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轉眼2020年1月上海春季高考英語即將來臨。很多同學反映往年上海高考英語的「難」，而這種難到底有哪些方面的體現，以及如何針對「難」進行相應的2020年的備戰即將臨近的高考。
01
真題選材的原汁原味的外刊語篇難
上海高考英語語篇閱讀喜歡選自國外的《經濟學人》、《紐約時報》、《衛報》、《金融時報》、《芝加哥論壇》等英美報刊，這些原汁原味的外刊語篇給學生閱讀帶來巨大的衝擊。
例如1：2019年1月上海高考英語的小貓釣魚（即選詞填空或十一選十）選自較《紐約時報》（https://www.nytimes.com/2018/02/08/opinion/changemaker-social-entrepreneur.html）。
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該語篇闡述人人都是變革者的語篇，講述了工作崗位有差異而與時俱進、變革與創新意識是必備的能力，這與當下中國改革開放四十周年並堅持持續改革的新時代背景是密切相關，可謂是學生身邊熟悉的話題，但是其中一些靈活語境用法的詞給「定勢思維」的同學們帶來陷阱，比如network在考綱中是名詞，文章中用作動詞，典型的熟詞生義。另外是repetitive這個詞，被很多同學視為超綱詞，其實，學生們在平時只從表層記憶詞彙，而沒有掌握考試大綱中明確要求的構詞法中的轉換法，深層理解詞彙的語境語意。在考綱中有repeat的用法，那麼它轉換的為repetitive和repetitively可能同學就沒有拓展出來，這是典型的詞彙轉化，例如在2015年上海高考小貓釣魚中的prospective （考綱中為prospect）和2014 年上海高考小貓釣魚moderation（考綱中為moderate）。
例如2：2019年1月上海高考英語的完型填空選自《衛報》（https://www.theguardian.com/cities/2017/aug/04/tourism-kills-neighbourhoods-save-city-break）中講述旅遊業給社會經濟發展帶來的變化，旅遊業的過度開發不僅影響當地的社會經濟，更會破壞人類生存的生態環境。雖然文本看似易讀，但是高級別的幹擾項給學生選擇帶來模弄兩可，比如像alternative的形容詞和名詞的用法和結合語篇語境，才能將其從幹擾項的陷阱中選出來。
例如3：2019年1月上海高考英語閱讀理解C篇選自《金融時報》（https://www.ft.com/content/c2bd2f8c-8b67-11e8-b18d-0181731a0340）中核電似乎縮小了走向成功的道路的新能源話題，人類的發展的資源越來越有限，如何利用高效的核能為人類服務是未來科技研發的重點。同樣的2018年6月的完型填空選自是《芝加哥論壇》（https://www.chicagotribune.com/lifestyles/parenting/ct-teens-not-drinking-20170919-story.html）上的關於佛系青年這一熱點話題，社會經濟的快速發展，城市裡的青少年在物質滿足的基礎開始追求「佛系」的生活。
例如4：2018年6月上海高考英語閱讀理解A篇選自《自然母親網絡》（https://www.mnn.com/money/personal-finance/blogs/malaita-islands-shell-money）上關於在Malaita島上，貝殼仍是錢的話題的文章，網際網路的快速發展，給人的生活和工作帶來諸多變化，但是人類的莫伊區域還有不用的，這樣話題啟示人們的一分為二的看待新事物。
因此在上海高考英語備戰中，你不要一直處在學習的「舒適區」進行低效重複的涮的「1模」和「2模」以獲得所謂「量」的成就感，而去面對真正上海新高考英語外刊閱讀的「質」硬核，勇於挑戰高考英語的「學習區」上端和「恐慌區」，實現自己理想大學的目標。
