孩子獲取自信的渠道很多，做一些能讓他有明顯收穫的事的確有助於培養他的自信心，但我們在意的卻不應該只是這些「大事」，孩子每前進的一小步等點滴細節也應受到關注，並且予以適度的肯定、鼓勵與表揚。日本教育家鈴木鎮一曾經說：「培養孩子自信心的最有效的辦法就是鼓勵。鼓勵代表理解，也代表寬容與支持。」孩子對於來自父母的鼓勵其實沒有那麼多的奢求，越是平常的細節中的鼓勵，反而會讓他越能感受到父母的愛，這份愛才是讓他生出自信心的最大的激勵。
第一，尊重孩子在任何領域方面的進步。如果說肯定孩子的進步，很多爸爸都會不自覺地將關注的目光放在孩子的學習上，哪怕是幼兒園的孩子，相較於他會自己穿衣、穿鞋、吃飯上廁所這樣的進步，會更樂於聽到他「又認識了幾個字」「又會寫了幾個字」「又能記住幾個單詞」「又背誦了幾首詩」…至於說已經上小學或初中的孩子，對他學習方面的進步更是格外關注，巴不得他能突飛猛進。然而孩子的生活哪裡是只有學習方面才會進步的？人的成長原本就是多方面因素綜合進步才能稱得上是成長，只有單方面的提升，或者說只專注於單方面的提升，孩子也不能算是成長。要看到孩子在各個方面的進步，哪怕微小，也是值得肯定的。
比如，幼兒園的孩子從原本不會自己穿衣成長為可以自己熟練地脫、穿衣服，這就是一個很值得肯定的進步，而且比多學會幾個字更重要。學習能力、生活技能、動手能力、品德品行等各方面的進步，都需要我們關注，而且應該投以同等程度的關注，不能厚此薄彼。
第二，根據孩子的能力高低來定義「點滴」的範圍。關注孩子的點滴進步，並不意味著盲目地去肯定、鼓勵以及表揚他。比如，孩子在能力所及範圍之內完成了一件事，是他應該做到的，孩子完成了他原本有責任承擔的一件事，也是他不能推卸的……這樣的表現我們可以肯定，但卻不要大肆表揚。應該根據孩子的能力高低定義什麼才是真正的「點滴進步」，這需要了解孩子，重點關注他的努力情況。如果孩子之前在知識、能力、品德等某個方面確實做得不好，但通過努力，進步了，儘管可能還沒有達到你的期待，或者是與同齡孩子比也有差距，但這都沒關係，他的「點滴進步」的參照是他之前的表現，所以，對孩子這樣的進步，還是要表揚的，而且要讓他知道為什麼表揚他。因為你看到並及時肯定了他的努力，這會讓孩子對於自己的努力付出產生觸動，並從這些肯定中感受到動力，進而繼續努力進步。
第三，最好及時向孩子表明自己對於他進步的態度。不知道你有沒有注意到，當孩子取得了一定的成績時，他一定會很快速地來向你匯報。比如有很多孩子一看見去接他放學的爸爸媽媽，都會飛快地跑過來迫不及待地分享他的成績。
這個時候，孩子對於來自我們的肯定、鼓勵和表揚是充滿期待的，而我們就要及時回應他的這個期待。好好聽一聽他對自己進步的描述，或者密切關注他的言談舉動，及時發覺他的進步，給予他相應的肯定、鼓勵和表揚，比如「你很努力，爸爸看到了你的進步，很不錯」「這是你努力的結果，爸爸向你表示祝賀」「你取得了好成績，爸爸跟你一樣開心」…讓他產生「我這樣做是正確的」「我的努力確實有了回報」的感受。
第四，對孩子給予「合理肯定」「理智鼓勵」「適度表揚」。面對孩子的進步，我們給予的回應內容也應該有一些「限定」：肯定，應該是合理的，原則正確的事情值得肯定，原本的善意值得肯定，但如果錯了就是錯了，不能去肯定錯誤。鼓勵，應該是理智的，「我希望你按照這個勁頭繼續努力」，這是合理的鼓勵，但如果說「你一直都是最棒的」，就是錯誤的鼓勵了。只有符合孩子當下的狀態，並能給予合理的期望，這才是讓孩子感受到動力的鼓勵。精神鼓勵遠好過物質鼓勵，但合理的物質鼓勵也可以讓孩子獲得「實惠」，所以一本書、一場電影、一次旅行、一次參觀……類似這樣的鼓勵方式再加上精神上的推動，更能讓孩子願意繼續努力。但金錢獎勵要避免，比如考100分就獎勵100元，這是不妥當的。
短期來看，這確實能「激勵」孩子學習，但與此同時，他的金錢欲望也被勾了起來，從而錯誤地認為，學習或考好成績就是為了得到金錢獎勵。當一定數目的金錢獎勵滿足不了他的欲望時，他很可能就會對學習撂挑子。表揚，應該是適度的，沒完沒了和反覆誇大的表揚，都會讓孩子陷入沾沾自喜中，以至於止步不前。表揚孩子為了實現努力所做的付出要比表揚他最終的成績有用得多，表揚他「你懂得努力並且善於努力，我很欣慰」要比「你真聰明」更能讓孩子知道他可以繼續怎樣做。