http://www.hteacher.net 2020-08-31 11:47 中國教師資格網 [您的教師考試網]
【實驗者】苛勒
【實驗過程】
(1)疊箱實驗：苛勒把一隻飢餓的黑猩猩關在籠子裡，香蕉掛在籠子高處，使黑猩猩無法夠到。同時，他又在籠子裡放了幾個箱子，然後悄悄地躲在一旁，觀察黑猩猩能否發現箱子的用處。
(2)接竿實驗：苛勒把一隻黑猩猩關在籠子裡，在籠外它夠不到的地方放了一串香蕉。黑猩猩手中有一根短竹竿，但不夠長，無法夠到香蕉。在籠外不遠處有一根長竹竿，苛勒在考驗黑猩猩能否用這兩根棍子夠到香蕉。
【實驗結果】在疊箱實驗中，黑猩猩一開始會拉著箱子到處亂轉，跑累了，就把箱子扔到一邊。過了一段時間後，它似乎領悟到了什麼，迅速跑到箱子處，把箱子拖到香蕉下面，爬上去，輕輕鬆鬆地拿到了食物。在更複雜的疊箱情境中，黑猩猩把握了箱子之間的重疊及其穩固關係後，也解決了這一較複雜的問題。
在接竿實驗中，對於簡單的問題，黑猩猩只要使用一根木棒便可獲取食物。在複雜的問題情境中，最初只見黑猩猩一會兒用小竹竿，一會兒用大竹竿來回試著撥香蕉，但怎麼也撥不著。它只得把兩根竹竿拉在手裡飛舞著，突然之間，它無意地把小竹竿的末端插入了大竹竿，使兩根竹竿連成了一根長竹竿，並馬上用它撥到了香蕉。在第二天重複這一實驗時，苛勒發現黑猩猩很快就能把兩根竹竿連起來取得香蕉，而沒有漫無目的的嘗試。
【實驗結論】在苛勒的實驗中，黑猩猩用箱子或竹竿來獲取食物，動作看起來似乎都非常簡單，但卻說明了「頓悟」與「試誤」的不同。黑猩猩不單是對食物作出反應，更是對整個環境作出反應，其問題解決的方法不是試誤，而是頓悟。
在這樣的理論基礎上，苛勒結合自己的實驗結果，提出了頓悟學習理論。他用翔實而豐富的實證材料證明：黑猩猩是有智慧的，它能理解環境與問題之間的關係，從而產生突然的、迅速的領悟，得出解決問題的辦法，即頓悟。
【試題示例】
1.【單選】基於( )實驗，格式塔學派的苛勒提出了頓悟學習概念。
A.貓開籠門 B.小鼠走迷宮
C.鴿子啄拉杆取食 D.猩猩取香蕉
1.【答案】D
【解析】本題考查的是頓悟學習理論。基於黑猩猩摘香蕉實驗，格式塔學派的苛勒提出了頓悟學習概念。A選項是桑代克的嘗試錯誤說實驗，B選項是託爾曼的符號學習實驗，C選項是斯金納所做實驗。故本題選D。
2.【單選】苛勒把黑猩猩關在籠中，籠外放有香蕉和不同長度的木棒，黑猩猩在經歷了不斷嘗試，反覆觀察後，終於吃到了香蕉，這種認知方式被叫做( )。
A.發現學習 B.認知學習
C.頓悟 D.嘗試錯誤
2.【答案】C
【解析】本題考查的是完形—頓悟學習理論。苛勒等人通過著名的黑猩猩實驗，對學習中產生變化的實質及原因作出了解釋。他們關於學習本質的觀點是：學習並不是形成刺激—反應的聯結，而是通過頓悟形成了新的完形。故本題選C。
3.【單選】有一種學說認為學習是個體利用智慧對情境與自身關係的頓悟，該學說的創立者是( )。
A.布魯納 B.苛勒
C.桑代克 D.馬斯洛
3.【答案】B
【解析】本題考查的是完形—頓悟學習理論。苛勒等人通過著名的黑猩猩實驗，認為學習並不是形成刺激—反應的聯結，而是通過頓悟形成了新的完形。故本題選B。
責任編輯：張欣
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