2020年高考語文科目考試已經結束，網易教育特邀新東方語文名師楊洋現場點評作文題，快來關注。
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2020年高考語文科目考試已經結束，今年，全國高考作文命題的底色是什麼？是圍繞哪些主題設計的？
今天，新東方語文名師楊洋做客網易教育直播間，為你解答高考作文命題思路，揭開連續多年押中高考作文題的訣竅；幫你為新一年的語文學習建立科學方法論。
楊洋，新東方二十周年功勳教師，集團培訓師、冠軍演講師，雙師東方語文項目高級經理。
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■名師解析
2020全國高考作文題的底色是什麼？
楊洋老師說，「時代是出卷人，我們是答卷人。」每年的高考作文命題都離不開大事件。
與其說我們在預測高考作文命題，不如說我們懂得如何塑造學生，讓學生的作文凸顯出解決現實問題的思考和能力。
楊洋老師解密2020高考作文命題的三個角度：
1、與疫情相關的選擇：全國II、全國新高考I、上海卷、江蘇卷、浙江卷
考查學生的關注現實以及思考解決現實問題的能力。
2、中國的世界化、全球化：全國新高考II、天津卷
考查學生的國際視野，能否把中國的問題放在世界中思考。
3、認識人、認識自己：全國I、全國III、北京卷
這是文學母題，也是經典作文母題，是歷久彌新的重要內容。
在高考之前，楊洋和俞敏洪老師做了一場高考講座，在這場講座中，他預測了一個命題點，並給出了獨立命題：隔離而不孤立。甚至講到了2020高考全國卷Ⅱ的材料——約翰•多恩的詩句。而且在楊洋老師的微信公眾號中有針對此內容的精彩文章《沒有人是一座孤島》。
「隔離，是面對疫情的方法；但孤立，一定不是方法的底色。全球關聯，才是世界發展的底層邏輯。由此去看今年的「疫情」維度下的命題，應有撥雲見日之感。」
對於另外兩個角度，楊洋老師也曾在課堂上多次提到。
接下來，楊洋老師為大家詳細解析今年的高考作文題目。
網易教育：上午語文考試已經結束，我們邀請到了新東方語文名師楊洋來到直播間，歡迎楊洋老師。
楊洋：你好，各位網友朋友們，大家好。
網易教育：今年，楊洋老師又押中了作文題，而且是多道題。
楊洋：今年題目跟現實的結合性非常強。同學們如果關注時政，會看到很多大事件出現在作文中，其實，我們並不是預測題目，而是幫助同學們更好地關注現實和思考現實。高考其實尋找的正是有這種思維能力的人。我們換一個視角，你要進入非常優秀的大學，在4年或者幾年之後成為為國家做出巨大貢獻的人，你需要具備什麼樣的能力和什麼樣的眼光？我想，應該是解決現實問題的能力和關注社會現實的眼光。
網易教育：您覺得，今年的高考作文題整體看下來，是一種什麼樣的感覺？
楊洋：今年的高考語文作文題主要從三個角度進行命題，第一個角度是跟疫情相關，第二個角度是中國的全球化、世界化，第三個角度是文學裡的經典母題，叫做認識人、認識自己。
我們就分別來給大家講一講。
我們先看全國Ⅱ卷、全國Ⅲ卷和新高考卷。高考每年都會關注大事件，但大事件的考法各不相同。我們之前說過，高考很有可能考疫情，但是，不見得在題面中會出現疫情這兩個字，不見得會出現病毒的名字，它可能會變一下，讓更多的人可以去探討這個問題，比如困難、危機、黑天鵝事件。
