今年是中國共產黨成立99周年。在面對新冠疫情的嚴峻鬥爭中，豐臺區教育系統各單位黨組織始終將師生的生命安全和身體健康放在第一位，落實立德樹人根本任務，堅持一手抓疫情防控，一手抓教育教學，廣大黨員幹部衝鋒在前、頑強拼搏，充分發揮了黨組織的戰鬥堡壘作用和黨員的先鋒模範作用，堅決打贏疫情防控阻擊戰，維護教育系統安全穩定。
孫建蕊，南苑中學黨員教師。新冠疫情防控期間，作為一名教師，孫建蕊全力抓好線上線下教學工作，用自己的行動詮釋了教師的職責；作為一名黨員，孫建蕊充分發揮共產黨員的先鋒示範作用，用行動為抗擊疫情貢獻自己的力量，詮釋了黨員的擔當與作為。
立足崗位擔使命
線上課堂有溫情
作為歷史備課組長，在疫情防控的關鍵時期，孫建蕊帶領歷史備課組全體教師，全力為學生們的歷史課學習保駕護航。
新冠疫情下，雖然教師們不能面對面地開展備課活動，但線上教研活動一樣緊張忙碌。孫建蕊帶領備課組教師通過查閱資料、研讀教材、分析時政，尋找與歷史學科的結合點，共同設計最近兩至三周的學生教學及學科活動，確保教學活動都能做到教學內容有序推進。組內教師對於歷史課的線上教學方式方法、如何整合單元教學等進行討論，以滿足學生線上學習的需求。每次課後，組內的三位教師都會及時分享上課心得。
線上教學，是對教師和學生的共同考驗。如何保證學生的參與度，如何適應線上教學的特點，如何設計適合學生參與的教學活動，成為了教師們探索的重要內容。結合歷史知識，孫建蕊設計了「探究如何理解武漢被稱為一座英雄的城市」「歷史中的武漢」「北京城的發展變遷」等多個主題活動，希望學生們在探究中感悟中國智慧、中國力量、中國經驗。在課堂教學中，孫建蕊對相關單元知識進行有效整合，充分利用課堂教學時間，對學科主幹內容進行講授，培養學生的學科能力和核心素養。
為了精準掌握學生的學習情況，孫建蕊利用微信與每一個學生進行溝通。學生居家學習，缺少習題進行練習，孫建蕊就把初一、初二年級歷史課的整本練習冊題目，包括選擇題與綜合題，錄入相關軟體中，供學生們完成課堂練習。每次作業後，只要學生存在錯題，孫建蕊都會及時通知到人、講解到人，直到學生明白為止。從4月13日至今，孫建蕊所任教的3個班級中，每個班平均記錄學生成績63次，與學生的溝通次數更是難以計量。
特殊時期築橋梁
溝通關愛有方法
雖然不是學生們的班主任，但在兩年的歷史課教學時間裡，孫建蕊以自己的滿滿愛心，與班上的學生們建立起了深厚的感情。學生們都願意與孫老師交流學習和生活中的點滴，分享他們日常的快樂與悲傷；孫建蕊也把學生當作自己的孩子，陪伴他們健康快樂地成長。
疫情防控期間，由於長期居家學習生活所產生的一些焦躁不安情緒，個別男生與家長之間之間產生了矛盾。出於信任，這個男生向孫老師訴說了自己與家長之間的事情。孫建蕊了解情況後，及時與這個男生的家長溝通，並分享了一些家庭教育經驗，讓家長注意特殊時期孩子的情緒變化，更加關心孩子的成長。在孫建蕊的幫助下，家長和孩子的矛盾得以緩解。
還有一個男生，在線上教學階段「失聯」，看不到他在家自主學習的蹤影。孫建蕊深入了解學生「失聯」背後的原因，「對症下藥」，尋找最適合的方法，由表及裡，由淺入深，從學生的心理情感需求出發，在遵循教育原則的情況下，妥善運用教育原理和教師智慧，最終圓滿地處理了這一偶發事件。
主動請纓顯本色
力所能及獻力量
新冠疫情暴發後，學校下發通知，希望黨員教師自願報名參與社區志願服務。孫建蕊沒有一絲猶豫，第一時間報名。母親得知此事後，鼓勵她說：「你是一名黨員，關鍵時刻，你必須要衝在前頭，到前線去，做一名黨員應該做的事情。」家人的理解和支持，讓孫建蕊的志願服務更有動力。她主動給社區居委會打電話，希望在社區疫情防控工作中貢獻自己的一份力量，為社區秩序穩定和居民群眾健康安全做一些力所能及的事情。
6月，學校黨支部再次號召，要組建教育系統疫情防控黨員志願服務隊。看到消息後，孫建蕊主動與黨支部書記聯繫，希望作為一名黨員，能夠為學校、為豐臺貢獻自己的一份力量。在志願服務隊工作中，面對上級布置的各項任務，孫建蕊克服各種困難，積極應對，做好疫情防控重點人電話信息核查摸排、匯總和統計相關數據。在打電話溝通的過程中，耐心細緻地做好溝通和解釋工作，爭取別人的理解和支持，把工作抓得更實，做得更細。
作為一名普通的共產黨員，作為一個平凡的中學教師，為打贏這場疫情防控阻擊戰，孫建蕊必將全力以赴，用實際行動踐行黨員教師的初心和使命。
