2020年寧夏教師招聘面試——《賣火柴的小女孩》說課稿

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　　《賣火柴的小女孩》說課稿

　　一、說教材

　　《賣火柴的小女孩》人教版小學語文六年級下冊第四單元的一篇童話，是丹麥作家安徒生的作品。本文主要講述了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。本單元主要以學習外國名篇名著為主，學習本文可以培養學生的想像力，培養孩子的同情心和人道主義精神。

　　在新課程標準理念的指導下，根據教材的體系、童話文本特徵，本篇課文的特點和學生情況，我從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度確定教學目標如下：

　　1、學習並掌握「乖、裙」等6個生字，積累「哆哆嗦嗦、蜷著」等詞語;能夠正確、流利、有感情的朗讀課文;把握課文內容，關注文中人物的命運。

　　2、通過反覆朗讀，結合關鍵詞句體會小女孩的窮苦。

　　3、體會小女孩的生活情境，感受小女孩的悲慘與辛酸，培養孩子的同情心和人道主義精神。

　　教學目標決定重難點，本課的重點是從關鍵詞句中體會小女孩的悲慘生活，關注小女孩的命運，體會作者的思想感情。

　　難點在於體會作者通過關鍵詞句反映出小女孩所處社會的黑暗和人心冷漠。

　　二、說學情

　　六年級的學生已經積累了一定的經驗，自我意識逐漸加強，有強烈的求知慾和豐富的想像力，雖然對童話並不陌生，但在學習和理解課文的基礎上，體會社會的黑暗、人心的冷漠，體會文章的表達方式等方面可能會存在一定的難度。

　　三、說教法

　　語文課程教學，最主要的是培養學生的語文素養，培養學生良好的閱讀和鑑賞能力。

　　因此在本課的教學中，朗讀體會法將貫穿本課的整個教學環節，幫助學生體會小女孩悲慘與辛酸的命運。

　　此外，還輔之以引導啟發法和多媒體輔助法。圍繞重點內容設置不同層次的問題，引導學生思考，從而突破重點解決難點，同時利用多媒體為學生創設生動形象的情境。

　　四、說學法

　　對於學生我將主要引導他們通過合作探究、朗讀法、圈點勾畫等方法進行學習，幫助學生真正掌握學習方法，達到「教是為了不教」的目的。

　　五、說教學過程

　　在閱讀教學中，語文課程標準有明確的階段要求，「能聯繫上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵的詞句表達情意的作用。」

　　因此，本節課，我主要按照文章行文線索把握小女孩窮苦的關鍵詞句，引領學生逐步深入文本，體會文章中小女孩的悲慘命運。

　　具體設置了以下幾個教學環節：

　　環節一：創設情境，激發熱情

　　利用視頻播放小女孩死去的圖片：同學們，請看這張圖片，在新的一年的紅日中，一位小女孩坐在雪地中的牆角裡，兩腮通紅，嘴上帶著微笑，但是她已經被凍死了，手裡還捏著一把燒過的火柴梗。看到這一幕，你會不會想，前一天的夜晚在這個小女孩究竟發生了什麼?通過設疑的方式引領學生一起走進課文。

　　這樣不僅可以立刻抓住學生的注意力，激起好奇心，還能培養學習熱情和豐富的想像力。

　　環節二：初讀課文，感知情節

　　這個環節我主要解決生字詞、大意、脈絡，引導學生初步感知故事情節，從而為進一步解讀課文做鋪墊。

　　新課程強調培養學生自學生字詞的能力，因此我會請學生初讀課文，藉助工具書弄清生字詞的讀音和意義，教師檢查效果。然後請學生快速瀏覽課文，想一想，本文講了一個什麼故事?先寫什麼，接著寫什麼，最後寫什麼?教師適當補充，明確：

　　課文講的是一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。

　　(1-4)先寫大年夜的晚上，一個赤腳的小女孩在大街上賣火柴;

　　(5-10)再寫小女孩五次擦燃火柴看到的種種幻象;

　　(11-12)最後寫小女孩凍死在街頭。

　　最後出示句子「她死了，在舊年的大年夜凍死了」，引導學生從朗讀中體會「大年夜真冷!小女孩真可憐!小女孩的命運真悲慘!」為後面詳細分析小女孩的命運做出心理鋪墊。

　　環節三：品讀詞句，體會窮苦

　　這是本堂課的核心環節，在這個環節中，我將引導學生從1-4自然段開始分析課文。引導學生把握描寫小女孩窮苦的關鍵語句，去體會小女孩的窮苦處境和人心的冷漠，完成本課時的重點教學內容。

　　1、「天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最後一天——大年夜。」

　　(大年夜是全家人團聚的日子，而小女孩卻還在街頭賣火柴。天氣還那麼冷，如果不是家裡很窮，她的爸爸、媽媽怎麼忍心讓她這樣在外面賣火柴呢?)

　　2、「在這又冷又黑的晚上，一個乖巧的小女孩，赤著腳在街上走著。」

　　(這麼冷的天連鞋子都沒穿，可見她家生活十分窮苦)

　　3、「那是一雙很大的拖鞋——那麼大，一向是她媽媽穿的。」

　　(小女孩沒有自己的鞋，出門穿媽媽的鞋，而且還是一雙對她來說太大的拖鞋。)

　　4、「小女孩只好赤著腳，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。她的圍裙裡兜著許多火柴，手裡還拿著一把。這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒有給過她一個硬幣。」

　　(可以看出天氣真的很冷，還可以感受到這個社會人心的冷漠，沒有人對小女孩伸出援手，任由她在大年夜挨凍受餓。)

　　環節四：拓展延伸，提升素養

　　這個環節我將引導學生模擬小女孩在這頭賣火柴的情境，學生完成口頭是練習：

　　因為家裡太窮了，小女孩只好在大年夜，冒著風雪，赤著腳到街頭賣火柴。她又冷又餓地向前走。一雙小腳凍得紅一塊青一塊。但是，這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個硬幣。

　　環節五：布置作業，鞏固練習

　　1、抄寫本課生字新詞，並對生字組詞。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　六、說板書設計

　　以上是我的教學全過程，下面我來說說板書設計：

　　本次課我本著清晰明了、簡潔的原則進行板書設計，將本節課的重難點用文字形式呈現在黑板上，從而幫助學生清晰明了地把握本節課的內容，具體如下：

　　賣火柴的小女孩

　　大年夜

　　赤著腳

　　很大的拖鞋

　　紅一塊青一塊

（編輯：luohongyan）