【編者按】人民教師承擔著教書育人的重任，是辛勤的園丁，是學生教育的啟蒙者、人生的引路人。為讓社會各界人士從自己的角度進一步了解教師、尊重教師。在第36個教師節來臨之際，映象網特推出《優秀教師系列報導》，採寫一線教師們最真實的工作、生活瞬間，講述他們不忘初心堅守講臺的動人事跡。
映象網記者劉少利 趙萌萌 通訊員 李偉鋒 文/圖
王倩，女，34歲，2009年參加工作，現任教於登封市嵩陽中學。在11年的從教生涯中，王倩時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、以校為家、愛生如子、團結同事，為人師表，甘於奉獻，以教書育人為己任，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，在學生和教師心目中，具有較高的威信和較好的評價。
積極進取教書育人
作為一名一線教師，王倩始終把教書育人當作自己的第一要務，積極推進素質教育。多年來，王倩堅持學習學科領域中最先進的教育思想和方法，主動學習現代教育技術，認真學習教育教學理論和新課程標準精髓，研究時代教育發展規律，提高自己的理論素養。
在平日的教學工作中，王倩努力探尋適合各年級段學生的課堂教學模式，積極採用分組合作式、啟發式、討論式、自主學習式等教學方法，因材施教，學中有變，方法靈活，全面調動了學生的學習熱情。在學習先進教學理念的同時，王倩勤於動腦，銳意進取，敢於創新，大膽實踐，運用新課標及現代新的教學方法，紮實做好備教批輔考等教學環節，精心備課、認真上課，及時批改作業，耐心輔導學生，適時檢測，掌握反饋信息，了解學生學習中存在的問題。
同時，王倩認真鑽研教材，注重翻閱各種教學刊物，將好的經驗與構思用於自己的教學實踐。還積極參加教學改革，努力嘗試分層教學，使每個層次的學生都能吃飽吃好。在分組教學時，王倩通過採取組內合作，組間竟賽，增強學生的競爭意識，合作意識，上進意識，提醒優秀生查找不足，激勵學困生落實雙基，迎頭趕上。因材施教，因人而異，對教學從細從嚴，向教學要質量，向課堂要效益，使不同層次的學生都得以充分發展，順利完成了所帶班級的教育教學任務，王倩的課也得到了領導和老師們的關注，多次在校內外上公開課、示範課，多次被評為校級優秀。
愛生如子 嚴中有愛
作為一名任課老師及班主任，王倩對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通，民主對待學生，讓學生＂親其師，信其道＂。
從教多年來，王倩始終秉承寬嚴相濟的理念，她認為一個班級要想良性運轉，成績得到保證，鐵的紀律和良好的學習習慣是前提和保證。所以，王倩所帶班級紀律嚴明，學習氛圍濃厚，最大限度的為班級孩子創設了一個良性的學習環境。
在生活中，王倩注意留心班級孩子的精神狀態，鼓勵孩子們要學會利用積極有效的方法去排解自己的不良情緒和遇到的困難，所以班級中很多孩子都喜歡私下找王倩傾訴，她會針對性的給孩子們提出解決方案。今年疫情期間，班裡一個叫白詩涵的孩子，因為上網課期間過於鬆懈，以至於開學後無法適應畢業班緊張的學習節奏而一度厭學。王倩主動找她談心，讓她消除了心裡的顧慮，現在的她又找回了之前的學習勁頭，還與王倩成為了好朋友。
同學們都認為王倩既是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，也是值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們都喜歡上她的課，任課班級教學成績越來越好，受到了學生及學生家長的好評。通過勤奮工作，不斷進取，自己也成為了學校的一名骨幹教師。
創新模式 管好班級
作為一名班主任，王倩所帶的班級班風正、學風濃，學生的思想道德品質和學業成績一直都非常優秀，總能與學生一起，共同創建一個民主和諧、積極進取的班集體。這得益於良好的班級管理模式，科學規範的班級管理制度，行之有效的落實措施。在選好強力班委會後，分組管理，每個小組既是學習小組，也是管理小組。讓人人參與管理，促進共同成長。在優秀班級創建中，同學們學會了關愛，學會了尊重，學會了奉獻，明白了集體的利益高於ー切，使全班學生在良好的集體氛圍中成長成熟。
另外，王倩還特別注意加強個人修養，以嚴要求、高標準來衡量自己言行舉止，舉手投足起到示範作用，把自己當做學生的一面鏡子，處處以身作則，時時為人師表，從日常生活的點滴小事入手，給學生以感染和薰陶，努力爭創先進班集體。由於細心備至的工作，王倩所帶的九年級畢業班年年都能取得優異的成績。另外，作為班主任的王倩經常進行班級科任教師之間的工作協調，使得班級教學工作有序和諧開展，為班級教學的整體質量奠定了良好基礎。
總之，自參加工作以來，王倩全身心地投入到教育教學當中，領悟了超前的教育理念，先進的教學思想，掌握了靈活的教學方法，獨特的教學思路，形成了自己鮮明的教學風格，在教育教學工作中取得了優異的成績，也獲得了榮譽和信任。但王倩深深知道成績只代表過去，今後，王倩將更加信心百倍地投入到自己所深愛的教育事業當中，爭取在自己的崗位上做出更好的成績。
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