舉一個例子，今年全國Ⅱ卷的材料是「沒有人是一個孤島」，其實約翰·多恩的詩句出現在海明威一部非常經典的作品《喪鐘為誰而鳴》中。這個材料我考前講過，也講了原詩句。實際上，青年時代海明威的創作非常像一座孤島，因為他相信個人英雄主義，所以他寫的一些小說都是個人在戰鬥。隨著創作的成熟和發展，他慢慢理解，不能只靠一個人來戰鬥，要靠群體來戰鬥，所以他後期非常經典的作品《老人與海》講的更多的不是人和鯊魚的戰鬥，而是整個人類和自然之間的關係。再回到題目，無論是今年的疫情，還是整個中國經濟、世界經濟，其實都是共同體，可以隔離疫情，但不能孤立國家，更不能孤立經濟和文化，所以題目非常有現實意義。中國的青年已經不單純是一個中國青年，而應該是一個世界青年，是一個世界公民，我們應該肩負起更大的責任。
網易教育：從青年人的角度看，世界本身是一個有點大的命題，怎麼落實到作文中？怎麼寫出實實在在的好內容？
楊洋：這個問題非常專業，學生不僅需要構思，還要有具體的內容，我們結合全國新高考Ⅰ卷，舉個例子。7月，我在人民日報看到一篇文章，講一個大學輔導員在疫情期間身兼數職，他晚上開著私家車到醫院門口免費接送醫務人員，還會做外賣，身兼數職，他說自己也覺得很危險，但是每次看到抗疫戰士們坐在計程車上，面部被勒出深深的口罩痕跡，他都感覺應該選擇堅強。 「沒有人生而無畏，但我們會選擇堅強」。
新高考卷Ⅰ題目說的是「疫情中的距離與聯繫」，我剛才講的這個故事就是一種距離和聯繫，距離指的是空間距離，在疫情期間人與人之間要保持距離，但是，情感的距離卻因為我們面對共同的困難而變得更近了。
我曾經在講「隔離與聯繫」的題目時，特別談到空間距離和心靈距離之間的關係，所以這次的題目非常切合我們曾經講的內容。換個角度說，也許不是我講得準確，而是在這種困難的環境下，我們所有年輕人都應該從這個角度去關心世界，去關心生活，思考如何去改變、去拯救。
題目中講到的一些人物，包括志願者、醫學專家、司機、快遞小哥、外賣小哥，都是我們可以具體寫作的人物，這些人物就在我們的身邊。無論是稍微抽象地寫一個人群，還是特別具體地寫到某一個人，都會讓老師感覺你是一個非常有現實眼光的考生。
網易教育：今年語文高考作文題目中，還有哪些重點？
楊洋：「世上許多重要的轉折是在意想不到時發生的，這是否意味著，人對事物發展進程無能為力？」這是今年上海卷的作文題目，我相信大家一定能夠感覺到「重要的轉折」當然就是疫情。但是，一定會有同學問不寫疫情可不可以？人生有很多重要的轉折，比如高考。
我覺得你說得非常對，但是，為什麼不寫？如果高考命題就是要考查一個學生是不是有現實主義的精神和眼光，那你為什麼不表現？我強烈建議各位同學，看到題目的時候應該去思考一個問題，這個題目為什麼不是去年考、不是明年考，而是今年考，難道他跟今年沒有聯繫嗎？從某種角度來說，高考題是現實世界的一個壓縮版，可以說就是青年人認識世界的一種方式、一個窗口。既然如此，你為什麼不結合社會現實？
這是上海卷，它其實還關係到一個文學的母題，就是尊重人、讚美人、承認人的力量，這是人文主義非常重要的理念。
接下來，請大家簡略地看一下江蘇卷和浙江卷，浙江卷說「每個人都有自己的人生坐標，也有對未來的美好期望，家庭可能對我們有不同的預期，社會也可能賦予我們別樣的角色，在不斷變化的現實生活當中，個人與家庭、社會之間的落差和錯位難免產生，對此有什麼樣的體驗和思考」。