今年是中國共產黨成立99周年。在面對新冠疫情的嚴峻鬥爭中，豐臺區教育系統各單位黨組織始終將師生的生命安全和身體健康放在第一位，落實立德樹人根本任務，堅持一手抓疫情防控，一手抓教育教學，廣大黨員幹部衝鋒在前、頑強拼搏，充分發揮了黨組織的戰鬥堡壘作用和黨員的先鋒模範作用，堅決打贏疫情防控阻擊戰，維護教育系統安全穩定。
孫建蕊，南苑中學黨員教師。新冠疫情防控期間，作為一名教師，孫建蕊全力抓好線上線下教學工作，用自己的行動詮釋了教師的職責；作為一名黨員，孫建蕊充分發揮共產黨員的先鋒示範作用，用行動為抗擊疫情貢獻自己的力量，詮釋了黨員的擔當與作為。
立足崗位擔使命
線上課堂有溫情
作為歷史備課組長，在疫情防控的關鍵時期，孫建蕊帶領歷史備課組全體教師，全力為學生們的歷史課學習保駕護航。
新冠疫情下，雖然教師們不能面對面地開展備課活動，但線上教研活動一樣緊張忙碌。孫建蕊帶領備課組教師通過查閱資料、研讀教材、分析時政，尋找與歷史學科的結合點，共同設計最近兩至三周的學生教學及學科活動，確保教學活動都能做到教學內容有序推進。組內教師對於歷史課的線上教學方式方法、如何整合單元教學等進行討論，以滿足學生線上學習的需求。每次課後，組內的三位教師都會及時分享上課心得。
線上教學，是對教師和學生的共同考驗。如何保證學生的參與度，如何適應線上教學的特點，如何設計適合學生參與的教學活動，成為了教師們探索的重要內容。結合歷史知識，孫建蕊設計了「探究如何理解武漢被稱為一座英雄的城市」「歷史中的武漢」「北京城的發展變遷」等多個主題活動，希望學生們在探究中感悟中國智慧、中國力量、中國經驗。在課堂教學中，孫建蕊對相關單元知識進行有效整合，充分利用課堂教學時間，對學科主幹內容進行講授，培養學生的學科能力和核心素養。
為了精準掌握學生的學習情況，孫建蕊利用微信與每一個學生進行溝通。學生居家學習，缺少習題進行練習，孫建蕊就把初一、初二年級歷史課的整本練習冊題目，包括選擇題與綜合題，錄入相關軟體中，供學生們完成課堂練習。每次作業後，只要學生存在錯題，孫建蕊都會及時通知到人、講解到人，直到學生明白為止。從4月13日至今，孫建蕊所任教的3個班級中，每個班平均記錄學生成績63次，與學生的溝通次數更是難以計量。
特殊時期築橋梁
溝通關愛有方法
雖然不是學生們的班主任，但在兩年的歷史課教學時間裡，孫建蕊以自己的滿滿愛心，與班上的學生們建立起了深厚的感情。學生們都願意與孫老師交流學習和生活中的點滴，分享他們日常的快樂與悲傷；孫建蕊也把學生當作自己的孩子，陪伴他們健康快樂地成長。
疫情防控期間，由於長期居家學習生活所產生的一些焦躁不安情緒，個別男生與家長之間之間產生了矛盾。出於信任，這個男生向孫老師訴說了自己與家長之間的事情。孫建蕊了解情況後，及時與這個男生的家長溝通，並分享了一些家庭教育經驗，讓家長注意特殊時期孩子的情緒變化，更加關心孩子的成長。在孫建蕊的幫助下，家長和孩子的矛盾得以緩解。
還有一個男生，在線上教學階段「失聯」，看不到他在家自主學習的蹤影。孫建蕊深入了解學生「失聯」背後的原因，「對症下藥」，尋找最適合的方法，由表及裡，由淺入深，從學生的心理情感需求出發，在遵循教育原則的情況下，妥善運用教育原理和教師智慧，最終圓滿地處理了這一偶發事件。
主動請纓顯本色
力所能及獻力量
新冠疫情暴發後，學校下發通知，希望黨員教師自願報名參與社區志願服務。孫建蕊沒有一絲猶豫，第一時間報名。母親得知此事後，鼓勵她說：「你是一名黨員，關鍵時刻，你必須要衝在前頭，到前線去，做一名黨員應該做的事情。」家人的理解和支持，讓孫建蕊的志願服務更有動力。她主動給社區居委會打電話，希望在社區疫情防控工作中貢獻自己的一份力量，為社區秩序穩定和居民群眾健康安全做一些力所能及的事情。
6月，學校黨支部再次號召，要組建教育系統疫情防控黨員志願服務隊。看到消息後，孫建蕊主動與黨支部書記聯繫，希望作為一名黨員，能夠為學校、為豐臺貢獻自己的一份力量。在志願服務隊工作中，面對上級布置的各項任務，孫建蕊克服各種困難，積極應對，做好疫情防控重點人電話信息核查摸排、匯總和統計相關數據。在打電話溝通的過程中，耐心細緻地做好溝通和解釋工作，爭取別人的理解和支持，把工作抓得更實，做得更細。
作為一名普通的共產黨員，作為一個平凡的中學教師，為打贏這場疫情防控阻擊戰，孫建蕊必將全力以赴，用實際行動踐行黨員教師的初心和使命。