接軌新高考 湖北連續3年開展生涯規劃指導教師培訓

湖北日報訊（記者文俊 通訊員王洋）高考制度的改革，倒逼中學開始進行生涯規劃教育。今年是湖北省高中生生涯規劃指導教師培訓的第三年，記者近日採訪了參加今年培訓的老師，聽他們談如何幫助高中生進行生涯規劃。

「老師們常常發現很多學生的學習目標不明確，學習動力不足；對自我、學科以及學科對應的專業不了解、迷茫；學習過程缺乏幸福感和意義感。」湖北省生涯規劃指導教師培訓相關負責人介紹，很多時候學生不知道為什麼學習，以後的目標是什麼，更加不知道未來可以幹什麼。「湖北學霸鄒英傑清華退學後選擇復讀考入北大」，「王宇航兩刷清華」等近些年的熱點事件，說明由於生涯教育的缺乏，導致專業、職業與人的不匹配，無法實現自我價值。

武漢市教育科學研究院靳嶽濱認為，好老師應該是「愛教育、愛學生、愛上課、愛琢磨」的「四愛」老師，老師應該關懷、理解並尊重學生，成為學生的良師益友。武漢市礄口區教科室張文介紹，教師們通過培訓，更多地了解學生的性格傾向和其突出的智能，認識到學生群體本就是一個多樣性的群體，每個學生都有其潛能，以往的「唯分數論」的評判標準已不符合人的全面發展的需要，老師應當尊重學生的差異性，以發展的眼光看待學生，真正做到因材施教、靜待花開。

黃陂一中教師劉秀偉介紹，建設高中生涯教育校本課程包括探索自我、探索專業、規劃生涯三個板塊。實施方式上分課堂講解、學科滲透、學生社團、班會主題活動、生涯教育講座等。並成立生涯教育教研組、建立生涯教育資源庫、創建生涯發展檔案庫和社會資源庫等一系列保障實施的措施，把歸入學生生涯教育檔案的生涯規劃書當作評價方式。

記者獲悉，高中階段的生涯規劃教育，針對性的挖掘學生潛力，讓學生對學習有動力。讓教育回歸教育本質，滿足學生內心需求，從裡往外的迸發能量，使得學生具有不可想像的可能性，讓學生對未來有期待。通過生涯規劃教育，讓學生更加明確自己的未來是什麼，自己的現在是什麼，自己已經具備了哪些能力，自己還有哪些不足需要彌補；讓學生明確未來的人生軌跡如何，自己現在要著手準備些什麼，從而合理地進行生涯規劃和決策，發揮學生的優勢潛能，促進學生的全面發展，讓學生能夠適應多元社會的發展。

湖北省生涯規劃指導教師培訓有湖北省教育廳主管，全國中小學繼續教育網主辦。