這個就叫做人如何認識自己，是西方文學一個非常經典的母題。比如那個視頻《後浪》，我發在微信公眾號上發了文章《後浪論，澎湃人生近百年》之後，大部分學生相對來說比較正面，說受到鼓舞，我要努力成為後浪之一；但也有同學留言說，覺得不好，我的生活不是這個樣子，沒有表現中國年輕人的真正狀態。我寫這個文章的時候說，一定不要把自己的事情當作大家的事情，你自己的事就是你自己的事，你的生活就是你的生活，別人生活就是別人生活。在《了不起的蓋茨比》裡，開篇作者就說，「不是每個人生下來都有像你一樣好的條件」。但是，有的同學很難接受這一點，不僅是年輕人不能接受，很多成年人也不願意接受自己的生活，所以，找到定位是一件非常困難的事情。這就要提到，我們為什麼要讀文學作品，因為每個人都有不同的一生，有些人的一生是駱駝祥子，有些人的一生是孫少平，在平凡的世界裡，他一生努力最後可能還是個煤礦工人，但是他至少能夠感動自己，至少努力過奮鬥過。我們可悲在於，每個人都只能過自己的一生，如果你想有多種人生的體驗，那麼讀書很重要，它能夠讓你在落差和錯位之間找到一種平衡。
還有一個特別想講的例子，相信很多年輕人聽過一個詞叫做「985廢物引進計劃」。它非常幽默，是一種青年人的自嘲，我們印象中985畢業其實非常棒，但在真實生活中，這類人感慨自己似乎也沒有那麼厲害，感覺人生有很多頹唐灰色的部分，所以他們自嘲除了解題之外一無是處，只是小鎮做題家。我們如何在社會現實中找到自己的定位？如何能夠從一個小鎮做題家到世界實幹家？這就是一個非常好的素材。
網易教育：今年江蘇卷作文題也被討論得非常多，您怎麼看？
楊洋：江蘇大作文是70分滿分，需要有一個非常大的落差，比較側重學生思維能力的構建，這也是整個高考的趨勢。我們一起來看一下江蘇卷，「同聲相應，同氣相求。人們總是關注自己喜愛的人和事，久而久之，就會被同類信息所環繞、所塑造。智能網際網路時代，這種環繞更加緊密，這種塑造更加可感。你未來的樣子，也許就開始於當下一次從心所欲的瀏覽，一串惺惺相惜的點讚，一回情不自禁的分享，一場突如其來的感動。」
我在微信上寫過一篇文章《警惕：是什麼塑造了我們的頭腦》，專門來談這個問題，就是說我們要警惕是什麼改變了我們的大腦。當時我就談到，網絡語言在改變我們的大腦，比如，我們看到一個人就會說他是壞人，他是好人，這個人就被定義為成好或壞了，但其實，一個人是有很多層面的，他在歹徒面前可能是肌肉強大的英雄，他在孩子面前可能是一個非常溫婉可親的父親，他對別人的孩子可能是非常殘酷的。
但是，網絡語言會給我們一個非常簡單的塑造，會有一個非常寬泛籠統的概括，讓我們很難再去思考別的事情。比如，當我們判斷一個人是不是壞人的時候，我們很難想他為什麼會成為一個壞人呢？最近，《隱秘的角落》很火，裡面小女孩問了一句話「難道罪犯會一直是罪犯嗎」？我們在這些句子背後看到一個邏輯，人是不斷變化的，如果你接受的語言、接受的信息是非常固定的、非常模式的，你可能就會被這個內容限制住。
回到這個題目，你可以從正面談，也可以從負面來談，如果從負面來談，現在，你瀏覽完一篇文章，你會發現它給你推薦類似的文章，你永遠接觸的都是這些信息，這叫做信息繭房，一旦頭腦被束縛住了，就會出現越上網越狹隘、越搜索越有限的情況，你看到的永遠都是自己相信的東西。當然，你可以從正面來談，從心所欲的瀏覽、惺惺相惜的點讚、情不自禁的分享、突如其來的感動，利用好網絡信息和社會資訊，打開眼界，敢於思考，最後要給一個正確方向的引導。
