為什麼要陪孩子一起閱讀呢
一、親子閱讀是傳遞親情的橋梁
繪本大師松居直先生說:幼兒最大的財產是健康、親情和語言。如果有人經常緊緊地擁抱他，用溫柔的聲音對他說話，孩子就能通過肌膚的接觸和語言的交流，感受到親情。幼兒充分體驗到這種感情，心靈會一點兒一點兒的充實起來，成為一個內心豐盈的人。而親子閱讀是和孩子親密接觸的最好機會。這個過程中，父母親需要放下所有的事專心致志地陪伴孩子徜徉在故事之中，大人與孩子有肌膚感觸，有語言交流，有心靈溝通，兒童全身心，都能感覺到牢牢擁抱自己的人。
二、親子閱讀可以提高兒童語言能力
現代腦科學研究表明:語言發展的關鍵期是0--6歲。著名幼兒教育理論家和實踐家蒙特梭利博士認為語言是自然賦予人類的一種本能，嬰兒生命內在有一種自發力量，讓語言在他們尚不能表達和自由活動時，就開始被吸收、儲藏。3個月到一歲半的嬰兒就對語言敏感，口語學習兩歲時最強，直至5歲都處於語言敏感期。這個階段兒童接觸到的語言環境越豐富，對他們的語言能力構建幫助越大。特別是學齡前0-3歲的嬰幼兒詞彙庫基本來自於家庭，他們接收的大部分信息都是普通生活用語。而親子閱讀就能起到很大的作用，繪本中的語言有趣、易懂、涉及面廣，圖畫真實、表達到位，嬰幼兒在家長的領讀下，可以很直觀的將圖畫和語言進行連結，從而理解詞彙的意義和運用。也能更好的鍛鍊兒童的語感和對語言的鑑賞力。孩子在閱讀過書籍之後，再到實際場景去體驗時，能夠很好的將熟悉的記憶和現實進行聯繫，進而加深印象。
科普繪本等橋梁書籍在對為兒童詞彙積累方面起著更大的作用，而6歲前的幼兒不具備識字能力，這一階段的閱讀基本依靠親子閱讀來實現。所以堅持有質量的親子閱讀，對兒童的語言發達能力影響至關重要。
三、親子閱讀可以提高兒童社交能力和社會適應力。
孩子出生以後對環境的認知都是以自我為中心的。0-3歲可以稱為各種能力和自我的獲得階段，以自身發展為主。這個時期是嬰幼兒作為自然人的成長階段，包括動作、語言、感官等各種能力都是在這個階段獲得並趨向成熟，兩三歲以後的孩子隨著語言爆發期的到來，以及肢體動作趨於精細化，他們開始渴望社交。而到了學齡期，社交生活已經是孩子生活中很重要的一部份。家長在和孩子的共讀中，孩子可以很好的感知到社交規則和運用，並豐富情感，提高 問題的解決能力。當兒童在社交和生活中碰到問題時，能夠從曾經的閱讀記憶中調出相關矛盾的相似印象進行自我學習和修正。
四、親子閱讀可以促進兒童認知能力
兒童文學研究者桃樂絲·史提克蘭德(Dorothy Strickland)認為，童書可以增進孩子的認知能力，大概可以分為觀察、分辨、分類、預測、組織、應用、表達及評斷的能力，你不需刻意去營造，孩子就會因著與童書的互動而增進認知的能力。例如親子閱讀首選的繪本，其圖畫直觀，文字簡潔，優秀繪本具有相當的情感力度，經常將一些哲理問題，用講故事、做遊戲的方式表現出來。文字和圖片相互映襯，又可以獨立的敘述完整的故事情節。繪本的圖畫多由擁有教育底韻味的優秀插畫家繪製，畫面中藏著許多豐富的細節，兒童在用耳朵聽故事的同時，眼睛被畫面吸引並加以觀察，這期間，他需要將所聽和自己的所看進行結合，再在腦海中重新組織和思考。
五、親子閱讀可以提升兒童的學習興趣和學習能力
兒童長期在有親子閱讀的環境中成長很容易讓孩子養成了看書的習慣。因為繪本的題材和創作手法的多樣化，使得親子閱讀的形式也多樣化。親子閱讀中，有的繪本可以用朗讀式，讓孩子感受語言的連貫和美妙;有的繪本可以用韻律式，讓孩子在體驗故事的時候提高樂感;有的繪本可以和創意美術、剪紙、手工相結合;有的繪本可以在大自然中直接體驗……如此多樣的閱讀模式讓孩子的閱讀體驗多姿多彩，自然能夠很好的促進兒童的閱讀興趣。閱讀興趣提高了，閱讀習慣就很容易養成。長期的親子共讀讓兒童在思維能力、思考、理解能力和知識面的拓展都有了很大的提升，很大程度的提高了兒童的閱讀能力。
倡導「新教育」的朱永新教授說:「一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決於全名族的閱讀水平。」全名族的閱讀水平，從親子閱讀開始。