根據美國著名的心理學家諾爾·迪奇（Noel Tichy）提出的行為改變理論，上圖裡的3個不同顏色區可以表示為人想學習的事物的等級：最裡面綠色圈，是所謂的「舒適區」。
對於學生來說是沒有學習難度的知識，或者習以為常的事務，自己可以處於舒適心理狀態；但這裡是成長的天花板，長期呆在「舒適區」區，個人會失去發展和進步。
中間的淺灰藍圈，是「學習區」或「最優焦慮區」。對學生來說有一定挑戰，因而感到不適，但是不至於太難受。
最外面的紅色圈，是「恐慌區」。指其超出學生的能力範圍太多的知識，心理感覺會嚴重不適，可能導致崩潰以致放棄學習。
在「恐慌區」還沒有變為「學習區」時，不建議進入，因為學習這裡的東西，自己會依然難以適應，難以出成績。
對於一個高考的學生來說，最理想的狀態是靠近「恐慌區」下端的 「學習區」上邊緣，而不是「學習區」下邊緣，學習具有適當挑戰性的東西，一段時間後，「學習區」會慢慢變為「舒適區」，「舒適區」越變越大，而一部分的「恐慌區」也會相應變成「學習區」。
這也就是為什麼很多學生和家長困惑為什麼平時在學校層面和區層面的統考成績不錯，但是真正的高考時，成績一直不理想的核心原因。就是因為經常呆在學習的「舒適區」而不挑戰「恐慌區」。
因此，如果您真的要刷一模和二模，我們建議同學們就需要有針對性的刷徐匯、浦東、楊浦和閔行的一二模和《2020上海高考英語真題解析》，因為這徐匯、浦東、楊浦和閔行四區有大上海「四大金剛和八大羅漢」的高水平學生多，試卷是非常有一定的難度和區分度。而刷《2020上海高考英語真題解析》，因為《2020上海高考英語真題解析》是完全針對上海高考英語真題而匠心設計，有完整的高考英語的還原真題和真題鞏固強化練習材料和深度解析等。
此外，《2020上海高考英語真題解析》產生的背景是上海新高考改革的實施，一年兩考英語測試形式和內容發生重大變化，其中上海高考英語採取基於題庫的命題方式，這也是未來高考考試改革發展的趨勢和方向。按照國際通行慣例（諸如雅思和託福），基於題庫命題的考試試題均不公布。因此，真題變成了稀缺珍貴的資源，而真題的重要性不言而喻也無可取代，其無論是對學生的學習評測還是對教師的教學教研都有重要的導向作用。因為真題在命題設計上，能夠體現英語學科核心素養的目標；在題量上，題量安排科學，分值設計合理，難度分等級，信度效度較高。此外，真題具有權威性、科學性和唯一性為一體，其中權威性指真題出自語言測試專家、教育測試專家、教研專家和英語學科帶頭人等；科學性指真題具有較高的信度、效度和區分度，難度分級合理，梯度漸進，能有效為國家選拔高等院校人才服務；唯一性指真題是獨一無二，是其他模擬題無法代替的寶貴學習資料。
此外，真題是每年高考改革的風向標的外在體現，對於學生的學習和教師的教學具有導向作用。通過真題，學生可以總結考點，把握重點，解決難點，彌補薄弱點，總結規律，構建英語學科測試能力結構以實現「增分提能」的目標。教師可以通過研磨真題，把握新高考動向，及時調整教學方法或教學內容，提高教學的針對性，助力學生英語水平提升，為了幫助廣大師生我們精心編寫了《上海高考英語真題解析》，其中2009年到2016年的上海高考英語真題的精編便於高考學生反思總結高考英語測試的命題規律和檢測學習的水平，而2017到2019年的上海新高考英語的一年兩考題庫的還原，便於學生在學習中找到複習的參考坐標，根據題庫的還原的試題，儘量與真題保持一致，由於2018年6月的語法填空和2019年1月的閱讀理解A採用題庫的其他類似的考點語篇。內容根據廣大考生回憶和命題測試技術進行復原，結合新高考英語考試大綱，融合英語學科核心素養，採自分層題庫，運用英語學科教育技術，經命題專家組層層篩選，反覆推敲，字斟句酌而成。
02
閱讀指數的難
閱讀指數（Flesch-Kincaid Reading Ease）是衡量高考英語閱讀的重要參考指標之一，通過上海近幾年的上海高考英語閱讀指數可以感受其語篇難度。