高考命題就是這樣的，允許你反思和批判現實，但是一定要有正面昂揚的基調，這是一個相對來說比較客觀理性的選擇。這樣才有區分度，很多人對高考有一種誤解，說高考是不是應該考一些詩情畫意的東西，其實，高考是選拔優秀的高中生，到大學裡進行下一步的學習。什麼樣的人適合呢？
高考考查的是學生有沒有關心現實的能力、邏輯思維的能力，這些能力在高考題目中出現的時候，會以分數的方式進行評價，如果你只能非常感性地去理解一件事，恭喜你，也可以得到一部分分數。但是，如果你還可以非常理性地去評判一件事，有邏輯地去分析一件事，你可以得到更多的分數。如果你對事情的觀察非常深刻，有現實的方法論，甚至知道怎麼去解決它，怎樣引領更多人去解決它，恭喜你應該可以得到更高的分數，因為高考找的就是你這樣的人。
既然談到認識自我，我想請同學們再看幾個非常相似的題目，比如全國卷Ⅲ：
人們用眼睛看他人、看世界，卻無法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我們需要尋找各種「鏡子」、不斷繪製「自畫像」來審視自我，嘗試回答「我是怎樣的人」「我想過怎樣的生活」「我能做些什麼」「如何生活得更有意義」等重要的問題。畢業前，學校請你給即將入學的高一新生寫一封信，主題是「如何為自己畫好像」，與他們分享自己的感悟與思考。
這其實是一個人一生都要思考的問題。「這個事情我能做，所以我來了」，這其實是小鎮做題家的思路。但是，一旦到了高考之後的世界，你會發現你有很多選擇權，你應該自己去選擇。小鎮做題家做了很多選擇題，但是不會做選擇，為什麼不會做選擇？因為他也不知道自己要成為誰，要成為什麼樣的人。我寫過一篇文章《致敬：科比的「過人」智慧》講科比，科比在很多方面未必是能力全聯盟第一，但他有個很幸運的地方是，他爺爺和父親都打籃球，他很小就知道這一輩子都要打籃球，他講了一句話非常有道理，他說沒有人可能比我做得更好，因為我花了更多時間去做打籃球這件事。
回到今天這個主題，人要認識自我，你只有知道自己是誰，知道自己是什麼樣的人，想成為什麼樣的人，你的生活才能夠找到目標。
我讀初中時候的理想是要成為像周星馳一樣的喜劇演員，我覺得成功一半了，後來我成為了一個高考語文老師，本質上也是一個這樣的角色，可能沒有那麼豐富的肢體語言、面部表情，但也是在用知識帶給別人歡樂，同時，喜劇的本質是悲劇，我們講課也是希望同學們有深刻的思想，在我們的喜劇的呈現形態之下，看到內核。
對於高三學生來說，同學們已經做出了人生第一次選擇，你要進入什麼樣的大學，走向什麼樣的人生。接下來，你要不斷找到自己要成為誰這樣的一個人生答案。我特別想舉一個例子，一部好萊塢電影《喬喬的異想世界》（《喬喬兔》），它講一個小男孩，這個小男孩是希特勒的粉絲，每天幻想偶像帶領自己出入槍林彈雨，所以每天都處在那種非常亢奮的人生狀態裡，但是在成長過程中，他開始重新思考，他接觸到了一個叫做阿爾沙的猶太女孩，發現其實猶太人沒有長著惡魔的角、老鼠的尾巴，他在觀察自己的時候，發現自己也並不像想像中那麼殘忍。所以，這個故事講的就是人在成長過程中不斷尋找自我，你找到了一面鏡子，然後看到了自己。
