她認為幼小銜接應超越狹隘的學業技能的範疇，注重培養孩子良好的生活和學習習慣，培養孩子集體生活能力、專注度、生活自理能力、自我管理能力等核心素養。
南京市建鄴區教育局基礎教育科吳丹科長用親身經歷回應了是否提前教拼音、算數的兩難選擇，給予家長和教師思考與啟發。
此次教研活動，是家庭、幼兒園和小學搭建幼小銜接橋梁的探索和起步。在今後，幼兒園表示會繼續在教育教學研究和教育教學實踐中穩步前進，從而更好地推進與提高幼小銜接的有效性。
南京市蓮花北苑幼兒園教師 丁銀彬
科學做好入學準備一直是我們老師關心的問題也是家長們關心的熱點問題，那如何幫助孩子做好科學準備，我們一在強調要注意孩子學習品質和學習習慣的取得，比如說他的時間管理能力，他的收納整理的能力，他在學習過程當中的注意力，還有一些抗挫折能力以及他的堅持性等等。