Flesch-Kincaid Reading Ease難易程度對照如下：
0 – 30 很難 (Very difficult)
30 – 50 難 (Difficult)
50 – 60 較難 (Fairly difficult)
60 – 70 標準 (Standard)
70 – 80 較容易 (Fairly easy)
80 – 90 容易 (Easy)
90 – 100 很容易 (Very easy)
例如，2019年1月上海高考英語的完型填空的弗來氏指數為50.03，表明語篇材料為一般難，意味著高考學生閱讀有點難度。2019年1月上海高考英語的閱讀理解C的弗來氏指數為49.31，表明語篇材料為難，意味著高考學生閱讀有難度。語篇指數難度也間接反映高考英語的閱讀語篇的難度，這也就是我們團隊在編寫2020《上海高考英語真題解析》時候，特意隨書贈送5本電子書：
（1）高考英語外刊原創閱讀20篇學生版，學生版是便於學生在閱讀原汁原味的外刊進行閱讀後的測試；
（2）高考英語外刊原創閱讀20篇教師版，教師版是對原汁原味的外刊語篇的解讀、重難點詞彙和短語以及句型深度解析；
（3）高考英語外刊原創小貓釣魚30篇，方便學生鞏固和檢測自己的考綱詞彙+教材詞彙+外刊詞彙；
（4）上海高考英語真題解析的2017到2019年的三年六套真題的鞏固強化（學生版和教師版），學生版便於學生直接檢測做題後對高考語篇的深度理解，教師版是答案解析。
（5）上海高考英語真題解析的教師版，鑑於高考英語真題的稀缺性，真題的還原和解析需要便於教師在教學中使用，因此,在教師版的解析中，針對語篇進行重點詞彙、短語、句型的解析以及語篇的導讀和翻譯。
需要下載的同學，可以私信領取電子版。
03
課程要求的難
《上海市中小學英語課程標準（徵求意見稿）》中明確規定讀寫的六級水平標準，其他省市為五級測試水平標準。（P49）
六級水平：
讀：
1.能較為流利地朗讀多種體裁的話言材料
2.能藉助工具書讀懂報刊、雜誌、網絡等媒體上的語言材料
3.閱讀一般的科苦讀物
4.能閱讀通俗的文學原著
5.課外閱讀量不少於50萬詞(累計)
寫：
1.能作會議摘要、採訪簡錄的文字記錄
2.能製作圖表;能撰寫簡單報告
3.能製作體現英語文化特徵的廣告和海報
從讀寫的兩個方面可以看出上海高考英語測試的標準，你現在的所學習到的水平標準是不是真的達到這個標準，比如課外閱讀量不少於50萬詞(累計)，這也是很多同學反映閱讀理解難的原因，讀的少在高考中即使遇到改編的原文也會處處碰壁。
其中最為核心的就是詞彙，我們可以清晰地看到課標中的詞彙總量是4000-5000，並不僅僅是考剛詞彙中要求的3500詞，高考的試卷的命制是依據這個課程標準和考綱詞彙，不能只記考綱詞彙。5000的詞彙量，已經遠遠超過考綱中的3500，而這1500的差額詞彙主要是學生考試困境的根源之一。因此針對新高考必須有相應的高考詞彙書，其中《上海市高考英語考綱詞彙用法手冊》就打破傳統方式，《上海市高考英語考綱詞彙用法手冊》將考考綱詞彙+教材詞彙+外刊詞彙精心彙編，是不同於其他詞彙書重要特點，因為：
1.考綱詞彙：是對高考英語考綱詞彙的重點和難點的詳細歸納，便於掌握核心考綱詞彙和語境下的語意理解；
2.教材詞彙：是對教材高頻詞彙的歸納和匯總，教材是高考英語命題的參考標準之一，將教材高頻詞彙的歸納便於學生理解核心詞彙語篇語境應用；
3.外刊詞彙：通過語料庫和人工智慧技術，將《時代周刊》、《新聞周刊》、《經濟學人》等高考英語命題專家常用的外刊語料進行歸納，根據使用詞頻和語意，將與高考密切的相關的詞彙總結出來，並配上高考英語真題和一二模試題中例句便於學生熟練運用高考外刊中的566個高頻詞彙。同時，該書在構成法的名動形副的轉換思路，從而達到5000以上的詞彙量以滿足新高考英語的測試標準。比如在在講解repeat這個詞時，注重了其轉化的名詞repetition，如果記憶的時候按照這種方式出現小貓釣魚中的repetition的形容詞repetitive就不會一臉茫然。