實際上，認識自我是西方文學的一個母題，在俄狄浦斯王裡有個非常經典的片段，猜謎語「什麼東西早晨4隻腳，中午兩隻腳，晚上三隻腳」，這個答案其實是人。認識自我的主題一直是高考作文教學中一個非常重要的角度，無論出現什麼大事件，我們一定要講的是自己，因為這是青年人必備的成長過程。
網易教育：還有哪些類型是我們剛才沒有講到的？
楊洋：中國的世界化，這個命題最近幾年非常熱。很明顯，中國在走向世界，我們在承擔更大的責任。無論是文化走向全世界，還是中國走向全世界，還是每一個年輕人走向全世界，我們都在面對一個世界性的共同的解決困難的方法論。舉個例子，很多中國企業都曾經聘請過國外公司高管做自己公司的高管，除了引進國外的先進理念，更重要的是能夠把中國企業跟世界進行關聯。
今年天津卷題目叫中國面孔，「中國面孔」是全球熱播紀錄片裡充滿家國情懷的杜甫，是用中醫藥造福人類榮獲諾貝爾獎的屠呦呦，是醫務工作者厚重防護服下疲憊的笑臉，是快遞小哥在寂靜街巷裡傳送溫暖的雙手……也是用各種方式共同形塑「中國面孔」的你和我。我特別想講一點，我做了一個非常完整的杜甫講解，寫進了文章《BBC憑什麼說他「最偉大」》可以運用到各種作文素材中，因為這個人太豐富了，更重要的是今年BBC拍了一個紀錄片，就叫做中國最偉大的詩人杜甫。其實你看這幾個材料，杜甫、屠呦呦，快遞小哥，這根本沒有什麼不好預測的，只要你有對於現實世界的觀察思考，那麼你一定會去準備這些東西。
中國面孔有以下幾個特點，一是溫暖的、人性的、善良的，二是有擔當的、有責任感的，敢於面對困難，三是在走向世界，為世界解決問題。其實可以一層一層寫開去。
這是一種非常典型的分析方法，關鍵在於要理解題面中的邏輯，看出這是個遞進關係還是對立關係？然後確定是遞進關係，用遞進的邏輯來寫作。再比如，鏡子這個題目，裡面可能包含對立，你看到自己、看到對方，就可以用對立的角度進行寫作，這是解題時非常專業化的思考方法。
網易教育：您怎麼看全國新高考Ⅱ卷作文題？讀萬卷書，行萬裡路。無論讀書還是行路，我們都會與地名不期而遇。有些地名很容易讓你聯想到這個地方的自然特徵、風土民情、歷史文化、著名人物等；有些地名會喚起你的某種記憶與情感，或許是一段難忘的故事，又或它對你有著特殊的意義。電視臺邀請你客串《中華地名》主持人，請寫一篇主持詞。
楊洋：這個要寫一個地名，要介紹自然特徵、風土人情、歷史文化和著名人物，在不同的省份，同學一定會聯想到自己的家鄉，比如鼓浪嶼，以前其實只是一個小島，申遺成功之後就讓全世界都能夠看到它，所以，其實跟全球化有一些關係。你要讓更多人看到你介紹的這個地方，包括中國人和外國人，才是真正讓這個地方變活了。
視野決定了考生最後呈現出來的文章的深度和高度，當考查考傳統文化的時候，你一定要想到傳統文化的現代化，否則你就會流於對傳統文化的讚美。如果考查中國的問題，你一定要想到中國的世界化，如果你只談中國，其實你對中國的看法是有限的，只有把中國放到世界的維度下，才能更完整地理解中國。
網易教育：真的是有醍醐灌頂的感覺。
楊洋：在學習高考作文的時候，三個角度非常重要。第一個就是文學的經典母題叫認識自己，第二個就是中國的世界化、中國文化的世界化，第三個就是結合現實生活，當然今年的現實生活最重要的就是疫情。同學們在新的一年準備高考語文的時候，可以多從這幾個維度進行思考。